小学语文太阳教案设计

1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等词语。

2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。

课件。

一、猜谜语导入，激发兴趣

教师引导学生猜谜。（出示课件2）

　　有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。

提问：谜底是什么呀？（太阳）

教师：同学们，你们知道有关太阳的知识吗？这节课就让我们一起来了解一下太阳吧。（板书：太阳）

设计意图：用猜谜语的方式导入课文，能激发学生的学习兴趣，激发他们一探究竟的欲望。

二、学习生字，初读课文

1.学习生字。（出示课件3）

摄　氏　殖　粮　炭　区　杀　菌　疗

（1）齐读要求会写的字，识记生字。

形近字比较：殖—值　炭—碳

组词识记：摄氏度　粮食　地区　杀菌　治疗

（2）教师指导易错字的正确书写。

“摄、殖、粮”都是左右结构，写时注意左窄右宽。

“摄”：右半部分的第一个“又”的捺要变成点。

“殖”：右半部分“直”的里面是三横。

“粮”：左半部分“米”末笔捺变点，避让右半部分的“良”。

“炭、杀、菌”都是上下结构，书写时注意上下部分的比例。

“炭”：最后一笔捺要写得舒展。

“菌”：“禾”的末笔捺变点。

“区”：注意笔顺，最后一笔是竖折。

2.学生用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。

设计意图：引导学生自学生字新词，锻炼学生的自学能力，让学生初步把握课文内容，为下面的环节做准备。

三、细读课文，交流收获

1.课文可以分为几部分？请概括每部分的意思。

学生总结，汇报。（出示课件4）

　　课文可以分为两部分。

第一部分（第1~3自然段）：分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳。

第二部分（第4~8自然段）：介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。

学生交流，总结课文的基本结构。（出示课件5）

　　第1~3自然段介绍了有关太阳的知识。第4~8自然段是说明太阳与人类有非常密切的关系。

设计意图：让学生了解课文内容，明确课文的结构。

2.学习课文的第一部分，思考：第一部分介绍了太阳的哪些特点？

学生总结、汇报。（板书：特点——距离地球远、体积大、温度高）

3.作者先给我们讲了一个传说，你们知道在文章中介绍传说的作用吗？

学生讨论，教师总结：介绍神话传说，能增加文章的神秘感，激发读者的阅读兴趣。

4.找出第一部分向第二部分过渡的句子，并说说其在文中的作用。

学生：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个句子承上启下，将两部分内容有机结合在一起。（板书：关系密切）

5.第二部分在结构上有什么特点？

学生讨论，教师总结：第二部分是“总—分—总”的结构，先写“太阳和我们的关系非常密切”，接着介绍太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系，最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”结束，前后呼应。

四、布置作业

1.抄写本课的生字。

2.熟读课文，进一步把握课文内容，掌握说明方法。

设计意图：让学生夯实这节课所学的基础知识，还能让学生通过查找资料，拓宽视野，并为下节课的学习做好准备。

在导入这篇课文时，教师采用了谜语导入的方式，增强了文章的趣味性。在教学过程中，充分调动学生的积极性，通过提出问题，引导他们熟读课文，把握课文内容。学生在这个过程中积极参与，教学效果良好。

1.复习生字及课文的主要内容。

2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

课件。

一、复习导入

通过上节课的学习，你们知道这篇课文介绍了太阳的哪些特点吗？

设计意图：通过复习，让学生巩固上节课所学的知识，并为本节课的授课打好基础。

二、学习第1~3自然段，品味说明方法

1.自主学习，合作探究。

课文是用什么方法来介绍太阳距离地球远、体积大、温度高的特点的？在这三个自然段中找出相关语句。学生交流、汇报，教师相机指导。（出示课件7）

其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远……也要飞二十几年。

这段话运用了什么说明方法？用自己喜欢的方式读句子，读出感情。

教师总结：这段话运用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更易于我们理解，突出了太阳距离地球远的特点。（出示课件8）

　　我们看到太阳……所以看上去只有一个盘子那么大。

这段话运用了什么说明方法？有什么好处？（板书：列数字、作比较）

有感情地朗读这段话。（出示课件9）

　　太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

这段话运用了什么说明方法？有什么好处？（板书：列数字、举例子）

读一读，体会太阳温度高的特点。

2.小结说明方法。

在介绍太阳特点的时候，作者主要运用了列

数字和作比较的说明方法。这两种说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于我们理解。

设计意图：引导学生在抓课文主要内容的同时，把握重点句子，明确重点句子运用的说明方法，有利于学生快速理解课文第1~3自然段的主要内容和说明方法的作用。

三、学习第4~8自然段，认识太阳与

人类的密切关系

1.体会第4自然段第1句话的作用。

引导学生抓住“植物”“动物”“吃的”“穿的”“煤炭”等关键词把握这一自然段的内容。

学生：这一段主要讲了太阳对动植物、对人类生活、对人类资源等方面的影响。

2.默读第5~7自然段，说说我们和太阳的关系密切体现在哪里。（出示课件10、11）

（1）指名让学生回答。根据学生的回答，教师随机出示相关图片。

（2）请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，其他同学评价。（板书：形成雨雪、形成风、杀菌）

3.引导学生反复朗读第8自然段，体会太阳作用之大。画出中心句。

4.想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子。

四、布置作业

1.上网查找关于太阳的其他知识。

2.上网查找自己喜欢的天体的相关知识。

设计意图：让学生由课内走到课外，拓宽视野。

　　在教学过程中，教师采用分段解决的方式，引导学生分段阅读，分段把握，让学生能够更好地理解文章的主要内容，明确主要的说明方法，取得了较好的教学效果。

太阳