人教部编版五年级上册将相和教学ppt课件

这是一份人教部编版五年级上册将相和教学ppt课件，文件包含6将相和第1课时pptx、6将相和第2课时pptx等2份课件配套教学资源，其中PPT共56页， 欢迎下载使用。
上节课，我们在初读感知中大致了解了《将相和》这篇课文的主要内容。请大家按照上节课所学的阅读方法，再次默读课文，简要复述课文内容。
回顾：本文写了哪三个小故事？
梳理课文内容，完成下表。
完璧归赵，被封上大夫。
廉颇负荆请罪，将相和。
将相之间是怎样由“不和”到“和”的？这三个故事，存在怎样的逻辑关系？
讲故事时不能颠倒顺序。
蔺相如和廉颇给你留下了怎样的印象？结合三个故事中人物的语言、神态、动作等说一说。（课后习题第4题）
蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说：“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”
蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着,他举起和氏璧就要向柱子上撞。
大方应对秦王，机智勇敢、足智多谋。
“赵王听说秦王擅长秦国的音乐,希望您能击缶助兴。”
“您现在离我只有五步远。如果您不答应,我就跟您同归于尽。”
想一想：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了蔺相如什么性格特点？
因为秦王让赵王为他鼓瑟，并且让人记录下来，这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位。蔺相如为了维护国家的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。 表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。
秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？
我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！
从“负荆请罪”的故事中，找出描写廉颇言行的句子，说说这些句子反映了廉颇怎样的性格特点。
“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！”
他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。
你觉得蔺相如和廉颇分别是怎样的人？
蔺相如：机智勇敢、爱国、大度。
廉颇：勇于改过、爱国、坦诚。
想一想：廉颇、蔺相如和好的表面原因是什么？根本原因是什么？
蔺相如博大的胸襟和廉颇勇于认错、知错就改的态度。
他们都能顾全大局,以国家利益为重。
机智勇敢斗秦王 完璧归赵封上大夫
针锋相对逼击缶再立大功封上卿
廉颇不服相如忍负荆请罪将相和
本文以秦赵两国的矛盾为背景，通过 “完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强秦、顾大局、识大体的可贵品质,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
公元前259年，秦军与赵军在长平对阵。赵王听信秦军间谍散布的谣言：“秦军所厌恶忌讳的，就是怕马服君赵奢的儿子赵括来做将军。”赵王就以赵括为将军，取代了廉颇。蔺相如说：“大王只凭名声来任用赵括，就像用胶把调弦的柱粘死再去弹瑟那样不知变通。赵括只会读他父亲留下的书，不懂得灵活应变。”赵王不听。后来，赵括果然惨败。
1.课文中的“将”指的是 ，“相”指 的是 ，“和”在这里是 的 意思。全文的叙述顺序由不和到和。
一、结合课文内容填空。
的人；廉颇是个 的人。
2.课文讲了 、 和   三个小故事，反映了蔺相如是个
不畏强秦、顾大局、识大体
二、给下面的句子换个说法，使句子意思不变。1.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句） 。2.秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两 个人在。（改为：因为……所以……） 。 
秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
因为有我们两个人在，所以秦王不敢进攻我们赵国