![A let 's talk第1页](http://www.enxinlong.com/img-preview/1/4/14827234/5-1694648156363/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![A let 's talk第2页](http://www.enxinlong.com/img-preview/1/4/14827234/5-1694648156416/1.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![A let 's talk第3页](http://www.enxinlong.com/img-preview/1/4/14827234/5-1694648156444/2.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![A let 's talk第4页](http://www.enxinlong.com/img-preview/1/4/14827234/5-1694648156476/3.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![A let 's talk第5页](http://www.enxinlong.com/img-preview/1/4/14827234/5-1694648156502/4.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![A let 's talk第6页](http://www.enxinlong.com/img-preview/1/4/14827234/5-1694648156526/5.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![A let 's talk第7页](http://www.enxinlong.com/img-preview/1/4/14827234/5-1694648156557/6.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![A let 's talk第8页](http://www.enxinlong.com/img-preview/1/4/14827234/5-1694648156576/7.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![教案第1页](http://www.enxinlong.com/img-preview/1/4/14827234/16-1694648159455/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
![教案第2页](http://www.enxinlong.com/img-preview/1/4/14827234/16-1694648159476/1.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
人教版 (PEP)五年级上册Unit 1 What's he like? Part A教课课件ppt
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这是一份人教版 (PEP)五年级上册Unit 1 What's he like? Part A教课课件ppt,文件包含Aletstalkpptx、教案doc、Aletstalkmp4、youngwav、strict音频wav、ourwav、oldwav、knowwav、kindwav、funnywav、TALK107mp3、TALK108mp3、TALK106mp3、TALK105mp3、TALK104mp3、TALK103mp3、TALK102mp3、TALK101mp3、Letstry音频wav、Letstalk音频wav、MainsceneP1视频mp4等21份课件配套教学资源,其中PPT共36页, 欢迎下载使用。
(PEP版)五年级上学期Unit1 What’s he like?A let’s talk分析课时Unit1 What’s he like?语篇内容What’s Mr Young like?类型对话课 语篇分析What:学生能够借助图片听懂简短对话,抓住关键信息,提高听的能力。学生能够对新句型在听觉上有所感知,并完成听录音选图片的活动。学生能够在情景中运用句型“—Is he young/funny? —Yes, he is./No, he isn’t询问并回答某人的性格和外貌特征。Why:学生能够运用所学句型和参考词汇并根据教师的特点进行问答。How:A let’s try,通过观察图片,获取有效信息,第一张篮球basketball,第二张maths teacher,第三张Chinese teacher,预测答案。划出Mr Young的特征的单词,old,funny,操练句型Is he...?Yes,.../No,....谈论自己的老师,利用句型Who’s your....teacher?___.Is he/she...?Yes,...?No,... 教学目标 教学重点、难点1.知识目标:能听、说、认读单词know和our;能熟练掌握问答他人外貌和性格特征的句型“—Is he/she ... ? —Yes,he/she is. / No, he/she isn’t.”。2.能力目标:能用所学的描述人物外貌和性格特征的词汇来介绍他人。3.情感目标:教育学生要懂礼貌,尊敬师长,学会欣赏他人的长处。熟练掌握Let's talk部分的内容并能根据实际情况用英语谈论人物的外貌和性格特征。资源选取及运用教材、PPT及图片 教学过程: 教学目标 学习活动 效果评价1.学习理解新知操练。学习新词和目标句型后,完成听力任务和跟读任务,在听觉中感知新句型。 1.Let’s chant2.Look and guess3.Main scene4.Let’s try:Wu Binbin and Oliver see Mr. Li. Look at the pictures below.Listen and tick.5.Listen and answer.Listen and imitate6.Watch and answer.7.Watch and answer 教师观察学生能否参与互动交流,根据需要调整领读与鼓励。 教师根据学生发音情况,并且利用图片让学生理解短语的意思,给与指导与反馈 教师根据学生不同的水平,结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图:本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容,学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容,在跟读模仿中模仿正确的语音语调,内化语言,为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价2.应用实践:交际应用与对话。完整感知对话后再通过补全对话和创编对话的形式,在情境中练习和掌握句型。1.Listen and fill in the blanks.2.Listen and imitate.3.Role play with your partner. 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况,根据学生表现给与指导与反馈。 教师观察学生能否能够顺利完成连线题目,根据学生表现给与提示和指导。设计意图:本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句,在游戏中不知不觉完成知识的学习。教学目标 学习活动 效果评价3.迁移创新:知识练习与巩固。练习重点知识点,再通过归纳总结和情感教育,提升对本节课内容的整体认知和掌握。 1.Talk about your teachers.2.Talk about your teachers with your partner. 3.Draw a picture of your family or friends and talk about he/she with your partner. 教师根据学生对问题的回应与反馈,引导讨论和正确的评价。设计意图:本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识,将所学知识运用到实际中,从学习理解过渡到运用实践,为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。 板书设计 阶梯式作业设计:
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