人教统编版选择性必修 下册13.1 自然选择的证明获奖课件ppt

这是一份人教统编版选择性必修 下册13.1 自然选择的证明获奖课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了任务1，任务2，任务3，任务4，任务5，课外练习等内容，欢迎下载使用。

01.分享初感，总结阅读原则CLICK TO ADD CAPTION TEXT
02.补充知识，理解概念含义CLICK TO ADD CAPTION TEXT
03.概括要点， 理清文本思路CLICK TO ADD CAPTION TEXT
04.提要文章，分析论述方法CLICK TO ADD CAPTION TEXT
读文章有几种情况，有些文章的阅读只是娱乐清遣，不需要什么技巧，也没有什么压力；有些文章的阅读只是获取信息，只要找到文章的叙说思路，能与作者的想法同步，读着也轻松；有些文章的阅读是为了研究观点与方法，往往读不懂，不知通该用什么方法与技巧，但有时还非读不可。学术论文阅读往往就属于最后一种，有时非读不可，目的性十分明确，但读起来有点难，甚至很难。
澳洲袋鼠身体力行地证明了自然选择理论
分享初感，总结阅读原则
任务一：分享初感，总结阅读原则
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
分享阅读初感，聚焦阅读中遇到的问题。先由个别学生分享阅读感受，再由他人补充，最后梳理、归纳、呈现阅读感受或问题。
这样的文章就是不好读，也懒得读
觉得语句读不懂，有些地方读不通
阅读时总想停下来不再读，想停下来查询不懂的地方
有些地方读了不止一遍每次有不一样的感受
用朗读或抄写的方式关注语句的细微处，效果是否好点?
分享阅读初感，聚焦阅读中遇到的问题
如何看待阅读中遇到的问题及尝试读懂的做法？对各种问题应持什么姿态?有没有大家认同的比较有效的解决办法？运用分组讨论的方式，要求从实际感受出发，最后形成共识并派代表分享。
学术论文写作时就不太要求可读性，情节性、流畅性及文辞的优美动人都不是它的优势。
学术论文，尤其是外国的学术论文(专著)，概念与文法等会阻碍读懂文本。
学术论文(专著)多读几遍，往往下一遍比上一遍会多懂一点。
阅读遇到困难想停下来时，可以暗示自己先跳过去把文本读完或者把前面读懂的地方先梳理一下再继续读。
可以用朗读、抄写或重写的方式解决难以读下去、难以读懂的问题。
用简洁的语言概括学术论文阅读的一些阅读原则。
(1)以语段为阅读推进单位，以语段为单位概括要义。(2)先粗读一遍，不要轻易停下来查询。(3) 用朗读、抄写或重写等方式解决难懂的困感。
补充知识，理解概念含义
任务二：补充知识，理解概念含义
活动探究：文章中哪些概念或者词语的理解不到位影响了你对文章的理解?
概括要点， 理清文本思路
任务三：概括要点， 理清文本思路
1.概括语段：分组讨论，概括各语段的内涵。
归纳段意时，运用概括语句，综合语句、概括语段、厘清关联等方法时应注意的地方有哪些?
1.概括语句是在筛选一句话关键信息的基础上抽取一句话的要点，可以运用在对概念或长句的理解上。综合语句基本思路与概括语句一样，但概括语句侧重扣住原句信息，综合语句可以根据自己的理解来表述。概括语句或综合语句都应从关键词与句子结构分析入手，厘清语意的主次。
比如文章第4段首句:“由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，所以自然选择的结果就更恒向于保存物种中那些最为歧异的后代。”运用概括语句或综合语句的方法，根据长句内的关系，”所以后面的内容是关键信息，关键词是“自然选择”与“歧异”， 整句话的要点需用我们理解的话来综合。
2.概括语段是针对一段或几段话逐层或逐段筛选关键信息并进行概括，主要是从语段结构入手，解读好句与句的关系。厘清关联是指在逻辑上弄清楚极念与概念之间、观点与材料之间、材料与材料之间的关系，也主要是从语句或语段结构入手，解读好词与词、句与句、段与段的关系，厘清关联与概括语段往往在分析结构时一起使用。
比如，在概括全文各段内涵时，我们既要考虑各段的主旨，又要分析各段的关系，在厘清语段关系的基础上进一步概括各段的段意。
提要文章，分析论述方法
任务四：提要文章，分析论述方法
1.活动探究：概括研究主题及分析文本逻辑柜架。用一句话概括本文探讨的主旨，并且在综合语段段意的基础上分析文本逻辑。
主旨是大量的事实支持自然选择原理。1、2两段实际上是针对反对的说法反驳，4、5、6段从种群关系及繁衍事实上论述，7、 8段从第二性法则角度来论述，10 段从本能与遗传的角度来论述，12、13、14段从地质分布与生物分车的角度来论述。
整体逻辑上是清晰的，根据作者的实地观察，从不同角度反复论证自然选择原理。
2.问题探讨：猜测本文预设的读者。学术论文的读者预设直接影响阅读取向与技能，根据文本特征猜测达尔文预设的读者是门外汉还是专家，如果换一下读者，可以用什么样的论述方式?
达尔文预设的读者是门外汉，不是这方面的研究专家。因为学术论文关键是运用系统概念来阐发，本文连最起码的生物分类学概念也尽量少用。基于此，我们就很好理解作者根据自己的实地观察，从不同角度反复论证自然选择原理。如果换一下谈者，根据当下的条件，我们可以猜测文章可以换一种方式来论述，比如从生物本身的演变要素入手，如DNA.
3.问题提讨：了解学术论文的论述方式或者说思维方式是读懂文本的重点。本文论述方式的特征是怎样的？
教师示范，学生填表例如第6段，先提出假说，“许多其他的事实，据我看也可用这一理论予以解释”，然后列举事实，“做啄木鸟形态的鸟、高地上的鹅”接下来提出一个理论观点。最后一句是结论，印证了开头的假设。从假设到证明到结论，逻辑严谨。
下发《(物种起源)绪论》并让学生自主阅读，且要求如下: (1)运用圈点勾画旁批的方式，对每一段的内容进行解谟与概括；(2) 提炼文章主旨；(3) 从文章框架入手分析文本还辑特点，可以信重选择三到四段，从论述方法或角度去具体分析论速特点；(4) 把阅读体会与心得写成300字左石的读书笔记。