人教版八年级上册14.1.2 幂的乘方教学设计

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这是一份人教版八年级上册14.1.2 幂的乘方教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重，教法与学法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

《幂的乘方》教学设计
一、教学内容：人教版（2012版）八年级上册第十四章《整式的乘除与因式分解》第一节第二课时“幂的乘方”。

二、教学目标：

知识与技能目标：通过观察、类比、归纳、猜想、证明，经历探索幂的乘方法则的发生过程；掌握幂乘方法则；会运用法则进行有关计算。

过程与方法目标：培养学生观察探究能力，合作交流能力，解决问题的能力和对学习的反思能力；体会具体到抽象再到具体、转化的数学思想。

情感、态度与价值观目标：体验用数学知识解决问题的乐趣，培养学生热爱数学的情感。通过老师的及时表扬、鼓励，让学生体验成功的乐趣。
三、教学重、难点：
重点：幂的乘方法则的生成及应用。

难点：区别幂的乘方运算与同底数幂的乘法运算。
四、教法与学法：

教法：主要采用“引导探究法”—— 先创设情境让学生独立思考，再鼓励学生合作交流，探索其中的规律，获得新知，体验探索数学知识的快乐。

学法：主要采用“研讨式学习”——让学生在自主探索、合作交流的活动中，体验探究的过程，主动建构知识，同时培养学生动口、动手、动脑的能力。

教学手段：采用多媒体辅助教学。

五、教学过程：
    本节课主要让学生在原有的认知基础上，主动建构新知，分以下几个教学活动完成：
    1、活动一：温故知新，铺垫新知。
    2、活动二：创设情境，探索新知。

3、活动三：解决问题，应用新知。

4、活动四：反馈练习，巩固新知。

5、活动五：综合变式，拓展新知。

6、活动六：学有所思，感悟新知。

7、活动七：完成作业，回味新知。
活动一：温故知新，铺垫新知

1、知识回顾：口述同底数幂的乘法法则：
am·an= am+n（m、n都是正整数）

同底数幂相乘，底数不变，指数相加。
2、计算：
    (1) a6·a2 = a8                       (2) x2·x3·x4 = x9
    (3) (－x)3·(－x)5=(－x) 8=x8          (4) a2·a3 + a4·a=2a5
3、下面的计算对不对？如果不对应该怎样改正？
    (1) x3·x3= 2x3        (2) x3 + x3= x6          (3) a·a3 = a3

4、若am=3,an=2, 则am+n= .

5、小结：同底数幂来相乘，底数不变指数加；用准法则是关键，正反两用才到家。

活动二：创设情境，探索新知
1、揭示课题：（32）3、（a2）3和（am）3都表示一种什么运算？（乘方运算，而且是幂的乘方运算）

2、自主探索：先根据根据乘方的意义填第一个空，再根据同底数幂的乘法填第二个空，看看计算的结果有什么规律？
(1) （32）3=32×32×32=36 (2) （a2）3= a2·a2·a2= a6
(3) （am）3= am·am·am = a3m (m是正整数）
3、总结规律：

（1）通过上面的练习，你发现了什么？（幂的乘方，底数不变，指数相乘）
（2）对于任意底数a与任意正整数m、n，（am）n=?
                  n个am
      （am）n =am . am . … . am   （乘方的意义）
                n个m
             = am+m+ … +m      （同底数幂的乘法法则）
             = amn            （乘法的定义）

4、得出新知：幂的乘方的运算公式
数学语言：（am）n = amn (m、n是正整数）
文字语言：幂的乘方，底数不变，指数相乘。

活动三：解决问题，应用新知
例题教学：计算：
    (1)（103）5         (2)（a4）5         (3)（am）2         (4)–（x4）3
解：(1) （103）5 =103×5 =1015
    (2) （a4）5= a4×5= a20
    (3) （am）2 = am .2 = a2m
    (4) –（x4）3= –x4×3= –x12
活动四：反馈练习，巩固新知