接力版三年级上册Lesson 12 Are you a teacher?教案

Lesson 12 Are you a teacher?

教案

教材分析 

1．  本册教材共有12个话题，本课是以交际训练为主的语言实践课，主要学习家庭成员名称father、 mother、 brother、sister及老师名称teacher和询问人物的句型who is she/he ？在学生学习了he、 she以及句型 who＇s it ?的基础上，学习任务相对轻松。  21世纪权所2．  本课内容贴近学生的生活，易于激发出学生的学习兴趣，有利于培养学生积极的用英语进行交流的习惯。

学情分析

 本课的教学对象是小学三年级学生。这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，主要以形象思维为主，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意，多采用具体、直观的教具；从语言水平上看，学生已学了简单的单词he、she，句型who’s  it ? 针对以上情况，教师的活动设计应注意语言的简洁性，并尽量滚动复习已学语言，让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，达到用英语交际的目的。  www1-cn-jy.com

教学目标 

1、知识目标：   

(1) 使学生能认读单词：father、 mother、 brother、 sister、teacher 。    (2) 使学生掌握询问人物的句型：who is she/he ？并能正确回答。

2、语言技能目标：   

在图文或场景下进行简单的英语交流和表演， 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

3、情感态度目标： 

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立自信心。在小组活动及游戏中积极参与合 作，从而意识到交流对学习英语的重要性，并对学生进行亲情教育。 2

教学重点和难点   

重点：熟悉并掌握句型who＇s he/she ?的问与答。

难点：he和she的意义区分及发音。 

教学过程 

step 1.warm-up

1、问候  师生相互问候

2、Sing ABC rock song.

3、复习：课件播放（快速说单词）

step 2. presentation:

1、导入新课：We’ll have a Children’s Day party. And the four “happy families” will join in the party. 我们要举行一个儿童节派对，四个快乐家族的成员将会加入我们的儿童节派对。让我们来认识这四个快乐家族吧。

2、介绍职业家族

3、多种形式教授新单词：driver,doctor,nurse.

呈现新知  a．师拿出一张家庭照，自问自答，边指图边说who is he ? he is my father .并用课件出示照片及句型。用相同方法，介绍完家庭中其他成员后，重点教授teacher。  b.让学生表述he 和 she 的读音及用法，师及时补充。 c.课件同时出示let’s learn 和 ask and answer 部分 d.师带生读，并用不同的单词替换进句中朗读。(生可熟练朗读后，便可开始操练。)

step 3. practice：

1. 多种形式操练  a.分组操练：按小组的形式将全班同学分开问答，然后再调换一下角色，以免单调，让紧张激烈的竞争贯穿于操练的始终。这样可以使全班学生始终处于积极的状态。  b.配对操练：同桌两人为一小组，拿出自己的全家福，互问互答。 c.个别操练:教师先收集几张学生的家庭照片，出示其中一张问：who is she / he ? 引导该照片的学生迅速反应：he /she is my …… .教师要多表扬和鼓励，并对回答正确者进行卡片奖励，从而达到了激发学生兴趣，当堂巩固的效果。 

【设计意图：通过各种不同形式的操练，让课堂形式多样化，充分调动学生的积极性，让学生在反复练习中掌握所学。】 【出处：21

游戏  请几位同学上台选择头饰带上，生跟据自己的头饰表演不同的角色，表演得好的同学则得到卡片奖励。

step 4.Performance Relay(表演接龙)

Work in your group, act and ask in turn.

4人一组，一个人演,下一个人猜，轮流进行问答，3 minutes。

—XXX, Are you a _________ ?

 —Yes, I am. / No, I am not.

step 5.consolidation:

1.放录音听let’s sing。

2.学生跟唱，自唱。  3.师请生总结本结课主要句型，并同时板书。  【设计意图：学生通过唱这首歌，增强了课堂的趣味性，使学生得到了一定的放松，也对这一句型进行复习及全课进行了总结。】

step 6. homework

1.熟记本节课所学单词及句型。 

2.利用照片及学的句型向同学介绍自己的家人。

3.学生用学过的单词称呼家庭成员并问好。

4.画一幅全家福，做客时送给Mr duck一家。 

板书设计 

Lesson12 Are you a teacher?

Are  you  a   pupil?  

           Teacher?

           Driver?            Yes,I am.

Doctor?             No,I’m not.

Nurse?

教学反思：通过各种不同形式的操练，让课堂形式多样化，充分调动学生的积极性，让学生在反复练习中掌握所学。特别是在游戏环节，学生们积极参与，整体课堂气氛较好。