初中人教版 (新课标)第三节 人类的居住地──聚落教案设计

这是一份初中人教版 (新课标)第三节 人类的居住地──聚落教案设计，共5页。教案主要包含了学习目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。
4.3人类的居住地——聚落【学习目标】1.运用图片描述城市和乡村景观的差别。2.运用图文资料，分析影响聚落形成和发展的条件，归纳其主要影响要素。 3.运用图文资料，说出聚落的分布形态、民居特点与自然环境的关系。4.通过案例学习，初步形成保护世界文化遗产的意识。【教学重难点】重点：分析影响聚落形成和发展的条件，归纳其主要影响要素。【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法。【教学过程】新课导入：有这样一个地方：它北枕黄河，南依嵩岳，被称为中原之州；它历史悠久，文化灿烂，华夏文明万古流；它地处交通咽喉，四通八达，陆上丝路通全球。这是哪里呢？我们的家乡—郑州。今天，我们就以郑州为例来学习聚落。新课讲授：环节一：火眼金睛活动：欣赏微电影——郑州的“前世今生”，思考下列问题。1.聚落可以分为哪两类？2.城市和乡村哪个出现较早？3.乡村和城市景观有哪些差别？聚落房屋多少房屋高矮道路疏密学校多少有无农田生产活动乡村      城市      师生总结：聚落分为乡村和城市，一般来说，乡村聚落出现较早。乡村和城市景观差异较大，造成这些景观差异的根本原因是生产活动的差别，居住在乡村里的人们一般从事耕作、放牧、捕鱼等生产活动。居住在城市里的人们主要从事工业、服务业等活动。不同的生产方式产生了不同的聚落景观，展现了不同的聚落之美。过渡：远古时期，我们的祖先轩辕黄帝为什么建都在新郑呢？它又是如何能发展成为一个现代化城市的呢？环节二：头脑风暴活动：1.阅读图文材料，说出远古时期，轩辕黄帝建都在新郑的有利自然条件。材料一：五千年前，中华人文始祖轩辕黄帝出生并建都在有熊国（今河南新郑），其利用优越的自然条件，积极发展农业生产，创造了光辉灿烂的中华文明，奠定了中华民族的根基。材料二：图1为河南省地形图， 图2为郑州气温曲线和降水量柱状图。                    图1                                     图2               学生展示：地形平坦：新郑位于平原，地形平坦，便于各种人类活动的开展。气候优越：新郑属于温带季风气候，夏季高温多雨，有利于农业发展和人类生活。水源充足：新郑位于黄河下游沿岸，水源充足，满足人类生活、生产的需要。土壤肥沃：新郑位于黄河冲积平原上，土壤肥沃，有利于农业生产。师生总结：影响一个聚落形成的有利自然条件可以从地形、气候、水源、土壤等方面阐述，这些条件在聚落形成的早期阶段有较为重要的影响。2.阅读地图，说出四大文明古国分布的共同自然特征。                                 图3师生总结：四大文明古国实际上对应着世界四大文明发源地，即两河流域、尼罗河流域、印度河流域、黄河流域，他们既是人类文明最早诞生的地区，又是世界上古老聚落的代表，其共同分布在气候温暖、水源充足、地形平坦、土壤肥沃的中低纬度、河流沿岸地区。由此得出影响一个聚落形成的有利自然条件主要有气候、地形、水源、土壤等。过渡：除了自然条件以外，还有一些社会经济条件也会影响城市的进一步发展。拓展：影响郑州发展的社会经济条件。  郑州位于陇海线和京广线的交汇处，促进了郑州的发展——交通便利。省会城市的建立大大促进了郑州的发展——政治因素。过渡：自然因素不仅影响聚落的形成，还会影响聚落的分布形态及民居特点。环节三：七嘴八舌活动:读中国居民点密度图总结聚落分布规律。师生总结：河流中下游平原或沿海地区聚落密集，而高山荒漠地区聚落稀疏。山麓地带聚落受地形或水源的影响成条带状，平原地区聚落规模较大，一般成团块状。过渡： 我们注意观察的话，，会发现郑州的民居和我们在其它地方见到的民居特点有区别。郑州的民居屋顶坡度小，有的是平顶，墙壁厚一些，乌镇的民居斜顶坡度较大，墙体高而薄，延安的窑洞，在山坡上挖一竖截面，然后纵深挖掘。民居特点的差异与什么有关呢？与各地的自然环境有关。活动：小组合作，阅读图文材料，分析郑州、杭州、延安民居特点与自然环境的关系。并以导游的身份讲解展示。学生展示：郑州导游：我们郑州是温带季风气候，多年平均降水量约600mm，降水不多，对房子的排水功能要求不高，所以房屋是平顶或坡度较小的斜顶。冬季寒冷，一般墙体较厚。杭州导游：我们杭州是亚热带季风气候，降水较多，年降水量800mm以上，斜顶房有利于排水，墙体高而薄，便于通风散热。延安导游：我们沿岸位于黄土高原，气候冬冷夏热，较为干燥，黄土直立性强，挖窑洞居住冬暖夏凉，节省建筑材料。师生总结：一般来说，民居屋顶坡度大小与降水量有关，降水越多坡度越大；墙壁厚薄与气温有关，气温越低，墙壁越厚；建筑材料与当地资源有关，一般遵循就地取材的原则，比如，黄土高原的窑洞，傣族的竹楼，北极的冰屋等。过渡：我们郑州有一处传统聚落因极具历史学、美学、考古学、人类学价值，已经被列为世界文化遗产。你知道是哪一处吗？它就是登封的“天地之中”历史建筑群。出示资料：这是2019年1月9日申遗成功的新闻报道。那为什么要把它列为世界文化遗产进行保护呢？看完视频就知道了。（播放视频）师生总结：可见，“天地之中”作为中国时间跨度最长，建筑种类最多，文化内涵最丰富的就建筑群之一，记录了汉魏唐宋元明清2000多年的历史、政治、文民俗信息，是我们了解当时人们生活情况的“百科全书”。因此，保护这些聚落文化遗产就是保护人类文明发展的最重要的历史记忆，也是保护人类可持续发展的共同物质和文化基础。 过渡：那么该怎么保护呢？登封市政府公布了四条措施来征求大家意见，下面邀请你来参政议政。环节四：参政议政老师逐条出示“天地之中“的保护措施，如果你认为合理，请高举右拳喊”支持！”，如果你认为不合理，请双手交叉喊“反对！”。NO1.积极制定和完善相应的和管理、保护法规。（支持）NO2.该历史建筑群内有些建筑已经非常破旧，应予以拆除，按照原样重建。（反对）NO3.要大力开发该文化遗产的旅游功能，如提高门票价格，增加游客人数等，以此促进当地经济发展。（反对）NO4.加强保护遗产的宣传教育工作，防止出现游客乱刻乱画现象。（支持）结束语：郑州既要保护优秀的传统聚落，又要向现代化的大都市迈进，只有处理好聚落的保护和发展问题，我们的家园才能更加美好！课堂小结：本节课以郑州为例，学习了聚落的分类、影响聚落的形成和发展的因素，聚落的分布形态、民居特点与自然环境的关系，以及懂得保护世界文化遗产的意义。作业布置： 完成配套课后练习。【板书设计】           【课后反思】本节课以郑州为例来学习聚落，充分挖掘乡土地理资源，运用学生身边的案例进行学习，大大激发了学生的学习兴趣。但是，要注意学习方法的总结和迁移。