高中地理人教版 (2019)必修 第一册第二节 地貌的观察学案

这是一份高中地理人教版 (2019)必修 第一册第二节 地貌的观察学案，共6页。学案主要包含了学习导航，知识导学，重点导析，探究活动，知识归纳，知识拓展，教材答疑解惑等内容，欢迎下载使用。
【学案】必修第一册第四章 地貌4.2 地貌的观察【学习导航】目标导向核心素养课程标准：通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点核心要点：1.了解地貌观察的顺序2.掌握地貌观察的内容3.掌握不同地貌对人类生产和生活的影响区域认知：结合图文材料，掌握不同区域的地貌特征地理实践力：组织学生进行野外观察或观看视频，结合地貌观察的内容，描述地貌的特征人地协调观：结合材料，分析地貌对人类活动的影响，并且结合地貌合理安排人们的生产和生活，促进人地协调【知识导学】一、地貌观察的顺序1．实地观察地貌(1)按照从________到________、从________到________的顺序进行观察。(2)先观察视野内大的地貌(________、________等)，再观察和描述次一级地貌(________、________等)，最后描述________、________等更小的地貌特征。2．其他地貌观察的方法(1)利用________观察。(2)利用________观察。(3)利用无人机观察。二、地貌观察的内容1．高度(1)绝对高度：可以通过查找地图或借助仪器获得，是划分________、________和平原等地貌的主要依据。(2)相对高度：能够反映地面的________。2．坡度(1)坡的形态多种多样，主要观察________和________。(2)________是划分坡的重要标准。坡度大小一般用________或者________________的比值来表示。(3)坡度对生产和生活影响巨大①在坡度大于________的坡地上耕作，易造成________。②铁路线的最大坡度一般不超过2.5%～3%。3．坡向(1)坡向(2)不同的坡向，________、________等条件存在差异，进而影响植物的生长。4．高度和坡度的组合高度和坡度的组合，能够反映地貌的形态特征。相对高度大、坡度大的地貌，一般比较________；相对高度小、坡度小的地貌一般比较________。5．地貌观察还要注意观察地貌的________、________、________等。6．无论是单一地貌，还是区域地貌，还要观察地面________和________。（微思考）分析河流地貌类型对人类活动的影响？【重点导析】探究1：等高线地形图与地貌类型的观察　　【探究活动】望岳[唐]杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。据此探究下列问题：问题1：(区域认知)诗中描述的泰山位于哪个省？问题2：(综合思维)诗中描述的泰山具有雄伟的特征，从地貌观察的内容看，主要反映了什么？问题3：(综合思维)“会当凌绝顶，一览众山小”反映出的地貌观察，是从宏观角度还是微观角度进行的？【知识归纳】1．地貌观察的顺序2.地貌观察与描述3．借助等高线地形图进行地貌观察(1)地形图中的地形地貌表现  (2)地形图中的地貌判断①平原：海拔在200米以下，等高线稀疏，较为平直。②丘陵：海拔在500米以下，相对高度一般小于200米，等高线稀疏，弯折部分较和缓。③山地：海拔在500米以上，相对高度大于200米，等高线较密集。④高原：海拔较高，相对高度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏。⑤盆地：海拔没有一定标准。中间等高线较稀疏，数值小；四周等高线较密集，数值大。⑥海岸线：0米等高线表示海平面，沿海地区指有海岸线的地区。(3)地形图中坡度的判断在同一等高线图上，等高线分布越密集，则坡度越陡；等高线分布越稀疏，则坡度越缓。【知识拓展】地形图的判读(1)计算两地间的相对高度从等高线图上读出任意两点的海拔，就可以计算这两点的相对高度：H相＝H高－H低(2)估算陡崖的相对高度。陡崖在等高线地形图中表现为多条等高线重合在一起，如图中(单位：米)甲处，假设n为陡崖处重合的等高线条数，d为等高距，H大为重合等高线数值中最大的，H小为重合等高线数值中最小的。则图中n＝4，d＝100米，H大＝400米，H小＝100米，利用这些信息我们可以进行以下计算：①陡崖的相对高度(ΔH)。计算公式为(n-1)d≤ΔH<(n＋1)d。因此图中陡崖的相对高度的取值范围为300米≤ΔH<500米。②陡崖的绝对高度。a．陡崖崖顶的绝对高度：H大≤H顶<H大＋d。图中崖顶的绝对高度的取值范围为400米≤H顶<500米。b．陡崖崖底的绝对高度：H小-d<H底≤H小。图中崖底的绝对高度的取值范围为0米<H底≤100米。(3)估算某地形区的相对高度①估算方法：一般说来，若在等高线地形图上，任意两点之间有n条数值不同的等高线，等高距为d米，则这两点的相对高度H可用下面公式求算：(n－1)d<H<(n＋1)d。②例证：如图所示(单位：米)，求A、B两点间的相对高度：A、B两点之间有3条等高线，等高距为100米，利用公式可得A、B两点间的相对高度为200米<H<400米。(4)闭合处等高线的高度判读位于两条等高线之间的闭合区域，如果其值与两侧等高线中的较低值相等，则闭合区域内的海拔低于其等高线的值；如果闭合等高线的值与两侧等高线中的较高值相等，则闭合区域内的海拔高于其等高线的值。具体如图所示：已知：等高线a、b、c，a<b①如果c＝a，则d<a，即“小于小的”。②如果c＝b，则d>b，即“大于大的”。(5)判断坡度大小①同一等高线地形图上坡度的大小在同一等高线地形图上，等高线分布越密集，则坡度越陡；等高线越稀疏，则坡度越缓。可根据“坡度＝垂直相对高度/水平距离”来确定。②不同等高线地形图上坡度的大小a．比例尺和等高距相同，则看等高线的疏密程度，等高线越密集，坡度越大；等高线越稀疏，坡度越小。例如，下图中(比例尺相同，数值单位：m)的坡度由大到小的顺序为C>A>D>B。b．比例尺相同，等高距不同，则相同的水平范围等高距越大，坡度越大；等高距越小，坡度越小。例如，下图中(比例尺相同，数值单位：m)的坡度由大到小的顺序为B>D>A>C。c．比例尺不同，等高距相同，则比例尺越大，坡度越大；比例尺越小，坡度越小。例如，下图中的坡度由大到小的顺序为A>C>D>B。③坡度大小的计算计算公式：tanα＝H/L。H为两点相对高度，可由两点等高线数值求出；L为两点实际水平距离，可由图中比例尺与两点的图上距离算出；α为坡度，可根据H/L的值从数学用表中查出。(6)通视问题的分析方法如果过已知两点之间无障碍物(如山地或山脊)阻挡，则两地可互相通视。常见的有以下两种情况：①根据坡度陡缓情况。注意“凹形坡”与“凸形坡”的不同。从山顶向四周，等高线先密后疏，为“凹形坡”，可通视；等高线先疏后密，为“凸形坡”，“凸形坡”容易挡住人们的视线。(如图1)             ②是否穿越沟谷。如果穿越沟谷，由于后半部分地势会升高，即使地势再降低，也会因为地形阻挡而无法通视。(如图2)(7)计算两地间的气温已知某地的气温和两地间的相对高度，根据对流层气温垂直递减率(约0.6 ℃/100 m)可计算两地间的气温差异：T差＝H相/100 m×0.6 ℃。【教材答疑解惑】教材 P76节引入提示：“人”字形设计是通过延长线路长度来降低坡度的。我们在观察地貌时还应关注高度、坡度等方面。教材 P77思考提示：1.甲地海拔为879.0米，乙地海拔为885.4米，所以两地之间的相对高度应为885.4—879.0＝6.4米。2．读图可知，图中乙地海拔最高为885.4米，海拔最低处海拔在800米以下，根据等高线的数值变化，可知等高距为10米，所以在图中最低海拔处海拔应大于790米、小于800米，由此可得出图示区域最大的相对高度。教材 P78活动提示：1.家乡所在地区的地形图以及遥感影像等资料可从网上搜索，或从当地相关部门获取。(1)根据等高线数值判断地貌类型。海拔0—200米为平原；200—500米为丘陵；500米以上，地势起伏较大的为山地；500米以上，中部起伏较小，边缘起伏较大的为高原；中间低，四周高的为盆地。(2)河谷为河流侵蚀作用形成，是河流两岸之间低于地平面的部分；河漫滩是位于河流主槽一侧或两侧，洪水季节被淹没在水下，枯水季节出露水面的滩地；三角洲是河流流入海洋、湖泊或其他河流时，因流速减小，所携带泥沙大量沉积，逐渐发展成的冲积平原，常分布汊流；山峰一般指有一定高度的尖状山顶，是山脉中突出的部分；山谷是指两山之间低凹狭窄处，其间多有涧溪流过。(3)根据图中具体数值计算。(4)参照地形剖面图的绘制方法绘制。(5)可能遭遇山洪、滑坡、泥石流等灾害。2．略。3．略。4．略。