课题名称	整式的乘法--单项式乘以单项式
教学目标	知识目标：经历探索单项式与单项式相乘的运算法则的过程，会进行整式相乘的运算. 能力目标：在探索过程中，体会知识间的联系情感态度价值观：培养学生转化思想和解决问题的能力，使学生养成良好的学习习惯
教学手段	讲练结合
教具准备	多媒体
教学重难点	教学重点：单项式与单项式相乘的运算法则的探索教学难点：灵活运用法则进行计算和化简
教学思路主要教学环节流程	主要环节流程
	一、教学目标解读二、创设情境、导入新课三、自主探索四、合作探究五、达标测评六、课时小结
教学过程		修改意见
一、教学目标及重难点的解读二、复习回顾同底数幂，幂的乘方，积的乘方三个法则三、创设情境，引出课题，探索新知光的速度约为3×105千米／秒，太阳光照射到地球上需要的时间大约是5×102秒，你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗？（1）怎样计算（3×105）×（5×102）?计算过程中用到哪些运算律及运算性质？（2）如果将上式中的数字改为字母，比如ac5•bc2怎样计算这个式子？说明：（3×105） ×（5×102），它们相乘是单项式与单项式相乘． 1、单项式乘以单项式的运算法则：单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式．四、合作探究： (1) 3x2·5x3 （2）（－5a2b）（－3a）；（3）x3y2·(-xy3)2 (4) -2ab2·3a3b· (-2bc) （注意规范书写）五、达标测评： 1、计算：（1）3x25x3；（2）4y（－2xy2）；（3）（3x2y）3•（－4x）；（4）（－2a）3（－3a）2． 2、下面计算的对不对？如果不对，应当怎样改正？（1）3a3•2a2 = 6a6；（2）2x2 • 3x2 = 6x4 ；（3）3x2 • 4x2 = 12x2；（4）5y3 • y5 = 15y15．六、归纳小结 1、单项式乘以单项式的运算法则：单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式 2、方法归纳：积的系数等于各系数的积，应先确定符号。相同字母相乘，是同底数幂的乘法。只在一个单项式里含有的字母，要连同它的指数写在积里，注意不要把这个因式丢掉。单项式乘法法则对于三个以上的单项式相乘同样适用。单项式乘单项式的结果仍然是单项式。

见解与困惑
作业布置	1、P99页：练习第1，2题 2、《同步学习》练习。
板书设计	整式的乘法--单项式乘以单项式单项式乘以单项式的运算法则：单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式．
课后反思