北师大版八年级生物上册专项训练三实验探究题型课件

这是一份北师大版八年级上册本册综合教学ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了小白鼠具有学习行为，求平均值，不相同，遗传物质，二氧化碳，无机盐，水和无机盐，分解者，完全变态，光线是否均匀等内容，欢迎下载使用。

1. 小白鼠是否具有学习行为？某同学进行了小白鼠走迷宫获取食物的实验，实验记录如下表所示。
(1)针对实验，作出实验假设：___________________。(2)该实验用3只小白鼠而不是1只，原因是___________________________________________。为了保证实验数据准确，必须选择__________________________的小白鼠。(3)根据表格，小白鼠第一次走迷宫与第三次走迷宫形成一组__________实验。
1只数量太少，误差太大，无法排除偶然因素
大小(或体重)、健康状况相似
(4)将3只小白鼠每一次找到食物的时间数据进行_____________处理。再取另一只小白鼠，它3次找到食物所用的时间是否与处理后的数据相同？________(填“相同”或“不相同”)理由是_____________________________________________________。(5)通常小白鼠找到食物后会发出一种叫声，引来其他小白鼠，这种叫声起到了传递__________的作用。
不同小白鼠有个体差异，学习能力不同
(6)蚯蚓学会走“T”形迷宫需要经过200次左右的训练，而小白鼠只需经过3、4次训练就能学会走迷宫，说明_______________________________________，这是由________________决定的。
动物越高等，学习能力越强
2. “落叶归根”需依赖土壤微生物的分解作用。有同学发现落叶在冬天的分解速度比夏天要慢，是什么因素影响了微生物的分解速度呢？该同学开展了如下探究实验。根据实验回答下列问题。Ⅰ. 实验准备：落叶、纱布、烧杯、潮湿的土壤、恒温箱等。Ⅱ. 实验过程设计及实施结果：
(1)该实验探究的问题是____________________________________________________？ (2)实验中的变量是________。为了控制单一变量，各组烧杯内使用的落叶和土壤的情况都应该________(填“相同”或“不相同”)。 (3)实验结果表明：这三组温度中，__________℃条件下微生物对落叶的分解作用最弱。 (4)进一步分析：除该实验探究因素外，影响微生物对落叶分解效果的非生物因素还可能有____________(写出一种即可)。
温度影响微生物的分解速度吗
(5)落叶被土壤中的微生物彻底分解后产生了__________、水和__________，其中能被根直接吸收的物质有____________，从而真正实现了“落叶归根”。这些微生物在生态系统中被称为______，对生物圈中的__________循环起着决定性的作用。
3. 蚕结茧时不吃也不动，一般会结出厚薄均匀的茧，但是有时也会结出厚薄不均匀的“薄头茧”，影响了蚕茧的出丝率。某研究性学习兴趣小组为了寻找“薄头茧”产生的原因，进行了探究实验。实验分为三组，具体过程和实验结果见下表。
(1)蚕属于昆虫，它的生殖方式为__________(填“卵生”或“胎生”)。(2)从整个发育过程看，蚕的个体发育属于_________发育;与蝗虫相比，蚕的发育过程多了__________期；若要保证蚕茧高产,应在家蚕发育的__________期满足其食物供应。(3)该小组的实验假设是______________________________________________________________________。(4)第一组和第二组的变量是____________________；第二组和第三组的变量是__________。
光线的明暗和均匀程度对“薄头蚕”的发生率有影响
(5)在这一实验中，除了要使蚕的月龄、大小、实验时间相同外，还要保证其他实验条件如温度、湿度相同，目的是__________________。(6)从表中分析，如果想要提高蚕茧的出丝率，减少“薄头茧”的产生，在蚕结茧时应提供____________的环境条件，进行重复实验的目的是___________________________________________。
避免偶然性，减小实验误差
4. 在探究“花生果实大小的变异”时，某生物兴趣小组分别从甲、乙品种花生袋的上、中、下层各取10粒花生果实做样品，进行样品果实长轴长度的测量，将测量结果记录在表格中，由此得出探究结果。
(1)如果将乙品种花生种植在贫瘠的土壤中，结果结出了小花生，这种由_________引起的变异_____________(填“能”或“不能”)遗传给后代。(2)比较甲、乙品种花生的长轴长度分布范围和平均值，有明显的差距，这说明_________控制性状，且这种变异________(填“能”或“不能”)遗传给后代。 (3)通过对比以上实验的品种测量结果可知，生物的性状表现是由___________________共同作用的结果。