初中语文人教部编版七年级上册济南的冬天一课一练

《济南的冬天》同步练习

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、积累与应用

1．下列词语中，划线字的注音全部正确的一项是（   ）

A．水藻（zǎo）      奇迹（jì）     狭（xiá）窄

B．看（kàn）护     慈（cí）善     矮（ǎi）松

C．济（jǐ）南      暖和（huo）     着（zháo）落

D．发髻（jī）      镶（xiāng）嵌   澄（chéng）清

2．下列词语的字形完全正确的一项是（    ）

A．机肤    地毯    伦敦    秀气

B．幻想    矮松    唤醒    宽敞

C．空灵    响晴    绿萍    兰汪汪

D．奇迹    摇蓝    温暖    水墨画

3．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（　　）

真正的诗意，不应只是优雅时光里读书弄茶的闲情逸致，更应是纵使身处 ，依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角的星。诗意不能带你渡过所有现实的难关，却能 智慧， 心灵，让平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，追寻属于自己的不平凡。

A．困境　　启迪　　抚慰

B．困境　　启发　　抚恤

C．困难　　启迪　　抚恤

D．困难　　启发　　抚慰

4．选出修辞手法与其他三项不同的一项(    )

A．树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

B．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。

C．它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

D．溪流吟着一首小诗。

5．下面句子没有语病的一项是（   ）

A．老舍纪念馆是位于丰富胡同19号的普通的一座四合院。

B．温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。

C．雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。

D．会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。

6．下面句子标点符号使用有误的一项是（   ）

A．对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。

B．请闭上眼睛想：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着；只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”

C．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

D．就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

7．依次填入下面文中横线处的词语，最恰当的一项是  （  ）

在中国文化中，山是仁者的象征，_____________；水是智者的代表，____________。我对水更多一些亲近，而对山更多的是敬畏，不仅仅是因为北方的山雄伟，南方的山灵秀。当山在漫漫雪季黑黝黝地直指苍穹时，它____________ ；当山在云和阳光的辉映下阴晴晦明时，它又 。

A．胸怀博大 聪慧秀逸 神秘莫测 巍峨冷峻

B．聪慧秀逸 神秘莫测 胸怀博大 巍峨冷峻

C．神秘莫测 聪慧秀逸 巍峨冷峻 胸怀博大

D．胸怀博大 聪慧秀逸 巍峨冷峻 神秘莫测

8．对课文《济南的冬天》理解有误的一项是 （　　）

A．作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。

B．文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景、冬日山景、清亮的水色。

C．作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。

D．文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。

二、现代文阅读

9．阅读下文，完成下列各题。

济南的秋天

老舍

①____________________。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。

②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。老天把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。

③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！

④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的Sweet Heart吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了老天心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢。不是为谁看的，它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿浮着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！

⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。

（有删改）

(1)第①段的横线上应填入的句子是（   ）

A．济南的秋天是静谧的 B．济南的秋天是温和的

C．济南的秋天是诗境的 D．济南的秋天是虚幻的

(2)文中第④段画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢。

(3)第③段写山顶颜色的变化，连用了三个“忽然”，其作用是什么？

(4)第③段最后一句的感叹句，它具体赞美了什么？

阅读《春风》，回答各题

春风

老舍

①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。

②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是海边。济南是抱在小山里的；到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。就是那没树木的山上，也增多了颜色——日影、草色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种的影色。配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看不见的小岛清楚的点在帆外。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想；一种无目的的思虑，要思虑而心中反倒空虚了些。

③济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀。我不知应当爱哪个。

④两地的春都给吹毁了。所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。

⑤两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由的刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？

⑥我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！

10．通读全文，内容填空。

11．品味语言。

（1）品读课文要重视朗读，请你说说第④段画线句哪个词应该重读，理由是什么。

两地的春都给吹毁了。

（2）请从修辞的角度赏析第⑤段画线句子。

总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。

12．文章的标题是“春风”为什么却要从两地的秋天写起？

13．文章最后一句说“好有个地方去‘避风’呀！”你觉得作者是否真的想要到苏杭去“避风”呢？请结合上下文，再联系《济南的冬天》谈谈你的理解。

参考答案：

1．A

【详解】本题考查学生对字音的掌握。

B.“看”应读kān；

C.“着”应读zhuò；

D.“髻”应读jì；

2．B

【详解】A.机肤——肌肤；

C.兰汪汪——蓝汪汪；

D.摇蓝——摇篮；

故选B。

3．A

【详解】试题分析：运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。为什么这样说呢？这是因为，在我们汉语形成、发展过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。如一空，上文有“身处”一词，所以自然选“困境”而不能是“困难”；二空，只有“启迪”才能支配“智慧”，而“启发”却不能；三空，只有“抚慰”才能支配“心灵”，而“抚恤”却不能。“抚恤”：对因战或因公致伤、致残和牺牲以及病故人员的家属给予物质上的帮助和精神上的安抚。

4．A

【详解】A.运用的修辞手法是比喻，把顶着一髻儿白花的树尖儿比作日本看护妇；

B.“卧着”把小村庄、雪拟人化，是拟人的修辞；

C.“安静不动地低声地说”赋予济南以人的情态和情感，是拟人的修辞；

D.“吟着”把溪流人格化，是拟人的修辞手法；

故选A。

5．D

【详解】本题考查病句辨析。

A.语序不当；可将“一座”放在“普通”前；

B.介词使用不当；应把“使”改为“给”；

C.关联词使用不当，应把“即使”改为“虽然”；

故选D。

6．B

【详解】本题考查标点符号。

B.“想”后面的内容不应用引号，应删去双引号；

故选B。

7．D

【详解】从“仁者”这个关键词可以确定第一个空应该填“胸怀博大”；从“智者”可以确定第二个空应该填“聪慧秀逸”。从“阴晴晦明”可以判断出最后一个空应该填“神秘莫测”，故选D。

8．D

【详解】本题考查学生对课文内容理解分析的能力。用作者以前生活过的地方(北京、伦敦)，与济南对比，从而突出了济南冬天的“温晴”，使人们确实感到它是“宝地”，并非反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。

9．(1)C

(2)此句运用了拟人修辞手法。将“绿藻”人格化，生动形象地突出了济南秋水清澄、甜美的特点，表达了作者对济南秋水的喜爱之情。

(3)突出山顶颜色变化莫测，给人以动感美。

(4)赞美山在蓝天映衬和阳光照耀下，显得更高，棱角更分明、更瘦硬而劲健。

【详解】（1）本题考查对文本内容的理解掌握。

根据第②段中“这个诗意秋光秋色是济南独有的”和第③段“诗的境界中必须有山有水”，以及第⑤段中的“那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗”等描写，可知济南秋天的特点是诗意诗境。

故选C。

（2）本题考查赏析句子的能力。

要结合具体语境，由第④段“它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿浮着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下”可知，绿藻“享受那水的甜美”“吻着水波”“做着绿色的香梦”，鸭子“淘气”“吻它们的绿叶一两下”，把绿藻和鸭子赋予人的情态，运用了拟人的修辞手法，形象生动地突出了绿藻的生机，鸭子的可爱，表现济南秋天的水清澈、甜美的特点，表达了作者对济南秋天的喜爱与赞美之情。

（3）本题考查分析词语表达效果的能力。要结合具体的语境进行分析，“忽然”的本义是突然地，动作、行为的发生或情况的变化来得迅速又出乎意料，这里连用连用了六个“忽然”写出了颜色变化之快，变化之多，让人应接不暇，突出颜色变幻莫测，富有动态之美。

（4）本题考查对指代内容的理解。解答时，要结合具体的内容和语境分析理解。

第③段最后一句“看山顶上那个塔！”，是感叹句，作者在赞美山顶的塔，结合第③段“那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了……有这样的山，再配上那蓝色，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋，况且因为颜色的不同。那山的高低也更显然了，更瘦硬了”可知，作者在赞美山在蓝天映衬和阳光照耀下，显得更高，棱角更分明、更瘦硬的特点。

10．     长而晴美     冷     避暑胜地（凉爽）    11．（1）“都”或者“两地”应该重读，因为它特出济南和青岛两地春风的共同特点，总领或引出下文对两地春风的具体描写。

“毁”字应该重读 “毁”是毁坏的意思，因为它突出了两地的春风粗猛、破坏力之大的特点，抒发了作者对春风的厌恶之情或对春被风吹毁的惋惜之情。

（2）运用比喻的修辞手法，把“我”晃动的脑袋比作怒海里的船，生动形象地写出“我”在春风中的不适感，表现出我内心的痛苦和无法避免。    12．写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不快。    13．作者不是真的想去避风。因为尽管两地的春风让老舍痛苦与无奈，但两地秋天是美丽的，他依然没有逃避，而是“死受着苦”，并且从《济南的冬天》一文中看出作者对济南的无比热爱。

【分析】10．本题考查对文章内容的理解与概括。

由第①段“济南的秋天是长而晴美，青岛亦然”可知，第一空应填：长而晴美。由第①段“冬天，济南也比青岛冷”可知，第二空应填：冷。由第①段“济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在”可知，第三空应填：避暑胜地（凉爽）。

11．本题考查赏析句子语言。

（1）词语的重读取决于内容，凡是在内容上起强调作用的词语都可以重读。结合第④段“可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了”可知，“两地的春都给吹毁了”这句话强调了济南和青岛这两个地方的春天都太粗猛寒冷，令作者不愉快。因此，可以重读表示两地春天气候特点的词语“毁”字，突出两地春风的破坏力之大，以及作者对春风的厌恶之情。也可以重读“两地”和“都”，突出这是济南和青岛两地春风的共同特点。

（2）本语句的赏析要求从修辞手法入手。这句话运用比喻的修辞，把“我”晃动的脑袋比喻为怒海里的船。从“到处随时”可以看出，这里生动形象地写出了“我在春风中的不适感，表现出我内心的痛苦不堪，结合第⑤段“它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免”可知，表现了作者面对如此情景，但却“对风是干没办法”，无可奈何的处境。

12．本题考查对文章写作手法的理解。

衬托(侧面烘托)的作用是：以次要的人物或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点性格、思想、感情等。通读文章我们可以明确，本文写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了以秋美作铺垫，表现出第③段所写“济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀”的感受，反衬出第④段所写“济南与青岛的春风都太粗猛”的特点，突出两的春风的令人不快。

13．本题考查对文章内容和情感的理解。

通读文章我们可以得知，济南和青岛的春风确实让作者感到痛苦与无奈，但是两地“长而晴美”的秋天却是那样的美丽的，如第③段所写“济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀”。想到两地秋天的美丽舒适，作者依然没有逃避，而是如第⑤段所写“死受着苦”。并且从《济南的冬天》一文中看出，不管是阳光照耀下的小山，薄雪覆盖下的小山，还是城外远山，在冬天都是那样的暖和舒适，何况济南冬天的水不结冰，还冒着热气，作者对济南的冬天也是无比热爱的。据此回答即可。