小学沪教牛津版(六三制三起)Module 4 Things we enjoyUnit 11 Chinese festivals教学设计

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这是一份小学沪教牛津版(六三制三起)Module 4 Things we enjoyUnit 11 Chinese festivals教学设计，共12页。

Unit 11

课题：Unit 11 Chinese Festivals			课时：1
教材分析
本套教材是基于一系列学生熟悉的相关话题展开的。本单元主要在话题和词汇上拓展。帮助学生复习已经学过的句型，了解旧的句型在新语境中的运用，并了解一些中国传统节日的英文表达和节日文化。本节课是本单元的第一课时，要让学生了解中国最重要的传统节日——春节;同时复习句型：What ...do you like? I like ... What do you usually do during/at ...? I/We usually ... What food do you eat during/at ...?I/We eat...本单元是对中国传统文化的渗透，学生通过本课的学习，了解中国的一些传统节日和文化风俗，感受中国的文化魅力，从而培养爱国情感。
学情分析
本教材授课对象是五年级的学生，此阶段是小学生学习英语的提升和深化阶段，这一阶段的任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣、增强自信心和求知欲，初步形成用英语与他人交流的能力，树立团队意识和乐于接受优秀文化的开放意识。针对学生的这一特点，本课所有的设计都是以激发学习兴趣为基础，以知识的应用扩展为目的。学生被要求对知识进行一定的理解和创新，并将所学知识应用到实际生活中。
教学目标
知识目标： 1.学生能够掌握本单元的核心词汇并能正确运用本单元的核心词汇：festival, important, call, relative , red packet, firework . 2.学生能够运用句型针对节日活动进行问答： What ...do you like? I like ... What do you usually do during/at ...? I/We usually ... What food do you eat during/at ...?I/We eat... 3.学生能够综合运用各种句型介绍春节： The Spring Festival comes in January or February every year. They often eat fish and dumplings. 技能目标： 1.通过本节课的学习，能够用英语描述中国的传统节日和节日风俗。 2.通过各种课堂活动，培养学生的听力、口语、阅读和写作能力。情感目标：通过本节课的学习，让学生了解中国传统文化和风俗，培养学生爱国情感。通过本节课的学习，让学生更加懂得要关爱与陪伴家人。在小组内进行各种活动，培养学生的合作意识，体验英语学习的快乐。学习策略： 1.通过小组合作学习，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的能力。 2.通过自制的课本小视频激发学生的学习兴趣，提高学生学习的注意力。 3.通过大量图片和flash模拟真实的情境，帮着学生理解。 4.在设计课堂听原音模仿环节中，培养学生语音语调。 5.借助联想和自然拼读方法来学习和记忆单词。文化意识：通过学习让学生充分感受中国节日方面的传统习俗，拓宽文化视野。
教学重点及难点
教学重点：Could listen and say the new words. 教学难点：Students could use the new words and some sentences to describe Chinese festivals.
教学基本策略及设计思路
1.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。在操练环节中，教师通过让学生听音并模仿，来培养学生的语音语调，让每个学生都能感受到自身的提高，有成就感。 2. 在单词、句型的学习环节中，我先让学生们整体感知语言材料。从语篇直接切入教学，让学生整体感知话题情境，用情景会话语篇中自然习得的语言进行滚动，形成新的小短文，从而强调语言的拓展和运用。 3.在整个教学过程中，教师始终以小组合作学习为主，让每个学生都参与其中，成为课堂的主人。整体设计目标，充分考虑语言学习的语用环境。 4.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。教师在整个教学中，设置真实的语境，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
资源的开发及说明
本节课我充分挖掘教材内容，将前几单元的内容融入了本节课的练习中，能够形成一种知识的连续性，让学生体会到知识的融会贯通及在生活中的应用。在整个的教学活动设计中，我注重对学生语音语调的培养，让学生在多听的基础上，强调输出质量。在教学中我还利用视频CD-ROM、展台等现代化的教学手段为学生创设真实的情境，让学生在真实的情境中学习和使用英语，体现英语的工具性和人文性，通过直观的教具，复习巩固学生的知识体系，通过小组内合作问答与表演，培养学生分工合作意识，同时培养学生的表达能力和对知识的运用能力。
教学过程
教学环节	教师活动	预设学生活动		设计意图
Step 1 Warming up	Greeting and introduce a poem.	Enjoy the poem.		活跃课堂气氛，调动学生积极性，创设良好的英语氛围，为下一步中国传统节日教学做好铺垫。
Step 2 New teaching Step3: Practice & Extension Step4: Summary & Homework	T: Who is he? He is a translator. This （呈现许渊冲照片和他的翻译作品《九月九日忆山东兄弟》的英文板诗） Introduce some Chinese festivals. Which festival does this poem describe? Show “festival”. T:Are there any other festivals in China? (呈现中国传统节日的视频) T: In this video, which festival did you see? There are a lot of festivals in China. Today let’s talk about Chinese Festivals. (贴板书Unit11 Chinese festivals) Let’s watch a video about a Chinese festival. (播放自制课本视频) T: Which festival is it? What do people also call it? (贴春节图片) Introduce“call”. T:“Call”has a lot of meanings. (一次呈现三幅图片和对应句子) T:Would you like to know when the Spring Festival comes? (播放第一段视频) 介绍去年和今年春节的时间，让学生总结春节一般都在几月来临。 T:The Spring Festival doesn’t come at the same day every year. How long does the Spring Festival last? (呈现一二月的日历，介绍春节的开始和结束，学生说出春节的天数) T:There are some differences between China and other Western countries. （呈现中西方最重要的节日是不同的，让学生了解节日文化）（引出单词important）T:There are four Chinese festivals in this pictures. (呈现句子...is an important Chinese Festival.) T:The Spring Festival is the most important festival in China. What do people usually prepare for the Spring Festival? (分别呈现春节前人们买年货视频、贴对联视频，福字窗花和灯笼的图片) T:In China ,red stands for luck. T:On Chinese New Year’s Eve, eople usually eat nice food. What do people usually eat? (播放第二段视频) T: What do people usually eat? T: Yes,you are right. (贴板书fish、dumpling) Introduce“dumpling” T: Why do Chinese people usually eat dumplings? (出示幻灯片，介绍饺子形状像元宝) There are many kinds of fillings . (呈现不同馅的饺子，人们通常在饺子内放钱、糖或者花生） T: Do you like eating dumplings? T:In our north cities,the most popular dish is dumpling. But in south China,the most popular dish is NianGao.It sounds like“年高” The other popular dish is fish. There are many other dishes on Chinese New Year’s Eve.What do you often eat? (呈现幻灯片) T:The food are not only delicious,they are meaningful.So remember?What do people usually do at the Spring Festival? (播放课文视频第三段) T:What do people usually do at the Spring Festival? T: Yes.They visit their friends and relatives. (学生跟老师读，贴板书）呈现新词relative T:At the Spring Festival, people usually visit their friends and relatives. Another thing for children is getting red packets . （学生跟老师说，贴板书） Please look at this word . 呈现新词red packet T:Did you get a red packet from your families? But please remember money is not the most important thing. Love from them is the most important. T:Adults also give red packets to each other.They use “weichat”. (呈现微信发红包图片) “weichat”has come into our lives.It becomes the bridge of our friendship. T:Do you remember?What else do people usually do ? (学生跟读，贴板书）（呈现烟花图片) 呈现新词firework T:Do you like fireworks? Let’s watch fireworks from many countries. (播放烟花视频) What do you think of the fireworks? 呈现课文后两段文本，设置填空 T:Actually,to Chinese people,the most important activity is watching Chinese New year’s evening party. 呈现春晚视频呈现舞狮图片、秧歌视频和腰鼓视频 Play the cassette. (播放课文) 教师领着学生根据板书提示复述。 3.写作练习 Today we’ve talk about the Spring festival.It is the most important festival in China.We know there are a lot of festivals in our country. Which festival is your favourite festival? Now,you can write your opinions on the paper. Homework: 1.Please finish text book page 27. 2.Please tell your friends or parents something about the Spring Festival in English.	Ss: He is Xu Yuanchong. Ss: The Double-Ninth Festival. Learn “festival”. Enjoy the video about some Chinese festivals. Ss: The Spring Festival. Ss: The Lantern Festival. Ss: The Double-Ninth Festival. Ss: The Dragon Boat Festival. Ss: The Mid-Autumn Festival. Ss:Yes. Watch the video. Ss: It is the Spring Festival. Ss: People also call it Chinese New Year. 学生跟读学习新单词call Ss guess the meanings. Enjoy the flash. S1:The Spring Festival comes in January or February. Ss: The Spring Festival lasts 15 days. 跟读、学习新词important 学生任选其一说一说。 Ss: We usually buy a lot of _____ for the Spring Festival. 学生说说自己家过年的时候都准备什么年货。 Watch the video. Ss: On Chinese New Year’s Eve ,people have a big dinner together. They often eat fish and dumplings. 跟读、学习新词dumpling Look at the pictures Ss:Yes.The dumplings are nice. Ss:No.I don’t like eating dumplings. Ss:On Chinese New Year’s Eve,families have a big dinner together.We often eat____________. 学生说说自己家过年经常吃什么 Ss watch the video. Work in groups. Talk about what people usually do at the Spring Festival. 学生回答学生跟读跟读、学习新词relative Look at the pictures,then fill the blanks. 跟读、学习新词red packet 说说过年得到了多少钱的红包 Look at these pictures. Ss:Yes.They watch fireworks. 跟读、学习新词firework Enjoy the video about fireworks. Ss:They are beautiful.I like the beautiful fireworks very much. 学生复述，补全空观看视频 Listen and repeat. Work in groups. Retell the text according to the blackboard. (观看板书) Look at the pictures,then fill the blanks. Talk about their favourite festival and write it down,then share it on the stage.		教师通过中国传统节日的视频来引出新课，更加直观并且调动了学生学习的积极性。自己制作了一部有意思的课文小视频，激发了学生的学习兴趣。本节课复习已经学过的句型，让学生了解旧的句型在新语境中的运用，通过已有语篇，让学生在模拟真实的情境中学习生词巩固旧知，不枯燥，学生感兴趣。在图片和语句中让学生感受生词call，学生自己体会call的意思，弱化了刻意的教学痕迹，更能让同学们接受。日历的呈现，让同学们能够形象直观地了解春节来临的时间。学生一直在教师所创设的情境中感受并反复操练新知。出示四种重要的中国传统节日，同时让学生操练important生词，同时为后面面的写作练习，句子的输出做铺垫。教师与学生的简单Freetalk，给学生更多的机会练习口语，复习学过的句型，并能通过这些句型描述实际生活中的活动。用呈现图片的方式帮助学生理解新单词dumpling 呈现幻灯片，让学生了解更多的中国文化，如饮食文化。中国是个文化大国，历史源远流长，教育学生要热爱我们伟大的国家。讲授新单词的同时，给学生出示一些中国的俗语，加深了新单词的印象同时也激发了学习兴趣。小组合作学习，讨论春节要做什么活动，培养学生团队合作意识。隐性渗透音节的概念，并引导学生分音节读再整体跟读原音。出示学生会读的、与生词有相同字母的单词，学生通过自然拼读的方式来读生词。将同学们都熟悉的发微信用来拓展，更加吸引学生们的注意力，充分地调动了同学们的积极性，激发了学生们的学习兴趣。图片呈现，学生理解firework的意思，学生通过教师在幻灯片中呈现的合成词，来理解合成词并能自己说出几个。通过填空的方式对刚刚学习的文本进行检测。文化拓展原音模仿，培养学生的模仿能力，提高英语口语水平。复述是对本课学习效果的一种检测，同时也是对整堂课内容的巩固复习。培养了学生的英语表达能力。通过本节课的学习以及有层次的新知操练，此时，学生们已经能够很好地掌握本节课所学重点，利用新知识以及旧知识来描述中国的传统节日，充分地锻炼了学生的听、说、读、写的综合能力，体现了知识的延续性和拓展性。作业的设计体现了层次性，第一部分为书写，所有同学均能够完成。第二部分为描述节日，根据能力不同，多少都可以。
学生学习活动评价设计
本节课主要以小组合作学习为主，以小组为单位，学生巩固操练本节课的主要内容。小组学习效果展示将收集在小组的档案袋中作为评价的内容之一。
板书设计