初中写作 如何突出中心课前预习课件ppt

这是一份初中写作 如何突出中心课前预习课件ppt，共47页。PPT课件主要包含了写作如何突出中心，如何突出中心，写作指导，例文展示，优秀示例，名师总评，板书设计，设置线索，以小见大，化实为虚等内容，欢迎下载使用。

统编版·语文·七年级上册
1. 借助课文，认识中心对于一篇文章的重要性。（重点） 2. 从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。（难点）3. 写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达自己的情感和思考。（素养）
结合自己熟悉的生活，围绕中心选材，组织材料，设置线索
可从“事”“物”“时空”“情感”等角度考虑。
详略得当，凸显中心的要详写，泼墨如水；与中心无关的要略写，惜墨如金
开门见山，点明题旨；卒章显志；抑扬对比；前后呼应；铺垫渲染
如《雨的四季》开篇就点明中心：我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
如《狼》在结尾以议论的形式揭示主题。
如《猫》一文，将第三只猫的可有可无与前两只猫的深受家人喜爱对比，有力地突出了中心。
中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写文章的主旨所在。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨。否则，文章就会像一盘散沙。 那么，怎样才能突出文章中心呢？
1.选材组材，围绕中心 写文章首先确定中心,然后必须围绕中心选材组材,这样才能有效地突出中心。如《再塑生命的人》围绕“再塑生命”这一中心，先写莎莉文老师到来之前“我”对光明充满着渴望，为“再塑生命”做铺垫。接着具体写“再塑生命”的两个阶段：先是学习写“字”，再到领悟“字”所表示的真正意义。
5.反复扣题，强化中心 题目是文章的眼睛，为使文章中心突出，可在题目中嵌入主题词。在行文中能用主题词表述的内容也要尽量用主题词表述。如《雨的四季》开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，开篇点题，总领全文；最后两段又深情地抒发了作者对雨的赞美、爱恋之情，深化主题。
1.选材组材，围绕中心
2.详略得当，显示中心
3.画龙点睛，点明中心
4.细节描写，凸显中心
5.反复扣题，强化中心
一 、小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。
提示: 1.将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等。2.如果“我是书包”，让我们化身为书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想象， 看看你能想到些什么。
3.“我和书包”着眼于书包和主人的关系。你第一个书包是谁送给你的？你和书包之间有着怎样的故事？ ……都可以作为确立中心的角度。
我是书包 【我是书包，长得不算出众，自从我被当作礼物送给了他———我的小主人，我的痛苦就开始了。】① 【我很单薄，但他却把我当作“载重机”，在我的肚子里塞满了杂物，令我十分疲惫。而他到了学校，更是将我直接扔到地上。当他心情不好时，我就成了他的“出气筒”。他从来不知道我的疼，也从来不顾及我的感受。】②
①运用拟人的修辞手法，从书包的角度展开故事，新颖别致。“我的痛苦就开始了”设置悬念，引出下文内容。
②列举了“我”的悲惨遭遇，充分表现了“我”的痛苦。
突然有一天，我发现他对我温柔起来了。 【他破天荒地给我洗了个澡，让我恢复了清秀的容颜。从那时起，他每天上学都会很小心地背着我。最让我意外的是，他开始每天认真整理书本，这为我减轻了不少负担。】③渐渐地，我和他像朋友一样形影不离。他高兴时，我在；他难过时，我也在。
③具体写“他”的“温柔”，表现了“他”对“我”的爱惜，前后形成对比。
【后来，我终于知道他对我转变态度的原因了：他的父母分开了，他跟着爸爸生活，而我是他妈妈送给他的礼物。我是他奋发学习的动力，因为有我在，妈妈的爱便在。】④
④揭示变化原因，表明了“我”对“他”的特殊意义。
名师总评：作者运用拟人的修辞手法，以书包的口吻讲述了“他”与书包的成长故事。文章构思新颖，中心突出，既写了书包的“感受”，也写了“他”情感态度的变化及原因，颇为精彩。
二、我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
提示: 1. 地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话？题目有很大的开放性，需要结合你自己的生活，确定写作内容。2. 内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。比如，要写爸爸在餐桌前跟你语重心长地
谈话，纠正你的错误，立意就可以放在生活的启示上；要写一家人热烈地讨论电视节目，立意可定在展现温馨的家庭氛围上。
餐桌前的谈话 【星期二的傍晚，我闷闷不乐地回到家。窗外是淅淅沥沥的小雨，树叶在雨滴不断的击打下变得无精打采。】① 【晚饭时，我坐在餐桌前发着呆，用手中的勺子来回地搅着碗里的汤。】② “别愣着了，快吃吧，汤一会儿就凉了。”妈妈的手在我的脸前挥了挥，试图拉回我的注意力。
①环境描写，衬托出“我”闷闷不乐的心情。设置悬念——“我”为什么闷闷不乐？
②“发着呆”“来回地搅”突出“我”心情的烦闷。
【“嗯。”我心不在焉地回了一声。“怎么了，不高兴？”爸爸似乎看穿了我的心思。“也没什么。”我很不情愿地舀起一勺汤送进嘴里，“今天放学坐公交车回来的时候，一开始我是有座位的，后来上来了一位老奶奶，我就站起来给她让座……”说到这儿，我顿了顿，又接着说：“没想到旁边一个中年男人直接坐了上去。我便和他理论了起来，让他把座位让给老奶奶。他纹丝不动，还说‘我上班很累，又站了一路了，我也不知道你是让给老奶奶的。而且，这也不是老人专用座，我也没有义务让座吧！’他肯定知道我是特地给老奶奶让的座，为什么还要抢那个位置呢？”说完，我愤愤地用勺子在碗里搅了几下。】③
③用人物对话解开悬念。“心不在焉”“很不情愿”“愤愤”等词表明情绪在递进，生动地表现出“我”让的座位被抢后的不满和愤懑。
【窗外，几片叶子不堪雨淋，随着雨滴飘落下来，与泥土混在了一起。我的情绪更加低落了。】④ 这时，那让人信赖的男中音在耳畔响起。【“这世界是很复杂的，人性更是如此，当你无法改变环境时，做好自己就可以了。”爸爸摸了摸我的头，继续说，“你有一颗善良的心，有乐于助人的行动，就是极好的，爸爸为有你这样的好孩子而感到骄傲！”看着爸爸欣慰的笑容，我若有所思，点了点头。】⑤
④环境描写，烘托人物心情。
⑤爸爸的循循善诱令“我”有所感悟，表现了爸爸的开明睿智，体现出家庭关系的和谐亲密，同时点出文章主旨。
是的，当我无法改变环境时，做好自己就可以了！⑥【屋里的吊兰向我点头致意，似乎很赞成这个观点。我望向窗外，枝头的几片嫩叶经过雨水的冲刷，显得格外耀眼。】⑦
⑥再次点明主旨，突出中心。
⑦环境描写，照应前文，衬托出“我”解开心结后的愉悦心情。
名师总评：作者善于选材，让餐桌前的谈话紧紧围绕一个中心事件展开，用人物对话推动事件发展，用细致的景物描写来串联人物的心情变化。在对话中揭示文章主旨，让人看到小小的餐桌上不仅有物质食粮，还有精神食粮。
三 、亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“ 走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
提示: 1.写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去就好，要学会取舍。当然，将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。2.“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确
立中心的立足点。3.对这个场景或物品做些细致的描写，对这段对话中的某些语句做些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲做些对比，都会使读者目光聚焦，文章就会显得中心突出，条理清晰。
女孩和乞丐 暑假的一天，我和妈妈去上海玩，路过一座天桥，天桥上人来人往，天桥下车辆穿梭。在这热闹、喧嚣的氛围中，我听到了一个很不协调的声音，沙哑、凄凉。①循声望去，只见天桥一边的地上坐着一个六十多岁的老人，紧闭双眼，正
①开篇设置悬念“不协调的声音”吸引读者的阅读兴趣，引出下文的内容。“沙哑”“凄凉”准确地展现了老人处境的悲凉。
忘情地拉着名曲《二泉映月》。他沉浸在音乐中，仔细观察，我发现他的面前有一个开着盖的铁盒，里面零乱地躺着几个钱币——原来是一个乞丐。② 天桥上人来人往，竟没有人愿意驻足聆听这乐曲，也没有人愿意伸出援助之手，二胡的声音不断哽咽着，似乎在诉说着什么…… ③
②揭开悬念，揭示拉琴老人的身份一一乞丐。“紧闭双眼”的细节暗示了老人是盲人。
③“哽咽”一词将二胡拟人化，琴音仿佛在哭泣，老人的处境更显可怜。
这时，一个六七岁的小女孩拉着她妈妈的手，站在那位老人面前，静静地听他拉完了一曲。④ “妈妈，给这位老爷爷一点钱吧！”她晃着她妈妈的手哀求道。只见她妈妈狠狠地瞪了她一眼,说：“你看这盒子里有多少？”“盒子里的是别人给的，我们也给一点吧。这老爷爷看上去挺可怜的。”“你
④小女孩拉着妈妈驻足倾听的行为，与上文行人无人驻足的行为形成对比，引出下文。
知道现在有多少乞丐是假的吗？”⑤女孩妈妈的话一落，我便看见那乞丐的脸上有了稍许变化，那是一种委屈与无奈。⑥ 女孩的妈妈拉起女孩的手准备离开，女孩却使劲挣脱妈妈的手，在自己的衣服口袋里摸了半天，终于摸出一枚纪念章，放进铁盒中，并对老人说:“爷爷，我只有这个
⑥神态描写，表现了拉琴老人不被信任的无奈。
⑤小女孩的话与妈妈的话形成对比，表现了小女孩的善良，也揭示了人们冷漠的原因——假乞丐太多，人们备受欺骗。
了。”这时，乞丐抬起头，仍是闭着眼睛，“ 看”着小女孩。我从他的脸上看到了一种名叫感激的表情。我这时也才知道，原来他是一个盲人。⑦ 天桥仍旧非常热闹，二胡声也跟着响起来了，唯一增多的，是小女孩留下的那一颗纯洁、善良的心灵。
⑦写小女孩感人的举动，表现了小女孩的纯真、善良。这个老人是乞丐且身有残疾，却坚持用音乐来换取报酬，表现了他的自强。
那天的我已经无心逛街，思绪一直定格在天桥上的那一幕，那小女孩离开时的背影……我虽然没有在学校，却也上了一堂受益匪浅的课。⑧
⑧结尾句点明中心，卒章显志。
本文选取了在校园外遇到的一件小事：人们对一位卖唱乞讨的盲人冷漠相向，只有一位小女孩向盲人伸出了援手。文章以小女孩对乞丐的同情为线索，把妈妈的世俗和小女孩的纯真进行对比，赞扬了小女孩的善良、纯真，引人深思。
（真题在线）语文老师陈老师是一位经验丰富的班主任，在指导写作的时候，她经常拟写“写作任务单”，引导同学们关注生活或学习中的“痛点”问题，并通过分享自己的生活经历与思考，达到“以文解惑，以文助人”的目的。
下面是陈老师拟定的一份“写作任务单”，请你根据这份任务单写一篇作文。
写作任务单 “痛点”问题：一些同学内心缺乏自信，无论做什么事情都有畏惧感，总感觉到压力大，觉得自己不可能成功。 写作目标：或叙写自己的亲身经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点，让缺乏自信的同学读了你的文章后受到启迪，增强自信，战胜自我。
写作要求：①能对生活做出有价值的思考或建议，忌无病呻吟，忌空洞说教。②题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。③不少于600字，不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
【真题解读】这是一道自拟题目的材料作文题，明确要求以“自信”为主题，内容应侧重“是什么——为什么——怎么做”这几方面。就本题而言，重点是写好“怎么做”，即如何培养自信，而不是空谈自信的概念或自信的重要性。注意立意要有深度，写法上可采用以小见大、卒章显志等，以突出中心。
自信花一朵，种在我心中，含苞待放香意浓。 ——题记
我从小就长了一张吐字不清的笨嘴，跟别人交流总会感到莫名的自卑。我不甘现状，内心深处总有一声声微弱的呐喊，驱使着我去克服缺陷。学校里组织演讲比赛，于是，我便不顾一切地报名参加了。想法挺美好，结局却是不忍目睹。我的慷慨激昂换来的是满堂哄笑。发音不清的我只能尷尬地赔笑，黯然退场。自那以后，我再没敢尝试演讲，自信的种子在我心中沉沉入睡……
升入初中，新的环境让我的内心既激动又害怕，自卑之感也更加强烈。班会上，班主任老师让大家说说自己的梦想。听到“梦想”二字，我立即像被蛇咬了一般，畏缩地低着头。“这位同学，你来说说吧！”老师用期待的眼神望着我。我慌张地站起来，嗫嗫嚅嚅地说：“老师，我……我……还没想好……”“坐下吧！”老师的话语中略带失望，“同学们，其实每个人都有梦想，也有不少人在追梦路上失败过，但失败能代表什么呢？发明家爱迪生即使经历了无数次失败，也不放弃，始终相信自己，最终发明了灯泡。自信给了他实现梦想的勇气，我们为什么不能给自信一次开花的机会呢？”我低头沉思着，心底里坚硬的土壤松软了，再抬起头的那一刻，眼神中多了一分自信，它已经发芽了……
我不再像以前那样沉默寡言了，而是经常主动参加学校组织的辩论会。辩论会前，我会认真准备材料，再不厌其烦地读上百遍。辩论会上，我十分清晰地说出自己的辩词，把对手辩得哑口无言。我用汗水浇灌梦想，用自信为梦想施肥。终于，自信的嫩芽茁壮成长……
千锤百炼，只为最后一搏。演讲台上，我深呼吸，面带微笑，从容不迫地演讲，享受着这个过程。当我满怀信心地讲完最后一个字时，会场响起了热烈的掌声。我长舒了一口气，心中瞬间多了一抹绚丽的色彩。我想，在困难面前，只要不放弃，努力拼，给自信一个开花的机会，终会取得成功。 心中的自信之花，终于灿烂开放了。