初中语文人教部编版八年级上册第六单元写作 表达要得体评课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册第六单元写作 表达要得体评课课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了见什么人说什么话，练一练善待落难同学，练一练我当调解员等内容，欢迎下载使用。
1．学习写作表达得体的方法。2．能够独立运用得体的语言恰当地表达。3．进行写作实践，在写作中加深表达得体的体会。
如何多角度地做到语言表达得体
从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”
这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。
　一定要先明确写作或交际的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。
一、看准对象，讲究分寸
对失意人:对有缺陷的人:对长辈:对情绪好的人:对情绪不好的人:对方彬彬有礼:对方蛮不讲理：
去年高三（1）班某同学突患白血病，全校师生闻讯后立即主动捐款，帮助该同学渡过难关。 如果你作为师生代表，带了钱款去慰问和鼓励这位同学，该说些什么话，把这几句话写下来，交流交流。（不超过50字）
（１）老师同学都很关心你。（２）这是一点心意，请收下。（３）坚强些，我们支持你。
阅读下面一篇微型小说，请找出小说中用语不得体之处，并具体分析造成错误的原因。 某业余作者带着他创作的电影剧本千里迢迢去见一位著名导演。导演生病，正躺在床上。作者恭恭敬敬地递上剧本，道：“请你拜读。” 导演是个生性幽默的人，接过本子来，道“对不起，我正病着，‘拜读’大概是难以从命了－－我躺着读，行不行？” 作者似乎感觉到了出语有错，一时却又想不起错在哪里，只好连连告退，道：“您休息，您休息，等您病好了，我再上门来赐教。”
①“家大舍小令外人” 对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等； 对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等 称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
二、注意谦敬，用语礼貌
②“小”“拙”“愚”“鄙”“寒” 表谦“小”（如小女，称自己的女儿）“拙” “愚”“鄙” （如拙见，鄙见，愚见，称自己的见解）“寒”（如寒舍，称自己的家）
③“贵” “大” “高” “拜” “雅” “惠” 敬
“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）“大”（如大作，称对方作品）、“高”（如高见，称对方见解 ；高寿，用于问老人的年龄 ）“拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问对方；拜托，指托对方办事情） “雅”（如雅正，把自己的诗文书画等送给人时请对方指正）“惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款 ；如惠顾，称对方到自己这里来，多用于商店对顾客）
牛刀小试判断下列句中传统的礼貌称谓使用是否得体1、这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。2、令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。3、我们家家教很严，令尊常告诫我们，到社会上要清清白白做人。4、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。
一位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴,某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题歌——《弹起我心爱的土琵琶》：
西边的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到,弹起我心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣……
阅读以下小故事，思考故事里的这个人用语得体吗？为什么？
欢庆的场合:悲伤的场合:庄重的场合:工作的场合:日常的场合:娱乐的场合:外交的场合:
多说吉利话,不讲丧气话。严肃、低沉、简略。庄重、规范、不拉家常。准确扼要。自然亲切，多用口语。生动风趣。不卑不亢。
三、适应场合，用语准确
法院在审理一案件时，需传唤证人罪犯张三的妻子李小花。审判员说哪句话才比较得体？（ ）①把罪犯张三的老婆李小花带上来。②传证人李小花到这里来 。 ③传证人李小花到庭 。 ④叫罪犯张三的妻子李小花来。
练一练： 我当审判员
四、明确目的，有的放矢
语言形式要服从表达目的说话写文章有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化。要做到准确得体，须根据表情达意的需要，选用恰当的表达方式。
据《川会周末报道》，一位八旬老人被子女遗弃在卫生院无人照料，其实老人有四位子女，卫生院也曾多次联系老人子女，希望他们承担起抚养老人的义务，但他们都以各种理由拒绝甚至说：“又不是我一个人的老人。”作为学生面对老人子女，你会对他们说什么？（注意你是一名学生，说话要得体，易于对方接受） 面对他们你会说：“对于你们追求公平的原则性我很佩服，愿你们能把这种美德传承到下一代，让他们继续发扬风格，将公平进行到底。”
议论文—— 记叙文—— 说明文—— 新闻稿—— 广播稿—— 广告词—— 合 同—— 贺 辞——口头语——书面语——
五、把握语体，灵活运用
语体风格口头语指谈话语体和演讲语体，通俗易懂 书面语包括公文语体、科技语体、政治语 体和文艺语体，庄重典雅
一、看准对象，掌握分寸二、分清场合，巧妙用语三、明确目的，有的放矢四、注重语体，符合要求五、注意遣词、谦敬得当
要做到表达得体，应考虑写作的目的。不同的写作目的，意味着表达方式、态度应有所不同，以适应特定的需求。比如要表示感谢，用语应该恭敬；若是想获得对方的原谅，表达应该诚恳，以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应该观点鲜明，指出问题的要害，提出合理的建议。 除了写作的目的外，还要注意读者对象的特点
和应用的场合。读者对象的年龄、性别、职业等不同，写作时的用语也应有所不同。 另外，要注意恰当使用礼貌用语。比如到别人家做客，应用“拜访”；宾客来到自己家，应用“光临”。又如在书面语中直接呼人的姓名时，应考虑在姓名后加上“先生”或“女士”。再如以书面形式提意见和建议时，应说:“我的这些看法并不成熟，请批评指正。”
环保倡议书尊敬的老师、亲爱的同学们: 地球是人类的母亲，是生命的摇篮。地球无偿地供给我们各种资源和生存空间，哺育我们健康成长。而我们却为了一点儿蝇头小利，不顾后果地肆意破坏她，使她失去了美丽、光彩的面容。为了更好地保护我们的家园，在学校开展“环境保护月”活动之际，我班特向全校师生发起以“珍惜资源，保护环境”为主题的倡议，并建议大家做到以下几点:
开头指出倡议的目的。
1.传播绿色理念，多植树造林。森林不仅能净化空气，还能调节气候。要制止乱砍滥伐森林的行为，树立保护大自然的意识。2.不要滥用各种资源，尤其是不可再生资源。如果这些资源被无休止地开采，必定会形成资源的枯竭。当地球上没有任何可以利用的资源时，人类就无法生存了。3.节约用水，珍惜水资源。虽然地球上有丰富的水资源，但其中只有百分之三是淡水。我们要从小事做起，从自身做起，节约用水。可以用洗菜、淘米的水浇花，也可以用洗衣
分条列举倡议的内容，条理清楚。
的水冲马桶……让我们养成节约用水的好习惯，为保护水资源尽一份力。 虽然我们每个人能做的事很少，作用也很小，但是只要人人从我做起，从一点一滴的小事做起，保护和珍惜我们的地球，地球就能露出青春的笑脸! 八年级（2）班
结尾表示倡议者的决心和希望，结构完整。