七年级上册第一节 练习使用显微镜教案

教学内容

教师活动

学生活动

章节导入

由“除病毒外，生物都是由细胞构成的”这一学生已知生物特征，提出疑问：

1.你能说出细胞有哪些具体结构吗？

2.动物细胞、植物细胞和构成你身体的细胞都是一样的吗？

3.细胞又是怎样生活的？

引出“观察”这一科学方法中使用工具的一部分，人们对细胞的认识离不开显微镜。

学生思考、回忆，尝试回答，带着好奇进入新的章节学习。

导入新课

罗伯特·虎克研制出能放大140倍的显微镜，发现了细胞。

引出光学显微镜。

一、显微镜的构造和作用

展示显微镜图片，请学生观察普通光学显微镜的图片，认识各结构的名称。通过对显微镜的外形推测：

观察的材料应该放在哪里？

哪些部分可以将观察材料放大？你推测各结构可能的功能是什么？

教师以显微镜的支撑部分、机械部分、照明部分、调节部分、光学部分的顺序指示部分的名称，介绍各部分结构的基本功能。

支撑部分：镜座、（镜柱）、镜臂。

机械部分：转换器（安放和转换物镜镜头）、载物台（承载玻片）、压片夹（用于固定玻片）。

照明部分：反光镜（反射光线，有平面镜和凹面镜）、遮光器（调节穿过通光孔的光线有不同的光圈）。

调节部分：粗准焦螺旋（用于粗调）、细准焦螺旋（用于微调）。

简单补充显微镜的光学原理和显微镜中的光路路程（展示显微镜中的光路路程图解）。

光学部分：目镜、镜筒、物镜。（放大物象，镜头上有放大倍数，有低倍镜和高倍镜）

补充：

目镜、物镜镜头的放大倍数如何标明；

放大倍数和镜头长短的关系；（目镜越长，放大倍数越小  物镜越长，放大倍数越大）

显微镜放大倍数和目镜、物镜放大倍数的关系；

展示题目，请学生思考放大倍数的变化与视野内细胞个数的关系，并练习、讲解。

显微镜放大的倍数是长度或宽度的倍数

显微镜的放大倍数=目镜与物镜放大倍数的乘积。

例1：细胞单行排列8个细胞，当放大倍数由10×10变为10×40时，能看到几个细胞？

例2：细胞均匀分布64个细胞，当放大倍数由10×10变为10×40时，能看到几个细胞？

小结补充内容。

学生观察、记忆并思考各结构可能的功能是什么。

学生记忆。

学生思考并尝试回答。

学生作答：2个；4个。

二、显微镜的使用步骤

学生通读教材，使学生对如何规范使用显微镜有整体的认识。

请学生阅读P37-39使用显微镜的操作步骤，思考：

1.科学使用显微镜有哪几个步骤

2.每个规范操作注意事项要求的目的是什么，为什么要这样操作？

总体展示显微镜的操作步骤，再分步讲解。

一、取镜和安放：

一手握住镜臂，一手托住镜座，把显微镜放在实验台距边缘大约7厘米处。

二、对光：

转动粗准焦螺旋，提升镜筒。

转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米距离）（手指握准转换器边缘转动）。

把一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜，同时用两手转动反光镜，使反射光线经通光孔、物镜、镜筒到达目镜。直到看到一片白亮的圆形视野。（展示圆亮视野图片）

三、观察：

把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔

转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。注意：此时眼睛一定要看着物镜。

一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰

请学生思考并回答：

1.按操作步骤操作，低倍镜下仍看不到物像，可能的原因是？

2.如果视野中有污点，如何确定是在目镜上还是在玻片上？

并强调：目镜和物镜只能用擦镜纸擦拭。

简单补充显微镜的成像原理：

1.从目镜内看到的物像是倒像。

例如：“b”在显微镜下为“q”（即将纸旋转180°所看到的图像）

2.与玻片的图像相比上下颠倒左右颠倒。

3.物像移动的方向与玻片移动的方向正好相反。

四、收镜

（1）转动粗转焦螺旋，使镜筒上升。

（2）转动转换器，把两个低倍镜头偏到两旁。

（3）转动粗转焦螺旋，使镜筒缓缓下降，恢复原状。

（4）把显微镜放回原处。

（5）把桌上其他用品按原样摆放整齐，实验桌要保持整洁、干净

学生阅读课本并思考问题。

学生回答操作步骤并尝试回答为什么要这样操作。

稳定显微镜，防止显微镜或显微镜零件滑落。

防止物镜镜头磕碰载物台。

调整明亮的视野。

便于寻找物象。

防止物镜镜头磕碰玻片。

1.转动粗准焦螺旋过快，错过可以看清物像的那一个点。

2.物镜没有对准通光孔。

3.标本没有在视野内。

4.光线太强，透明的标本易出现这样的情况。可把光线调暗一些。（如何调暗？）

转动一下目镜，若视野中的污点移动了，则污点在目镜上，反之在玻片上。

小结

回顾本节课的内容，尤其是显微镜的操作布置。

回顾、回答问题。

练习

请学生以小组为单位，练习科学操作使用显微镜，并观察所给材料，感受显微镜成倒像。

“小先生”指导，教师教师巡回指导。

学生操作显微镜。