初中语文人教部编版九年级上册刘姥姥进大观园精品课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级上册刘姥姥进大观园精品课件ppt，共42页。PPT课件主要包含了刘姥姥进大观园，学习目标，作者简介，前情一，前情二，读读写写，多音字，意为“心悸”，戗金抢夺呛水，蓼溆姓廖寥寥等内容，欢迎下载使用。
把握作者及《红楼梦》相关知识，积累“调停、发怔、岔气、筵席”等词语。
整体感知，梳理小说的情节，把握主要内容。（重点）
通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。（重点）
通过对节选部分的学习，了解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱。（难点）
曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，清代小说家。他“披阅十载，增删五次”，创作了《红楼梦》前八十回。
《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。它是传统文化的集大成者，对戏剧、曲艺、绘画、书法、音乐、建筑、服饰、饮食等有精妙绝伦的反映，有“中国封建社会的百科全书”之称。
贾府的远亲，一个毫无社会地位的农村妇女。
贾府为了迎接元妃（贾政的大女儿贾元春）回贾府省亲而耗费巨资建造的一座宏伟的园林式建筑。
节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社1964年版）。原题是“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。
一进荣国府：刘姥姥因女婿狗儿无钱过冬，借着狗儿祖上与王府连过亲，到贾府寻求救济，并得到了王熙凤的接济。
二进荣国府：庄稼丰收，刘姥姥带着新鲜瓜果来到荣国府，表示谢意。临走之际，因为贾母正好想找个上岁数的老太太说说话，所以就留刘姥姥再玩几天。课文中这场笑剧就是这次进府时发生的。
三进荣国府：贾府势败，贾母已死，王熙凤重病。此时刘姥姥上门探望，王熙凤托刘姥姥替自己祷告消灾。
调停（ ） 发怔（ ） 岔气（ ）促狭（ ） 筵席（ ） 潇湘（ ）戗金（ ） 银箸（ ） 亲家（ ） 四楞（ ） 琥珀（ ） 丫鬟（ ） 漱盂（ ） 麈尾（ ） 铁锨（ ）砒霜（ ） 嬷嬷（ ）
注意读第二声，下面是“延”。
（ ）撮起（ ）一撮
量词，用于“成丛的毛发”时，读“zuǒ”；其他情况读“cuō”。
（ ）发怔（ ）怔忡
戗（ ）抢（ ）呛（ ）
蓼（ ）廖（ ）寥（ ）
古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。（ ）安排处理。（ ）指宴饮时陈设的座位，借指酒席。（ ）水边有着许多花草的地方，文中指大观园中的一个景点。（ ）
天下没有不散的筵席：酒席总是要散的。泛指世间的人，有聚必有散。
快速浏览课文，用“ 　　 ”在文中画出人物游踪，并梳理主要情节。
文章可以分为哪几个部分？
故事起因。写鸳鸯和凤姐为了取悦贾母，商议拿刘姥姥“取个笑儿”。
故事经过。写刘姥姥上演“笑剧”的过程和众人各具情态的反应。
故事结尾。写刘姥姥的感慨及凤姐、鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，照应开头。
从刘姥姥的视角来看，贾府具有什么特点？
在刘姥姥的眼里，贾府具有大气、豪华、美丽的特点，处处都有着不一般的光景。
家具：大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。器物：满屋里东西都只好看，可不知叫什么。
刘姥姥进大观园上演了一场“笑”剧。朗读课文，说说这场“笑”剧是谁导演的，原因是什么。
这场“笑”剧是王熙凤、鸳鸯等人导演的，她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至滑稽可笑，为了取悦贾母，于是就拿刘姥姥来取个笑。
她们会如何拿刘姥姥“取个笑儿”呢？
在吃饭的时候，让刘姥姥出丑，哄贾母开心。
猜一猜，第4段中鸳鸯跟刘姥姥说了什么悄悄话？
姥姥，我们家每次吃饭的时候都要有人逗老太太开心。您看您这次来，老太太这么高兴，一会儿吃饭前，您能不能也说几句笑话逗老太太开心一下？
①单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子。②偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
凤姐和鸳鸯是如何捉弄刘姥姥的？
我从“单拿”“偏拣”可以看出，凤姐是故意让刘姥姥出洋相的。
找到文中充分展现刘姥姥形象特征的语句，说说运用了怎样的描写手法并加以赏析。
刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”
刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”
“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”
“这个菜里有毒，我们那些都成了砒霜了！那怕毒死了，也要吃尽了。”
“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。”
刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
小结： ①刘姥姥进了美轮美奂的大观园，对其处处感到新鲜、好奇，闹了很多笑话，但这些都出自本性，合乎身份。她的言行虽俗，但俗得可爱。 ②刘姥姥早已知道凤姐等人设局取笑她是为了哄贾母开心，因而极力配合，以获得别人的同情，希望得些恩惠。 ③面对贾府生活的豪奢，刘姥姥没有过分表现出羡慕，如她认为金银制作的筷子反而不及平常的伏手合用。作者利用细节描写塑造出了刘姥姥朴素、实在的农妇形象。
刘姥姥是真的粗俗笨拙吗？你是从哪里看出来的？
“人人都说：‘大家子住大房’，昨儿见了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。”
“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”
刘姥姥明知道是拿她“取笑儿”，为什么还积极地配合？
①报答贾府曾经资助自己的恩情；②为了得到更多的实惠和好处。
在刘姥姥出洋相的时候，课文细致地描写了贾府众人各具情态的笑，给读者留下了难忘的印象。说说众人的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。
笑岔气，伏着桌子叫“嗳哟”
笑的搂着宝玉叫“心肝”
用手指着凤姐儿，却说不出话来
口里的茶喷了探春一裙子
在这众多的笑声中，没有写到哪些人？分析其原因。
凤姐不仅没笑，“还只管让刘姥姥”，如此捉弄人而不露声色，说明非等闲之辈。
鸳鸯知道内情，所以“掌着”不笑，也可见她的老练稳重。
迎春在贾府中本来就是一个没有存在感的人，人称“二木头”。
宝钗向来乖巧持重，明明在场，作者却未曾提及，正是为了表现宝钗工于心计、故作端庄的大家风范。
刘姥姥的话“一两银子也没听见个响声儿就没了”体现了她怎样的特点？
刘姥姥的话表明她对这贵重食物被捡走、浪费感到可惜。体现了她爱惜财物、俭省节约的特点。
大观园这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？
在这场“笑剧”中，作者以悲悯、尊敬的眼光来描写刘姥姥这位农村老妇，包含着他对社会底层人物的悲悯、尊敬；同时，作者也透过其视角映射出贾府奢华的生活景象，谴责了贾府淫逸豪奢的生活。
一个七十五岁的老人，为了生活，扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。你如何看待刘姥姥这一形象？
刘姥姥这样一个乡下人进了美轮美奂的大观园，便处处感到新鲜、好奇，也因此闹了很多笑话，但这些都出自本性，合乎身份，并不带丝毫牵强附会、矫揉造作。所以她俗虽俗，却俗得可爱。
刘姥姥是丑角，但她绝不是傻子，她早已知道凤姐等人设局取笑她是为了哄贾母开心，但她仍然极力配合。所以，刘姥姥是一位“大智若愚”的人物，为了生存的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得些恩惠。
刘姥姥面对贾府生活的豪奢，没有表现出羡慕的情状，反而是一心一意计算着平实的居家生计，如她认为金银制作的筷子反而不及平常的伏手合用。作者利用细节描写塑造出了刘姥姥朴素、实在的农妇形象。
结合刘姥姥三进大观园的内容，探究刘姥姥这一人物形象在小说中有什么作用。
知恩图报搭救巧姐（王熙凤之女）
作用：①反衬贾府生活的奢侈；②通过写与刘姥姥的相处，写活了许多人物；③千里伏线，首尾呼应；④见证贾府由盛而衰的过程。
下列对文章理解与分析不正确的一项是（ ）
A.刘姥姥在整部小说的情节架构中起着穿针引线的作用，作者借她 “三进荣国府”，赋予了她见证荣宁二府从繁荣到败亡的特殊地位。B.本文通过刘姥姥的观照，揭示了贫富贵贱的悬殊，体现了作者对 贵族骄奢淫逸生活的理性判断，饱含对社会底层人民的深切同情。C.文章重点部分为晓翠堂用餐时逗乐的场景，作者从语言和动作方 面描绘了贾府众人各具形态的笑，反映出不同人物的身份及性格 特征。D.刘姥姥扯下了自己的尊严，换上丑角的脸谱，变成一个引人发笑 的对象，只希望从荣国府得到一些恩惠，表现了她的心机和奸猾。
起因：鸳鸯、凤姐商议 取笑刘姥姥
经过：刘姥姥演笑剧， 逗笑众人
结尾：凤姐解释，鸳鸯 赔不是
塑造众多人物形象展现贾府奢侈生活
小说主要写了凤姐和鸳鸯为了取悦贾母，合谋让刘姥姥在吃饭时出尽洋相，导演了一场各具情态的“笑剧”的故事，刻画了刘姥姥朴实、机智、乐观而又老于世故的农村老太太的形象，表达了作者对她的悲悯与尊敬，同时对贾府的腐败进行了侧面批判。
语言、动作描写，极富个性群像描写，精彩传神
《刘姥姥进大观园》主要人物关系图
枉凝眉 一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏！
【赏析】这是一首专门咏叹贾宝玉和林黛玉缠绵悱恻的爱情悲剧的曲子。一个是翩翩少年，一个是绝色佳人；一个博学多才，一个绝顶聪明。命运就这样爱捉弄人，最终他们的爱情，是一场虚幻。曲子和着血泪，情调哀婉凄切，动人心扉。
人物群像描写 人物群像描写，即围绕一个中心，描写众多人物。本文围绕刘姥姥惹笑众人的表演，绘声绘色地描写了众人各具情态的笑，令人难忘，请你运用这一写法，写一个片段。
人物群像描写要注意以下几点：①以事件为中心，展开人物描写；②安排好人物描写的顺序和主次、详略；③运用细节写出人物性格的差异。
“同学们，下周学校要举行运动会，希望大家积极报名参加！”刘老师刚说完离开，整个教室就像热油锅里掉进了水——炸开了。体育健将刘宇立马从座位上弹起来：“我参加，我参加，长跑、接力赛、跳远，我都参加。”“保持安静，有意向的同学请有序报名。”纪律委员孙宇宁站起来说道。班长李明洋走到讲台前，说：“大家安静一下，有意向的同学到体育委员那里报名登记参赛项目，时间截止到这周五。”
围绕运动会报名这一事件，分别写出了刘宇自信、孙宇宁尽责、李明洋组织力强的特点。