初中生物人教版 (新课标)七年级上册第一单元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系精品ppt课件

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地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈
把鱼和狗的生活环境对换一下,它们还能不能活下去？
生物的生活离不开一定的环境
生物的生活环境不仅包括生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？
非生物因素对生物的影响
1. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
4. 海洋植物的分层现象
2. 沙漠里有水的地方才会出现绿洲
3. 植物的根向水生长
探究实验：非生物因素对鼠妇生活的影响
光会影响鼠妇的生活吗？
依据：鼠妇适于生活在阴暗的环境中
取两个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。这样在盘内就形成了阴暗、明亮两种环境。将10只鼠妇平均分成两组，在实验装置两侧的中央放入每组5只，静置２min (使鼠妇安静)。每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次，记录到表里。
一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板
计算出全班各组十次数据的平均值
1、这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？
设置对照实验，除探究因素不同外，其他因素均保持一致。
２、如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？
3、为什么要用10只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做实验行吗?如果用许多鼠妇呢？
用1只做结果有很大的偶然性，不足以说明问题。用10只可以减小误差。(避免偶然性、减少误差)
当然用更多的鼠妇更好,但会增加实验的难度。
3、为什么要计算全班各组的平均值?
一个组的平均值容易存在误差,不一定反映真实情况。如果全班六个小组,相当于做了5次重复实验,计算6次的平均值作为结果，可以减小误差。
一种生物以另一种生物为食的现象。即生物之间吃与被吃的关系。（生物之间最常见的关系---种间关系）
不同种生物或者同种生物之间为了争夺食物、资源、生存空间而发生的关系。（种间/种内关系）
同种生物或不同种生物之间的相互协作的关系。（既属于种内关系，也属于种间关系）
两种生物生活在一起，彼此有利，两者分开以后双方的生活都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡。
两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所。
1.以下现象主要受到哪种非生物因素的影响？
橘桔生淮南为橘，生于淮北则为枳
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
2.判断以下生物与生物之间的关系
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
种豆南山下，草盛豆苗稀
3. 下列生物中属于竞争关系的是（ ）
A.水稻和稗草 B.猫和老鼠 C.人和猪 D.蚂蚁和蚱蜢