小学语文猫第二课时教案

《猫》第二课时

教学设计

 汪洋镇小学校  程克芳

教学任务：

1. 默读课文，感受猫的可爱，有感情的朗读课文。
2. 体会第2自然段写法上的特点，照样子说一说并尝试练笔。

教学重点:

 感受猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情。

教学难点：

体会第2自然段写法上的特点，照样子说说并尝试练笔。

教学方法:   自主学习      合作探究    读说写结合

教学准备：  多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

师：同学们，我们知道动物是我们人类的好朋友，这节课，我们继续走进老舍先生写的《猫》，去体会他是怎样表达对猫的情感的。在学习之前，我们先复习一下上节课的知识。

1.课件展示词语

   呼唤     忧虑    尽职   稿纸

   解闷     遭殃    花盆   勇猛

   梅花     屏息    枝折花落

①全班齐读词语

②正音

2.课文围绕猫写了哪两部分内容？

① 抽生回答 （1-5自然段写猫的性格古怪，6自然段写小猫的淘气） （板书）

性格古怪  小猫淘气

②点评过渡：是啊，作者围绕猫写了它的性格古怪和满月小猫的淘气。那作者又是怎样具体描写猫的古怪性格和满月小猫的淘气呢？请大家根据阅读提示默读课文并思考。

二、品词析句.理解感悟

课件出示阅读提示，自主学习。

阅读提示（课文从哪些方面写出猫的性格古怪和满月小猫的淘气的？作者在写猫的特点时，表达了喜爱之情，说说从哪里体会到的?抓住重点字词，体会作者的语言风格。）

1.根据阅读提示默读课文，思考。

2.小组合作、共同探究

3.集体交流汇报

师：作者从哪些方面写了猫的性格古怪呢？

①抽生回答，课件展示

老实  贪玩  尽职

和蔼可亲  一声不出

胆小  勇猛   

②及时点评

师：作者如何写猫的这些特点的？

生：一一回答。

③抓住关键字词、感受猫的可爱，体会作者对猫的喜爱。

课件展示句子

A.说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

(从“很乖、睡大觉、无忧无虑”及运用拟人的修辞，生动形象地写出猫的老实，表达了作者对猫的喜爱之情。）

B.可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它都不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天 一夜不回家呢？（任凭......也......可换成无论（不管）......也......感受猫的贪玩。）

（“吧、啊、呢”三个语气词不仅写出了作者对猫的细致观察，更让我们感受到作者那自然、亲切、口语化的语言，表现了作者对猫的关切和喜爱之情。）

(用“说它......吧......的确是啊......呢”的句式说话。)

C.它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头。非把老鼠等出来不可！

（“非……不可”双重否定改成肯定句：一定要把老鼠等出来。双否句强调了猫的尽职尽责，体会到作者对它的喜爱，给人的印象更深刻。）

师：现在我们来看看作者是怎样写第二自然段的呢？

生：……

师：对，作者采用了拟人的修辞，一系列动词的运用以及恰当语气词的运用来描写了猫的老实、贪玩和尽职的性格特点，那同学们能仿照这样的写法来写写某个人，某种动物吗？

生：能

师：好，课后同学们去写一写。

过渡：学到这里，我们知道了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的性格，作者又如何写猫的温柔可亲和一声不出、胆小又勇猛的呢？

课件继续展示句子

D.它要是高兴，能比谁都温柔可亲，用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你抓痒，或是在写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

（一连串动词描写，传神准确地写出作者与猫的亲密和谐）

（比喻的运用，生动、形象、具体地写出了猫的淘气，表达出作者对猫的喜爱）

E.它什么都怕，总想躲起来。可是它又那么勇猛，不要说见到小虫和老鼠，就是遇到蛇也敢于斗一斗。

（猫既胆小又勇猛，写出了猫的多面性和性格古怪）

小结：猫的性格真是古怪呀，既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，既胆小又勇猛。

师：同学们看看哪些段落写的这些内容？

生：（2-4段）

师：我们知道1-5自然段写猫的性格古怪，第1和5自然段又写的啥呢?

4.齐读课文第1自然段

师：想这段与2-4自然段是怎样的关系？

生：（总分）

师：有什么作用？

生：（在1-4自然段中起总领作用，也是这几段的总起句、中心句。）

5.齐读课文第5自然段

师：这句话与第一自然段有何关系？

生：（照应开头，突出猫的古怪性格。）

过渡：学习了猫的古怪性格，那满月的小猫又是如何淘气的呢？

6.交流汇报小猫的淘气

1. 抽生回答
2. 展示课件

 ①耍个没玩没了

 ②撞痛了也不哭

   ③胆子大，开辟新的游戏场所

（小猫太调皮淘气啦，搞各种破坏作者不仅没责打它们，还说它们生气勃勃，天真可爱。）

师：同学们看看描写小猫的这些淘气顽皮，是围绕哪句话来写的呢？

生：（第一句，这段的总起句）

师：联系全文来看，这句话是什么句子？有何作用呢？

生：（过渡句、起承上启下的作用）

小结：作者不管是写猫的性格古怪也好，还是写小猫的淘气也罢，字里行间都表达了作者对猫的喜爱之情。 板书：喜爱

三、课堂总结，朗读课文，升华情感

1.师：文中开头说“猫的性格实在有些古怪”，却如数家珍般地描述了它种种惹人喜爱的举止情态。这种表达方式叫“明贬实褒”。（板书）作者运用生动、亲切、风趣又平实的语言，令人百读不厌。让我们有感情地朗读课文吧！

2.齐读课文

四、随堂小测、提升素养

1.填空

①《猫》是作家（       ）的作品，他原名（    ），字（      ），

中国现代著名作家，杰出的语言大师。中华人民共和国成立后第一位获得人民艺术家称号的作家。

②.猫的性格实在有些（      ），表现在既（      ）又（       ）、既贪玩又（       ）；高兴时（           ）不高兴时（           ）；有时（       ）有时（       ）。

满月的小猫是那么（           ）、（           ）。

2.按要求写句子。

①它屏息凝视，一连就是好几个钟头，非把老鼠等出来不可！（改成肯定句）

②它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（改成陈述句）

板书设计 ：             

猫

性格古怪           

    猫     小猫淘气   喜爱      

（明贬实褒）

五、布置作业、扎实基础

仿照第2自然段的写法，写写自己喜欢的动物。