人教统编版必修 上册第一单元3 （百合花 *哦，香雪）3.2* 哦，香雪教案配套ppt课件

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我以为这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意,也最使我感动的一篇。它是结构谨严,没有闲笔的短篇小说,但同时它又富于抒情诗的 风味。——茅盾
作品背景战争年代的纯美人性《百合花》写于1958年3月,是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时,冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系”。她说:“战争使人不能有长谈的机会,但战争却能使人深交。有时仅几十分钟,几分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这个一刹那里,便能够肝胆相照,生死与共。”所以,《百合花》是她“在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物”。这篇“没有爱情的爱情牧歌”受到了茅盾的高度评价,说是当时最使他满意和感动的一篇作品,并赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格,是“静夜箫声”。
shànniǔ níchóu chú
ɡēɡéjuéjiàjiá
zhàigān gàluòlàlà
3.掌握词语(1)张皇:惊慌不安的样子。(2)讷讷:说话迟钝、不连贯。(3)忸怩:形容不好意思或不大方的样子。(4)憨憨:憨厚的样子,质朴的样子。(5)踌躇:犹豫。(6)执拗:固执任性,不听从别人的意见。(7)尴尬:处境困难,不好处理;(神色、态度)不自然。(8)讪讪:形容不好意思、难为情的样子。(9)嘟哝:连续不断地自言自语。(10)虔诚:恭敬而有诚意。
4.词语辨析局促不安·坐立不安
5.成语积累“不安”一族成语(1)六神不安:形容人心绪慌乱或心神不安宁。六神,古人指主宰心、肺、肝、肾、脾、胆六脏的神。(2)忸怩不安:不好意思,心里慌乱。忸怩,形容不好意思或不大方的样子。(3)寝食不安:睡不好觉,吃不好饭。形容心事重重,十分焦虑。(4)忐忑不安:心里七上八下不能安定。忐忑,心神不定。(5)惴惴不安:形容因害怕、担忧而不安。惴,忧愁、恐惧。(6)坐卧不安:坐也不是,卧也不是。形容十分难受、忧虑、心烦的样子。
文本研读1.《百合花》中的“我”对小通讯员的情感前后是否有变化?请简要分析。
点拨 “我”对小通讯员的情感由生气到产生兴趣,再到亲热的喜欢,再到思念和牵挂,到最后的悲伤与怀念。“我”的态度是不断变化,情感是不断升级的;体现了战争时期,人与人之间关系的单纯、美好。
2.《百合花》中写到“我”对故乡竹海的联想,这一情节有什么作用?
点拨 ①点明了小通讯员性格形成的原因,即富有诗情画意的环境,才孕育了小通讯员这样心灵美好、品质纯朴高尚的英雄,景物美与人物美相得益彰。②抒发了“我”对故乡的无比热爱之情,推动“我”的感情发展,即由先前的生气,到发生兴趣和“亲热”起来。③大大扩展了作品的容量,表现了战士之间那种百合花般纯洁无邪的情感,增强了作品的抒情色彩,增强了作品的艺术力量。
3.《百合花》中,新媳妇是一个什么样的形象?请作分析。
点拨 ①新媳妇是一个美丽、纯洁、善良、高尚的农村妇女形象。她把自己唯一的嫁妆借给了部队;主动把被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”;小通讯员牺牲后,她用自己的新被子为小通讯员入殓。②新媳妇娴静、纯朴、善良、纯真、高洁的性格品质,如百合花一样美丽。
4.文中三次提到的那条百合花被子,有什么作用?
点拨 ①百合花被子是全文的线索,全文围绕其展开情节,由新媳妇不借被子开始,到同意借被子,最后将百合花被子给小通讯员陪葬,使情节的发展更加连贯。②突显新媳妇识大体、觉悟高、心地善良、品质高洁、富有爱心的形象;表现了新媳妇对小通讯员的崇敬,也赞美了小通讯员心地善良、通情达理、爱护百姓、舍己为人的品性。③表现了本文主旨,赞美了军民鱼水情,以及战争中的人性之美。
5.《百合花》中,有几处细节描写十分感人,请根据提示,完成下面的表格。
第二次是“我”目送他走远了,“看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花”　
表达了“我”睹物思人的悲痛心情和对小通讯员的崇敬
第一次是在借被时,由于羞涩、慌张,“衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来”　
表现了新媳妇对子弟兵纯朴真挚的感情
6.《百合花》是一部以战争为题材的小说,为什么不用能体现战争色彩的“硝烟”“战火”之类的题目,而是以“百合花”为题?说说你的理解。
点拨 ①小说没有写战争的残酷,而是撷取了革命战争时期一朵小小的浪花,刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象,通过小通讯员的牺牲,从侧面揭示了战争的残酷,正值大好时光的小通讯员,青春却埋葬在无情的战场上。②“百合花”在文中具有一定的象征意义,表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情,传达了高尚的人情美和人性美。
这篇小说,从头到尾都是诗,它是一泻千里的,始终一致的。这是一首纯净的诗,即是清泉。它所经过的地方,也都是纯净的境界。——孙犁
作品背景风乍起,吹皱一池春水《哦,香雪》发表于1982年第5期《青年文学》并获得全国优秀短篇小说奖。20世纪70年代末到20世纪80年代初,一方面,改革开放使中国的方方面面发生了深刻的变化,这些在文学中得到反映;另一方面,人道主义在中国盛行,也引起文学对整个社会的强烈关注。铁凝的小说《哦,香雪》也正诞生于此时,它深刻地反映了20世纪80年代初整个中国走向开放的艰难与坎坷历程。
qiánzhāshǔndiǎn
yàzhěxī sūsǒng yǒng
lánqiànxiānbóbábò
chóu chàngzǎncuánsāisèsài
3.掌握词语(1)刻意:用尽心思。(2)惆怅:伤感,失意。(3)颤动:短促而频繁地振动。(4)怂恿:鼓动别人去做(某事)。(5)蠕动:像蚯蚓爬行那样动。(6)撼天动地:形容声音响亮或声势浩大。
4.词语辨析情不自禁·不由自主
5.成语积累“春风”一族成语(1)春风雨露:像春天的和风和雨滴露水那样滋润着万物的生长。旧常用以比喻恩泽。(2)春风化雨:适宜于草木生长的风雨,比喻良好的教育。(3)春风得意:形容人官场腾达或事业顺心时扬扬得意的样子。(4)满面春风:形容愉快和蔼的面容。(5)秋月春风:指良辰美景。也指美好的岁月。(6)桃李春风:比喻学生受到良师的谆谆教诲。(7)笔底春风:形容绘画、诗文生动,如春风来到笔下。
文本研读1.“火车”在《哦,香雪》的叙事中起什么作用?请简要分析。
点拨 ①线索作用。火车是主要情节的发展线索,故事叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜,火车为主要情节的发生提供了场所,故事沿着这条线索进行。②象征作用。火车象征着外面的新世界,象征着现代的进步和文明。
2.在记叙香雪一步步走近火车的过程中,作者还插叙了一段香雪在公社中学的故事,这部分插叙的作用是什么?
点拨 ①补充故事情节,为香雪渴望铅笔盒蓄势,使香雪冲上火车的行为变得顺理成章。②丰富人物形象,把香雪的“单纯质朴”更具体地表现了出来,使人物变得可知可感。③多层次展开故事,现代文明带来的不只是希望和新奇,还有落后地区被迫面对外来世界时手足无措的痛苦。
3.在小说《哦,香雪》中,有多处对“大山”的描写,试举例分析这些描写在小说中有怎样的作用。
点拨 “山”经常让人想起它背后的“封闭、高大、幽暗”等意味。文中多次出现了描写“山”的场景,如第1段“掩藏在大山那深深的皱褶里”,第5段“大山无声的命令”,倒数第2段“山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊”“古老的群山终于被感动得战栗了”等。我们可以说,这是一篇描写“山内、山外”不同生活地域的人们相互接触的小说,“山”始终伴随着小说的进行,并且在小说末尾起了渲染气氛的作用。
4.下面是《哦,香雪》中的景物描写语句,请分析其作用。
作者以香雪的视角,描写了“空旷”的西山口,用以烘托香雪内心孤单、空虚和害怕的心理。
作者描写了月色的明朗,为下文描写香雪审视铅笔盒作铺垫,推动故事情节的发展。
作者用拟人手法写景,烘托了香雪高昂的情绪、欢快的心情。
5.小说结尾部分,对香雪的心理描写十分细腻,写出了当她一个人站在陌生的西山口时,她的内心经历的一系列的变化。这有什么作用?
点拨 ①展现人物追求。香雪的心理“害怕→不再害怕→犹豫→坚定”的变化过程,充分展现了香雪内心的矛盾与痛苦,以及她对都市文明的渴慕与追求。②突出小说主题。这一变化虽然是在三十里的山路上完成的,但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍。这一障碍的跨越正突出了小说的主题。
任务探究一　不同的形象,同样的青春一代人有一代人的长征路,一代人有一代人的青春使命。《百合花》与《哦,香雪》,一段是战火纷飞的岁月中,闪耀着红色光辉的青春;一段是大山深处,因为火车的到来,面临着巨大变化的青春。不同的故事,却一样动人。阅读这两篇小说,让我们走近作品形象,感受勃发的青春气息。
1.试比较《百合花》中“新媳妇”和《哦,香雪》中“香雪”两个人物形象的异同。根据提示,完成下面的表格。
革命战争年代的农村青年女性形象,羞涩、纯朴、善良,具有伟大的奉献精神
改革开放之初的农村青年学生形象,心地纯洁,自尊自爱,追求上进,努力改变自己的命运
2.在《哦,香雪》一文中,作者不仅写了香雪,还写了凤娇等一群女孩,试比较凤娇等姑娘和香雪个性的异同。根据提示,完成下面的表格。
车厢里的学生书包,北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒
山外人物质层面的生活方式
3.在这两篇小说中,都有典型的物象,如百合花和铅笔盒,试比较这两个典型物象的象征意义和作用。
“百合花”被子将“我”、小通讯员、新媳妇联结在一起,成为形象鲜明的艺术整体;体现了作者对战争年代人们美好情感的歌颂,喻示着美好的未来。
对于香雪来说,铅笔盒具有文化启蒙的意义,表达了香雪对知识和现代文明的渴望。
任务探究二　赏析作品的叙事技巧与语言小说是叙事的艺术,小说的成功不仅在于它的深邃主题,也在于作者的深厚笔力和叙事技巧。如不同的叙述视角决定了作品不同的构成方式,同时也决定了接受者不同的感受方式。作品的语言是作家风格和作品特色的外在表现,这两篇小说在语言上也特色鲜明。试根据下面的任务,完成对这两篇小说叙事技巧和语言特色的深度赏析。
4.《百合花》和《哦,香雪》在叙事视角上明显不同。请指出两篇小说各自采用的叙事视角,并比较这两种视角,分析其不同的作用和表达效果。
真实亲切,拉近作品和读者的距离,让读者有代入感,便于抒情,给读者留有想象的空间。
第三人称全知视角(讲述者是旁观者,了解全部情节发展、人物的心理动态)。
采用第三人称叙事视角,描写了一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出来的喜怒哀乐,折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。
5.茹志鹃和铁凝均为当代优秀的女作家,其语言风格独特而富有个性。结合《百合花》和《哦,香雪》两篇课文的语段,分析她们作品的语言特点。语段一　早上下过一阵小雨,现在虽放了晴,路上还是滑得很,两边地里的秋庄稼,却给雨水冲洗得青翠水绿,珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着,我真以为我们是去赶集的呢!(《百合花》)语段二　小溪的歌唱高昂起来了,它欢腾着向前奔跑,撞击着水中的石块,不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了,她捧起溪水洗了把脸,又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉,但她觉得很精神。她告别了小溪,又回到了长长的铁路上。(《哦,香雪》)
清新自然而朴实俊逸。作者善于以清淡纤细的笔触表现细腻柔和的情感,写得充满诗意
清新婉丽,优美纯净,朴素自然而又意兴盎然,作者怀着一颗爱心去写,笔下的一切都被赋予了生命
不一样的青春每棵树都有生命勃发的季节,每个人都有满怀憧憬的岁月,但隆冬限制了万物的生长,时代给同样的青春赋予了不同的颜色。下文是著名女作家萧红在战乱年代写给弟弟的一封信,信中充满了对弟弟人生选择的赞许,也表达了对弟弟的想念与牵挂。透过这篇感人至深的文字,我们可以看到特殊年代的青春选择。
“九一八”致弟弟书萧　红可弟:小战士,你也做了战士了,这是我想不到的。世事恍恍惚惚地就过了;记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的,现在想起就像连你的面孔还没有来得及记住,而你就去了。记得当我们都是小孩子的时候,当我离开家的时候,那一天的早晨你还在大门外和一群孩子玩着,那时你才十三四岁,你看着我离开家,向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔去。你恋着玩,对于我的出走,你连看我也不看。
而事隔六七年,你也就长大了,有时写信给我,因为我的漂流不定,信有时收到,有时收不到。但在收到的信中我读了之后,竟看不见你,不是因为那信不是你写的,而是在那信里边你所说的话,都不像是你说的。比方说——生活在这边,前途是没有希望的……我看了非常生疏,又非常新鲜,但心里边都不表示什么同情,因为我总有一个印象,你晓得什么,你小孩子。所以我回信的时候,总是愿意说一些空话,问一问,家里的樱桃树这几年结樱桃多少?红玫瑰依旧开花否?或者是看门的大白狗怎样了?你的回信,说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样的话里,我才体味到这信是弟弟写给我的。
但是没有读过你的几封这样的信,我又走了,越走越离得你远了。可弟,我们都是自幼没有见过海的孩子,海是生疏的,我们怕,但是也就上了海船,漂漂荡荡的,前边没有什么一定的目的,也就往前走了。不知多久,忽然又有信来,是来自东京的,说你是在那边念书了。恰巧那年我也要到东京去看看,我想这一次可以见到你了。这是多么出奇的一个奇遇。我一到东京就写信给你,约你第三天的下午六点在某某饭馆等我。
那天,我五点钟就等在那里,一直到了六点钟,没有人来,我又多等了一刻钟,我又多等了半点钟,我想或者你有事情会来晚了的。到最后的几分钟,竟想到,大概你来过了,或者已经不认识我。第二天,我想还是到你住的地方看一趟。有一个老婆婆,说你已经在月初走了,离开了东京了。你那帘子里头静悄悄的,好像你在里边睡午觉的。半年之后,我还没有回上海,你又来了信,说你已经到了上海,是到上海找我的。我想这可糟了,又来了一个小吉卜赛。这流浪的生活,怕你过不惯,也怕你受不住。但你说:“你可以过得惯,为什么我过不惯?”
等我一回到上海,你每天到我的住处来,我看见了你的黑黑的人影,我的心里充满了慌乱。我想这些流浪的年轻人,都将流浪到哪里去。常常在街上碰到你们的一伙,你们都是年轻的,都是北方的粗直的青年,内心充满了力量。你们是被逼着来到这人地生疏的地方,你们都怀着万分的勇敢,只有向前,没有回头。但是你们都充满了饥饿,所以每天到处找工作。你们是可怕的一群,在街上落叶似的被秋风卷着,弯着腰,抱着膀,打着寒战。那时你不知我心里的忧郁,你总是早上来笑着,晚上来笑着。进到我屋子来,看到可吃的就吃,看到书就翻,累了,躺在床上就休息。你那种傻里傻气的样子,我看了,有的时候觉得讨厌,有的时候也觉得喜欢,虽是欢喜了,但还是心口不一地说:“快起来吧,看这么懒。”
不多时就“七七”事变,很快你就决定了,到西北去,做抗日军去。你走的那天晚上,满天都是星,就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜,那样黑黑的夜,那样飞着萤虫的夜。你走了,你的眼睛不大看我,我也没有同你讲什么话。我送你到了台阶上,到了院里,你就走了。那时我心里不知道想什么,不知道愿意让你走,还是不愿意。只觉得恍恍惚惚的,把过去的许多年的生活都翻了一个新,事事都显得特别真切,又都显得特别模糊,真所谓有如梦寐了。可弟,你从小就苍白,不健康,而今虽然长得很高了,精神是好的,体力仍旧是坏的。我很怕你走到别的地方去,支持不住,可是我又不能劝你回家,因为你的心里充满了诱惑,你的眼里充满了禁果。
恰巧在抗战不久,我也到山西去,有人告诉我你在洪洞的前线,离着我很近,我转给你一封信,我想没有两天就可见到你了。那时我心里可开心极了,因为我看到不少和你那样年轻的孩子们,他们快乐而活泼,他们跑着跳着,工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士,胜利一定属于你们的,你们也拿枪,你们也担水,中国有你们,中国是不会亡的。虽然我给你的信,你没有收到,我也没能看见你,但我不知为什么竟很放心,就像见到了你一样。因为你也是他们之中的一个,于是我就把你忘了。但是从那以后,你的音信一点也没有的。而至今已经四年了,你到底没有信来。
我本来不常想你,不过现在想起你来了,你为什么不来信?今天又快到“九一八”了,写了以上这些,以遣胸中的忧闷。愿你在远方快乐和健康。1941年9月(有删改)
阅读思考1.这封信情真意切,“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。
点拨 ①信件主要内容是追忆往事,时光流逝带来了恍惚感;②十年间,姐弟俩生活在漂泊中,世事无定带来了恍惚感;③弟弟从不懂事的“小孩子”成长为“小战士”,“我”既牵挂又欣慰,多种感情交织,也产生了恍惚感。
2.对于弟弟先后在上海和山西的两段生活,“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述,且有不同的感受。请对此加以分析。
点拨 ①弟弟与流浪在上海的年轻人,虽然充满力量,但前路迷茫,使“我”感到“慌乱”和“忧郁”;②山西前线的年轻士兵,充满热情和生命力,是国家的希望,因此“我”感到“开心极了”,即便没见到弟弟,“我”也感到“放心”;③“我”的感受既出于对弟弟的深切感情,也寄寓着“我”对年轻人群体的热望。
学习细节描写细节就是指刻画人物、展开情节的细小事物或者环节,如一个动作、一种表情、一个特点或者一种景物等。细节描写就是用特写镜头把它放大,通过准确、生动、细致的描绘,以达到“于细微处见精神”的描写效果。好的细节描写,能使人物性格丰满、惟妙惟肖,能增强文章的形象性、生动性和真实性。写好细节,要注意以下四点:1.摄取细小传神动作。一个人不自觉地表现出来的细小动作,最能反映人物的性格特点、内心活动和精神面貌。如《百合花》中,“我”和小通讯员说话时,小通讯员“更加忸怩起来,两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”。这一细小动作,写出了小通讯员的紧张局促。
2.捕捉人物特色语言。人物的语言是思想感情的载体,通过人物的语言,可以捕捉人物的思想、感情、性格。成功的语言细节,一定是人物说出的有特色的个性化的语言,寥寥一两句话,就能把人物的性格形象鲜明地展现出来。《哦,香雪》中有许多这样的语言细节。3.描摹个性外貌神态。描写外貌,不一定要像工笔画一样,面面俱到;人物的神态描写也要选取身体某一个部分的某一个细小的特点进行描写,以此把人物的形象鲜明地展现出来。4.刻画典型景物环境。景物细节描写是指通过选取细小的物或典型的环境进行描写,来烘托渲染气氛,侧面刻画人物。这种描写抓住环境细节,如写台儿沟一天就通一趟车,还只停一分钟,就很好地写出了地点的偏僻和环境的闭塞。