人教版三年级上册数字编码教学设计及反思

人教版三班级数学上册《数字编码》教案

第1课时

【教学内容】

人教版数学教科书77～78页例题。

【教学目标】

1.通过日常生活中的一些事例，使同学初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

2.通过观看、比较、猜想来探究数字编码的简洁方法。

3.让同学学会运用数进行编码，初步培育同学的抽象、概括力量。

4.使同学在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和沟通解决问题的过程和结果。

【重点难点】

通过观看、比较、猜想来探究数字编码的简洁方法。

【教学预备】

数字编码教学课件。

【教学预备】

1.一个邮寄过的信封。

2.调查了解本地邮政编码、本校邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号分别是什么？它们分别是怎样编排的？

【情景导入】

同学们，我们班有多少人？（50人）你自己的学号是多少？（28号、17号……）老师点名时，假如不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和挨次，还可以用来编码。

【进行新课】

1.同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出已写好封面的信封，认真观看，你发觉什么？同桌相互说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码）

2.指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码。机器能依据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度）

3.你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？

①师生共同学习书P77的邮编448268是怎样编排的？

邮政编码由六位数字组成：

前两位数字表示省（直辖市、自治区）；

前三位数字表示邮区；

前四位数字表示县（市）；

最终两位数字表示投递局（所）。

②生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？

【课堂作业】

1.你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学沟通一下。

我们收集了这么多邮政编码，你们发觉它们有什么相同的地方？机器怎么能依据邮政编码的数字进行分拣呢？让同学通过观看、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相同的。

2.生活中的编码很多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号……）

3.谁来介绍一下自己家的电话号码是多少？它们是怎样编排的？

【课堂小结】

提问：同学们，通过今日的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？

回答：我体会到了数字编码思想在解决实际问题中的应用，重点了解了邮政编码的编排方式。

【课后作业】

找找身份证的隐秘。

数字编码

数字编码

数字编码的应用

数字编码的编排

合作学习在课堂中得到了很好的体现。课前，小组长带领几个同学把收集整理的资料进行汇报。课中，小组代表汇报完后，马上就有同学站起来补充汇报。零零散散的学问在同学们的合作努力下变得条理清楚、概括完整。例如，第三小组汇报完车牌号码的组成是由汉字、字母和数字三部分组成后，马上就有同学起来补充汇报汉字代表各省的简称，还举例说明很多省的简称。接着又有同学补充不同颜色的车牌表示不同的含义。通过以上的实践活动，让同学深深地体会数学学问既源于生活又应用于生活，陆游说：“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”假如去掉了课前的社会调查和课后的拓展应用，一味地“纸上谈兵”，课堂必将显得苍白无力。