小学英语接力版四年级下册Lesson 12 Do you have a pen?教案设计

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接力版四年级下册Lesson 12 Do you have a pen? 板块一：Look, listen and say教学案例                     教材内容      本节课是选自接力版英语四年级下册Lesson 12的板块一：Look, listen and say. 通过小朋友之间的情景对话展示了本课的核心句型“Do you have...？ Yes, Ido./No, I don’t.”本课的教学重点是在实际情景中恰当运用一般疑问句提问并回答。学情分析本节课的授课对象是小学四年级的学生，比较活泼好动，喜好表现，对游戏、动作、比赛等感兴趣。他们经过一年半多的学习积累，有了一定的基础语言知识。学生能听懂基本的课堂用语，养成了主动倾听，积极思考，善于观察图片，敢于用英语表达自己想法的好习惯   课型句型教学教学目标1.知识目标（1）能听、说、认读单词：sweater.（2）能听懂、会说句型：“Do you have...？ Yes, Ido./No, I don’t.”2．能力目标（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能在图片、实物的帮助下或在真实情景中，运用句型“Do you have...？ Yes, Ido./No, I don’t.”进行问答。3．情感态度目标(1)培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。(2)培养学生先通过观察再做出正确回答的意识。 教学重点在实际情景中恰当运用一般疑问句并做出肯定或否定回答。教学难点能掌握一般疑问句在一般情景中的读法。教学准备教师准备教材文本、教学课件、单词卡等。2.学生准备课本、学习文具教学时数1课时教法和学法指导直观教学法、情景教学法教学过程1.热身活动（1）Greeting: Free talkT：Hello,boys and girls.Ss:Hello,Mrs Liu.T:Nice to meet you.Ss:Nice to meet you, too.T:How are you?Ss: I’m fine. Thank you.And you？T:I’m fine too.（2）Enjoy a song: Do you have a pet?（3）Revision: game (I say  you say)  e.g : T: fan   Ss: I have a fan.     T: watch  Ss: I have a watch.设计意图：通过Enjoy a song: Do you have a pet?，让学生初步感知句型：“Do you have...?”Yes,I do.并结合四年级学生积极、活跃的心理特点，设计了我说你说的活动，活跃了课堂气氛。 2、新知呈现与操练（1）老师拿出钢笔：Look, I have a pen. Do you have a pen ?引出本课重点句型：“Do you have...？引导学生回答 Yes, Ido./No, I don’t.”并与学生进行本课重点句型的话轮操练。e.g : T: Do you have a ruler?  S1: Yes,I do.T: Do you have an eraser?  S1: No,I don’t.（2）教学新词：sweater. 教师拿出课前准备好的毛衣，T：Look at here.It is my new sweater.I have a sweater. It’s  red. It’s very beatiful. 引出新词：sweater.并通过大小声的游戏来教授新单词sweater,以多种形式操练单词,如one by one,two by two。然后以开火车的形式操练句型Do you have a sweater? Yes, Ido./ No, I don’t.e.g : T: Do you have a sweater?  S1: No, Idon’t.     T: Do you have a sweater?  S1: Yes, Ido.（3）教学新词：knife.教师拿出课前准备好的苹果，T：Look at here.I have an apple, I want to eat it, but I don’t have a knife. Do you have a knife. 引出新词：knife. 并以多种形式操练新单词。然后以开火车的形式操练句型Do you have a knife? Yes, Ido./ No, I don’t.e.g : T: Do you have a knife?  S1: No, Idon’t.     T: Do you have aknife?  S1: Yes, Ido.（4）教师播放录音，让学生注意一般疑问句的语调，教师可以借助升降手势帮助学生加深理解和记忆，然后让学生配上手势跟读。(设计意图：教师通过实物介绍，导入本课重点句型，拉近了师生的关系，在轻松的气氛中参透了本课新单词。让学生配上手势跟读,以便学生能准确掌握一般疑问句的语音语调。)3. 巩固拓展Do you dare to challenge ？你敢接受挑战吗？（1）the first round第一关  :火眼金睛两人小组，看图片，一人说单词并用图片单词组成句子：Do you have...?一人作回答，前四个单词做肯定回答，后四个单词做否定回答。（2）the second round第二关:看一看，猜一猜六人小组，五人其中有一人手中有物品，一人用“Do you have....”问，直到猜到为至。看看哪组猜得又快又准。设计意图：进一步巩固所学的知识，并能运用到学习和生活当中。4.总结：Let’s chant设计意图：通过chant,引导学生梳理本节课的重点单词和语句。5. Homework 用“Do you have ...?”句子询问好朋友是否拥有某件物品。设计意图：进一步巩固所学的知识，并能运用到学习和学习当中。）  板书设计Lesson 12 Do you have a pen?Do you have...？               Yes, Ido.   No, I don’t.”gxsweater    knife.教学反思本节课是四年级的一节视听说课，即通过各种教学手段，充分调动学生“听觉”、“视觉”等感觉系统 ”，让学生在“视”的帮助下听懂他人所表达的事，再试着模仿，反复操练，尝试表达，最后在交流会话中学会运用一般疑问句询问别人是否拥有该物品，并能做出肯定或否定回答。本节课的教学旨在遵循“听说领先，重在运用”的原则，以达成培养学生综合运用语言能力的目标。