部编高教版(2023)四 促织教案配套课件ppt

这是一份部编高教版(2023)四 促织教案配套课件ppt，共44页。PPT课件主要包含了作者介绍，了解作品，情节结构等内容，欢迎下载使用。

《明朝小史》记载，枫桥的一个粮长（小官），因为被郡县长官逼迫，用一匹骏马换了一只善斗的蟋蟀，准备上交到宫廷供皇帝赏玩，却不料……（之后发生了什么呢，让我们这节课一探究竟。）
假如别人用一匹骏马和你换一只小虫，你愿不愿意换呢？
蒲松龄（1640—1715年），清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今属山东淄博市）人，出身于一个没落地主兼商人家庭。他天资聪明，学问深厚，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，71岁始被补为岁贡生，一生穷困潦倒，长期以教书自给。
坎坷的遭遇使他对当时政治的黑暗和科举的弊端有一定的认识；生活的贫困又使他对广大的下层人民的生活和思想有一定的了解。他用二十年左右的时间，写成了短篇小说集《聊斋志异》。
有志者事竟成 破釜沉舟 百二秦关终归楚 ——蒲松龄《自勉联》
苦心人天不负 卧薪尝胆 三千越甲可吞吴
请写出蒲松龄《自勉联》的下联
《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》。《聊斋志异》指在书房里记录奇异的故事。
《聊斋志异》收集了大量民间神话传说，书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。它们或揭露封建统治的黑暗，或抨击科举制度的腐朽，或反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容。
《聊斋志异》书成后，蒲松龄因家贫无力印行，直至1766年（清乾隆三十一年）方刊刻行世。后多家竞相翻印。 《聊斋志异》国内外各种版本达30余种，近20个国家有译本出版。全国《聊斋》出版物有100多种，以《聊斋》故事为内容编写的戏剧、电影、电视剧达160多出（部）。
“促织”又名“蛐蛐”、“斗鸡”和“蟋蟀”。
南宋诗人、文学家杨万里有一首七绝——《促织》，“一声能遣万人愁，终夕声声晓未休。不能缫丝替人织，强来出口促衣裘。” 本诗以蟋蟀一叫，秋凉了，提醒人们赶快纺织，故实为督促纺织之意。
猾黠 迂讷 迄今 诣问 爇香 翕辟 遽扑 掭草 不啻 抢呼 藁葬 惙然觇视 猪鬣 龁敌 俾入 厚赉 蹄躈
xiá nè qì yì ruò xī jù tiàn chì qiāng gǎ chuòchān liè hé bǐ lài qià
岁征民间：欲媚上官：以一头进：试使斗而才：笼养之，昂其直：居为奇货：辄倾数家之产：里胥猾黠：旬余，杖至百：假此科敛丁口 ：
靡计不施：迄无济：早出暮归:成然之:薄产累尽：死何裨益：百计营谋不得脱：又劣弱不中于款 ：
填塞门户唇吻翕辟急逐趁之上于盆而养之大喜，笼归蟹白栗黄成妻具资诣问少间食顷
得无教我猎虫所耶？：俨然类画：遽扑之：虫跃掷径出取儿藁葬儿涕而去啼告母不复聊赖近抚之
大佛阁真逼似蹑迹披求虽连城拱璧不啻也以塞管责
径出：成以其小，劣之:僵卧长愁窃发盆斯须而翁覆算
儿渺然不知所往：不复聊赖：徬徨瞻顾：劣之：自名“蟹壳青”日与子弟角而高其直自增惭怍急解令休止
如被冰雪气息惙然惊起觇视手裁举审谛之则又超忽而跃
1、小说情节结构的线索是什么？小说围绕线索写了哪些情节？
本文以“促织的得失”为线索
第一段 征促织（故事的开端）第二段 捕促织（介绍主人公，故事的开端第三段 卜促织（志异，推动故事的发展）第四段 再捕促织（应神示，故事继续发展）第五段 丧促织（曲折跌宕，故事继续发展）第六段 三捕促织（又一波折，推动故事发展）第七段 斗促织（斗而胜，进入高潮）第八段 献促织（故事结局，以“喜剧”告终第九段 作者假托异氏之口，对成名的结局发表议论
情节波折：波折一 —— 岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路；波折二 —— 神巫指点，成名得虫；波折三 —— 节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境；波折四 —— 成子起死回生，魂化促织，成家因祸得福。
2.文章围绕“促织”这条主线，情节具体有几次波折？这样安排有何妙处？
妙处：这样曲曲折折、跌宕起伏的描写，避免了平铺直叙，正所谓“文似看山不喜平”。情节的跌宕起伏，充实、丰满了故事，深化了思想内容。
没有虚构，就不能写作。整个文学都是虚构出来的。----托尔斯泰
第一个虚幻情节是成名夫妻由求神问卜得佳虫。这个情节提炼了现实生活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜，但神图那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，曲折地反映了成名夫妇实际上已无生路。
3、《促织》整体情节哪两个情节最具虚构色彩？请分析其艺术效果。
第二个虚幻情节是成名的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗。魂化蟋蟀本不可能，其意图在于证明，成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视民命如小虫，从更高的层次上强化了震撼人心的揭露、批判力量。它以寓言的形式影射了当时人们的生存环境之恶劣！
4、阅读课文第6、7小节，找出体现成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处。
　　成名听说儿子误毙蟋蟀则（ ），得子尸于井则转而为（ ），见儿子气息惙然则转为（ ），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（ ）。忽闻门外虫鸣则既（ ）且（ ），然见蟋蟀短小则认为它（ ）；视之，意似良，则又转为（ ）。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（ ）。
可见一只小小的蟋蟀竟然搅动（或牵动）着主人公的心，主宰（或把持着）主人公的命运。这细致入微、曲折变化 的心理描写与动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝荒淫 ，官贪吏虐，致使百姓家败人亡的罪恶现实。
1.结尾虽是喜剧收场，但同样引人沉思。2.既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的摆脱厄运、裘马扬扬也就纯属幻想。这个情节深刻地揭示了封建官场的黑暗。3.将人间悲剧化为喜剧，以喜写悲，蕴含着更为深沉的悲哀，寄托了作者对成名的同情，对腐朽的封建统治者的强烈谴责。
5.《促织》是喜剧还是悲剧？
对现实社会中为政者之贪婪、横征暴敛之罪恶、封建制度之腐朽的最深刻鞭挞。　　“异化”这一情节还寄予着蒲松龄对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。