小学科学教科版 (2017)四年级上册7.让弦发出高低不同的声音教学设计

这是一份小学科学教科版 (2017)四年级上册7.让弦发出高低不同的声音教学设计，共5页。教案主要包含了总结等内容，欢迎下载使用。
教    案第  周                                             年  月  日课题1.7 让弦发出不同的声音教学目标科学概念•物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同：短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。科学探究•能对要研究的问题进行假设，并说明理由。•在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。科学态度•对身边的事物充满好奇，并愿意通过科学的方法去发现问题。科学、技术、社会与环境•科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好。学情分析通过前两课的学习，学生已经了解的声音的强弱与振动幅度有关，声音的高低和振动的快慢有关。这些认知都是基于学生研究材料，在教师引导下发现总结形成的。生活中学生有接触到一些弦乐器，但真正拨动、拉到。深入使用的孩子还是不多。材料本身对孩子有吸引力，但知识、经验的匮乏也会导致学生在提出问题、预测、操作实践中感到无从下手。教材分析(含重难点)通过前一课的学习，学生已经初步将物体振动的快慢和音高建立了联系。弦乐器通过弦的长短、粗细、松紧等的变化，改变振动频率，发出高低不同的声音。所以，弦乐器适合用来帮助学生认识音高。本课学生将使用不同的弦乐器，让它们的弦发出高低不同的声音，进而丰富对音高的认识，为制作自己的小乐器打下基础。重点：经历一个完整的探究活动，研究弦的音高和哪些因素有关。难点：研究方法的规范，合理控制变量。教学准备(教具、媒体等)为学生准备：吉他、二胡、小提琴等弦乐器，学生活动手册。教师准备：不同弦乐器演奏的视频资料、教学课件。教学反思 教学设计备注一、聚焦播放各种弦乐器独奏的视频片段，突出手的动作。（二胡、吉他、小提琴本课选用的实验材料最好）师介绍乐器名称，提醒学生观看时注意观察演奏者手的动作变化。师生交流1、             弦乐器是怎么发出声音的？2、             弦乐器是怎样发出高低不同的声音的？板书课题：让弦发出高低不同的声音二、探索活动一：探索影响声音高低的因素有哪些1、              认识弦乐器，做好研究准备。教师出示本节课选用的实验材料，介绍（如果聚焦环节有提到此乐器，这里可以省略）。各小组商讨，选择一种乐器作为本节课的研究材料。也可以以材料为中心，让喜欢某一乐器的同学组成一个研究小组。建议用这个分组方法。2、提出问题小组讨论：弦的声音高低和什么因素有关？预测这些因素会使音高发生什么变化，并把预测的结果填写在学生活动手册中。除了记录表中提示的“粗、细”和“松、紧”，还有没有其他的因素？ 把想到的其他因素和预测也填在表内。学生完成记录后，交流一下。(1)互相启发，有哪些因素。粗、细；松、紧；长、短……(2)介绍调控的方法观察琴弦的粗细，让弦发出声音的正确方法。调节琴弦松紧的方法。用手按，改变琴弦长短的方法。大部分学生亲自操控弦乐器的经历还是不多，了解不够，详细讲解有利于学生规范操作，同时也避免因为错误操作而损坏乐器。这个可以现场显示，也可以播放事先录制好的视频。3、小组探究每个小组领一件乐器，按照自己的猜测进行实验，反复试弹，验证自己的猜测。并把试弹结果记录在学生活动手册中。记录完毕后，整理器材进行研讨。师：通过刚才的探索，你发现影响声音高低的因素有哪些？组织学生进行分享，汇报达成共识。基本的因素有：弦的粗细、弦的松紧、弦振动部分的长短活动二:设计能让弦的音高发生连续变化的方案。师： 怎样能让弦乐器发出从低到高或从高到低的连续变化的声音？根据上面实验中发现的影响弦发出音高不同的因素来设计方案，并设计用不同的方法来改变这些因素。通过不断试弹，来修改方案。学生研讨完毕后，整理器材，组织学生进行分享。教师问题：你们的方案中，用到了哪些方法？现场演奏一下，弹拨验证是否达成目标。三、总结师：通过今天的探索，你发现弦乐器能发出高低不同声音的秘密了吗？学生总结后，观看视频。弦乐声音的高低：音乐：更多弦乐器演奏的乐曲全班一起欣赏优美的弦乐曲，在优美的乐曲中结束本课的教学。板书设计让弦发出高低不同的声音 相关的因素弦的粗细弦的长短弦的松紧