高中物理2 电磁场与电磁波教案

课标要求

初步了解麦克斯韦电磁场理论的基本思想，初步了解场的统一性与多样性，体会物理学对统一性的追求。

素养达成

物理观念∶理解电磁理论的内容， 体会物理观念产生的过程。

科学思维∶结合前面学习过的知识，理解变化的磁场产生电场。

科学探究：培养学生实验探求知识的意识，增强求知欲望。

科学态度与责任∶通过结合生活中各种相应现象及常识，理解电磁波在人们生活中的地位。

本节重点

麦克斯韦的电磁场理论

本节难点

电磁场、电磁波

学    情 

学    法

本节内容对学生来说比较抽象，学习起来有一定的难度。

总结、归纳

教学内容

教师复案备注

学生学习笔迹

【温故知新】

1麦克斯韦电磁场理论  2.机械波传播的实质

【知识展示】

问题探究一、麦克斯韦的电磁场理论（预言）

1.变化的磁场产生       .

2.变化的电场产生       .

分析:

②     恒定的电场周围无磁场，恒定的磁场周围无电场。

②均匀变化的电场周围产生     的磁场，均匀变化的磁场周围产生     的电场。

③周期性变化的电场周围存在同周期的磁场，               的磁场在周围产生同周期的电场。

问题探究二、电磁场、电磁波

1.电磁场：

麦克斯韦预言，如果在空间某域中有周期性变化的电场，那么，这个变化的电场就在它周围空间产生周期性变化的磁场，这个变化的磁场又在它周围空间产生新的周期性变化的电场……。可见，变化的电场和变化的磁场是相互联系的，形成一个不可分离的统一体，这就是电磁场。

2.电磁波：电磁场由产生区域向外传播就形成了电磁波

3.电磁波传播的速度是       。光是电磁波的一种。

4.电磁波是横波。电磁波在空间传播时，在任一位置上（或任一时刻）E、B、v三矢量相互垂直。

问题探究三、电磁波的发现

1.赫兹的实验：

 2.赫兹在人类历史上首先捕捉到电磁波，使假说变成现实。

赫兹以前，由法拉第发现、麦克斯韦完成的电磁理论，因为未经一系列的科学实验证明，始终处于“预想”阶段。把天才的预想变成世人公认的真理，是赫兹的功劳。

【典例分析】

1．关于电磁场理论的叙述正确的是(　　)

A．变化的磁场周围一定存在着电场，与是否有闭合电路无关

B．周期性变化的磁场产生同频率变化的电场

C．电场和磁场相互关联，形成一个统一的场，即电磁场

D．电场周围一定存在磁场，磁场周围一定存在电场

【规律方法】

变化的电场产生变化的磁场：恒定的电场不产生磁场；均匀变化的电场产生恒定的磁场；振荡的电场产生同频率变化的磁场。

变化的磁场产生变化的电场：恒定的磁场不产生电场；均匀变化的磁场产生恒定的电场；振荡的磁场产生同频率变化的电场。

【课堂检测】

2．某电路中电场强度随时间变化的关系图象如图，能发射电磁波的是(　　)

3．电磁波与机械波相比较，下列说法正确的是(　　)

A．电磁波的传播不需要介质，机械波的传播需要介质

B．电磁波在任何介质中的传播速度都相同，机械波的传播速度大小取决于介质

C．机械波有横波、纵波，而电磁波只有横波

D．机械波和电磁波都具有波的一切特性

【课后练习】

1．某空间出现了如图所示的闭合的电场，电场线为一簇闭合曲线，这可能是(　　)

A．沿AB方向磁场在迅速减弱

B．沿AB方向磁场在迅速增强

C．沿BA方向磁场在迅速增强

D．沿BA方向磁场在迅速减弱

【课堂小结】本节学习麦克斯韦电磁场理论及电磁波的产生

【作业布置】练习册习题

学后思考

教学反思

得：

失：