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2023八年级语文上册第三单元12与朱元思书课件2（部编版）
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这是一份2023八年级语文上册第三单元12与朱元思书课件2（部编版），共29页。
八年级语文上册吴 均1导入31.整体把握文意，并掌握常用的文言词汇。2.通过自主品读学习作者描绘景物的手法。 3.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。 2学习目标与朱元思书给写信吴均写给朱元思的书信节选解题4涵咏诵读读出韵味5读准字音缥 碧 轩 邈泠 嘤 窥 谷 鸢飞 戾 天 横 柯 xuān miǎopiǎoyuān lì línɡkēyīnɡkuī6涵咏诵读读出韵味读出节奏从流/飘荡，任意/东西水/皆缥碧，千丈/见底风/烟/俱净，天/山/共色7涵咏诵读读出韵味 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。8涵咏诵读读出韵味一样的颜色 风烟俱净，天山共色。以言带言疏通文意风停雾散，晴空一片明净，天空和群山是同样的颜色。消散9 急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪好像飞奔的马。比箭还快10以言带言疏通文意 夹岸高山，皆生寒树。江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透出一派寒意。这里形容树密而绿，让人心生寒意。11以言带言疏通文意 负势竞上，互相轩 邈。山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛互相之间都在争着往高处和远处伸展。高远12以言带言疏通文意 鸢飞戾天者，望峰息心。 经纶世务者，窥谷忘反。那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷于功名利禄的心。那些忙于世俗事务的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。平息名利之心同“返”，返回。13以言带言疏通文意奇山异水，天下独绝。文中哪一句话概述了富春江景物特征呢？以文带言品景入境14赏水之“异”水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。江水之色江水之深江水之清15以文带言品景入境赏水之“异”急湍甚箭，猛浪若奔。江水之急比喻夸张16以文带言品景入境江水之色江水之深江水之清江水之急秀丽之美激越之美水之异17以文带言品景入境赏水之“异”夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。山势本身之奇提示：品字词、赏修辞、析写法形18以文带言品景入境赏山之“奇”泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。空山天籁之奇提示：品字词、赏修辞、析写法声19以文带言品景入境赏山之“奇”横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。山林中有日无光之奇提示：品字词、赏修辞、析写法色20以文带言品景入境赏山之“奇”山林中有日无光之奇色声空山天籁之奇形山势本身之奇角度丰富 动静互衬21以文带言品景入境赏山之“奇”奇山异水天下独绝总分异水奇山清：千丈见底急：急湍猛浪形色声22以文带言品景入境可以看出作者怎样的情感和志趣？由景到情知人论世从流飘荡，任意东西。醉心于大自然的闲适、随意、怡然自得、自在、愉悦。23可以看出作者怎样的情感和志趣？鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。所有的争名夺利和一切的忧愁烦恼全部烟消云散。24由景到情知人论世可以看出作者怎样的情感和志趣？ 作者生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。作者一生的仕途也不如意。梁武帝时，他因私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官隐退后，将要到石门山中去隐居。向往自由和谐，崇尚轻松自然25由景到情知人论世可以看出作者怎样的情感和志趣？ 文化背景魏晋风度：是魏晋时期名士们所具有的那种率直任诞、清俊通脱的行为风格。饮酒、服药、清谈和纵情山水是魏晋时期名士所普遍推崇的生活方式。非必丝与竹，山水有清音。——左思《<招隐>其一》久在樊笼里，复得返自然。——陶渊明《<归园田居>其一》奇山异水间是归隐思绪的流淌 表明心志 劝诫朋友26由景到情知人论世 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。27由景到情知人论世小结山水之旅美文之旅心灵之旅28布置作业 吴均的《与施从事书》《与顾章书》和《与朱元思书》并称“吴均三书”，都是描写山水的名篇，学者钱锺书认为其成就可与《水经注》中的写景段落相提并论。课后大家可以阅读课文以外的两“书”，进一步体会吴均写景文章的特点。29
八年级语文上册吴 均1导入31.整体把握文意，并掌握常用的文言词汇。2.通过自主品读学习作者描绘景物的手法。 3.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。 2学习目标与朱元思书给写信吴均写给朱元思的书信节选解题4涵咏诵读读出韵味5读准字音缥 碧 轩 邈泠 嘤 窥 谷 鸢飞 戾 天 横 柯 xuān miǎopiǎoyuān lì línɡkēyīnɡkuī6涵咏诵读读出韵味读出节奏从流/飘荡，任意/东西水/皆缥碧，千丈/见底风/烟/俱净，天/山/共色7涵咏诵读读出韵味 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。8涵咏诵读读出韵味一样的颜色 风烟俱净，天山共色。以言带言疏通文意风停雾散，晴空一片明净，天空和群山是同样的颜色。消散9 急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪好像飞奔的马。比箭还快10以言带言疏通文意 夹岸高山，皆生寒树。江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透出一派寒意。这里形容树密而绿，让人心生寒意。11以言带言疏通文意 负势竞上，互相轩 邈。山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛互相之间都在争着往高处和远处伸展。高远12以言带言疏通文意 鸢飞戾天者，望峰息心。 经纶世务者，窥谷忘反。那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷于功名利禄的心。那些忙于世俗事务的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。平息名利之心同“返”，返回。13以言带言疏通文意奇山异水，天下独绝。文中哪一句话概述了富春江景物特征呢？以文带言品景入境14赏水之“异”水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。江水之色江水之深江水之清15以文带言品景入境赏水之“异”急湍甚箭，猛浪若奔。江水之急比喻夸张16以文带言品景入境江水之色江水之深江水之清江水之急秀丽之美激越之美水之异17以文带言品景入境赏水之“异”夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。山势本身之奇提示：品字词、赏修辞、析写法形18以文带言品景入境赏山之“奇”泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。空山天籁之奇提示：品字词、赏修辞、析写法声19以文带言品景入境赏山之“奇”横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。山林中有日无光之奇提示：品字词、赏修辞、析写法色20以文带言品景入境赏山之“奇”山林中有日无光之奇色声空山天籁之奇形山势本身之奇角度丰富 动静互衬21以文带言品景入境赏山之“奇”奇山异水天下独绝总分异水奇山清：千丈见底急：急湍猛浪形色声22以文带言品景入境可以看出作者怎样的情感和志趣？由景到情知人论世从流飘荡，任意东西。醉心于大自然的闲适、随意、怡然自得、自在、愉悦。23可以看出作者怎样的情感和志趣？鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。所有的争名夺利和一切的忧愁烦恼全部烟消云散。24由景到情知人论世可以看出作者怎样的情感和志趣？ 作者生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。作者一生的仕途也不如意。梁武帝时，他因私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官隐退后，将要到石门山中去隐居。向往自由和谐，崇尚轻松自然25由景到情知人论世可以看出作者怎样的情感和志趣？ 文化背景魏晋风度：是魏晋时期名士们所具有的那种率直任诞、清俊通脱的行为风格。饮酒、服药、清谈和纵情山水是魏晋时期名士所普遍推崇的生活方式。非必丝与竹，山水有清音。——左思《<招隐>其一》久在樊笼里，复得返自然。——陶渊明《<归园田居>其一》奇山异水间是归隐思绪的流淌 表明心志 劝诫朋友26由景到情知人论世 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。27由景到情知人论世小结山水之旅美文之旅心灵之旅28布置作业 吴均的《与施从事书》《与顾章书》和《与朱元思书》并称“吴均三书”，都是描写山水的名篇，学者钱锺书认为其成就可与《水经注》中的写景段落相提并论。课后大家可以阅读课文以外的两“书”，进一步体会吴均写景文章的特点。29
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