生物六年级上册第一单元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第三节 生物与环境组成生态系统教课ppt课件

这是一份生物六年级上册第一单元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第三节 生物与环境组成生态系统教课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了课时精要导练，课时分层提优，食物链，食物网，光合作用，有机物，太阳能，生产者，反复循环，相对稳定等内容，欢迎下载使用。

一、生态系统中的能量流动和物质循环
1.生态系统中的物质和能量沿着________和________流动。
（1）进入生态系统中的能量是植物通过__________固定的太阳能，这些能量以________的形式储存在植物体内，动物通过取食植物或捕食其他动物将能量转移到体内。
（2）能量在________的流动过程中被多种生物逐步消耗，生态系统中的______必须不断地从外界获得能量，才能保证动物的正常生活。①能量流动特点：______流动、逐级______。营养级越多，能量消耗就越____。②生态系统中能量的最终来源是________，________固定的太阳能（流经生态系统的总能量）是食物链和食物网能量流动的起点。
（3）物质可以以某种形式在生态系统中__________。
2.有毒物质通过食物链不断______，营养级别越高，体内积累的有毒物质______。
二、生态系统的自动调节能力
1.生态系统的各种成分并不是一成不变的，但是各种生物的数量和所占的比例处于__________的状态，这说明生态系统具有一定的__________能力。
2.一般来说，生态系统的生物种类和数量越多，自动调节能力就______，反之，自动调节能力就______。
3.生态系统的自动调节能力是有__________的。
&1& 生态系统中的能量最终来自太阳能。
&2& 能量流动的特点：单向流动，逐级递减。
&3& 食物链中物质和能量、有毒物质含量、生物数量的关系：一般情况下，随食物链的延长，物质和能量、生物数量逐级递减，有毒物质的含量逐级递增。
知识点一 能量流动和物质循环
1.（2022安徽中考）下列是某生态系统中生产者、消费者和分解者的关系示意图。①～④中，通过捕食关系传递物质和能量的是( )
A.①B.②C.③D.④
2.观察下图，其中生态系统能量的源头和食物链或食物网能量流动的起点分别是( )
A.小麦、猫头鹰B.太阳能、小麦固定的太阳能C.小麦固定的太阳能、太阳能D.太阳能、小麦
3.（2022济宁任城区期末）如图为某草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四种生物体内有毒物质相对含量的关系，其中丙最可能代表( )
A.草B.鹰C.蛇D.鼠
4.（教材P28资料分析变式题）如图为某池塘生态系统中的一条食物链，该食物链中的生物体内积累有毒物质最多的是( )
A.大鱼B.小鱼C.剑水蚤D.蜻蜓的幼虫
知识点二 生态系统具有一定的自动调节能力
5.下列关于生态系统的说法，错误的是( )
A.通常情况下，生态系统靠自身的调节就能维持相对稳定B.生态系统的自动调节能力是有一定限度的C.人类盲目活动会干扰生态系统，当超过一定的限度时，会破坏生态系统D.自然因素不会干扰生态系统各种生物数量和比例的相对稳定
6.某兴趣小组的同学对4个不同生态系统中的动植物种类进行了调查，数据如表。请推断其中自动调节能力最强的是( )
A.草原生态系统B.农田生态系统C.荒漠生态系统D.森林生态系统
7.（2023北京西城区期中）下列为4种生物在A、B、C、D生态系统中构成的食物网模式图，最稳定的生态系统是( )
8.（2022大连中考）如图是草原生态系统的部分组成图。下列叙述正确的是( )
9.如图所示为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是( )
10.下表是对几种生物体内农药含量的测定结果。这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，下列食物链正确的是( )
11.（2023淄博博山区期末改编）某生态系统中的生物存在如图所示的食物关系。下列有关该食物网的描述错误的是( )
A.该生态系统的起始能量是甲固定的太阳能总量B.该食物网中所有生物属于生产者和消费者C.该生态系统中有4条食物链D.最长的食物链中，消费者分处于4个营养级
12.图示为一个处于稳定状态的生态系统中四种生物及其各自所含有机物总量。假设它们只形成了一条食物链，此时若乙的数量增加，在一定时间内会引起的数量变化是( )
A.甲、丙的数量增加，丁的数量下降B.甲、丁的数量增加，丙的数量下降C.甲、丙、丁的数量都增加D.丙和丁的数量增加，甲的数量下降
13.（2021泰安中考改编）图一表示某平衡状态的草原生态系统中部分成分之间的关系。图二表示图一中某食物链四种生物体内有毒物质积累量。有关叙述正确的是( )
14.广东南澳候鸟自然保护区被誉为“鸟类天堂”，一年四季在保护区停留的各种候鸟、旅鸟、繁殖鸟达90多种，其中不乏凤头燕鸥、岩鹭等珍稀鸟类。图甲表示的是保护区内几种生物的关系图，图乙
（1）图甲中存在着___条食物链。岩鹭与鱼之间是____________关系。
（2）图甲若要表示一个完整的生态系统，还需要补充的成分是____________________。该生态系统中，消费者有___种，它们的能量最终来源于________。
非生物部分和分解者
表示图甲中某条食物链各生物的相对数量。据图回答问题：
（3）每年8月份，南澳岛上鸟类数量大大增加，短时间内鱼、虾、蟹的数量会_______，但一段时间后数量又会恢复，这说明生态系统具有一定的__________能力。
（4）从数量关系上来看，图甲中的水生植物可以用图乙中的___（填字母）表示。图乙中，若某有毒物质通过此食物链不断积累，则体内有毒物质含量最多的是___（填字母）。
（5）为了保护鸟类及其栖息环境，我们到南澳岛游玩时，应注意____________________________________________。
不掏鸟巢，做好保护鸟类的宣传等（合理即可）
15.跨学科实践题 习近平总书记在党的二十大报告中强调，必须牢固树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。 10月21日，二十大新闻中心围绕“建设人与自然和谐共生的美丽中国”主题召开了第五场记者招待会。翟青表示，生态环境部将坚持以习近平生态文明思想为指导，锚定美丽中国建设目标，在改善生态环境质量上取得新进步，在促进经济社会发展全面绿色转型上展现新作为，在建立健全现代环境治理体系上实现新突破，努力打造“青山常在、绿水长流、空气常新”的美丽中国。请回答下列问题：
（1）一座青山，一条河流都可以看做一个__________。“绿水青山就是金山银山”说明自然生态系统是人类生存的环境基础。
（2）如图是某青山上几种生物之间的关系图。
①图中消费者是_ ___（填字母）。
②生产者与消费者之间构成的关系主要是__________的关系。
③山上栽种果树的农民伯伯在生态系统中属于________（填“生产者”“消费者”或“分解者”）。
④图中有___条食物链，请用字母和箭头表示出来：_ __________。