浙教版24、选购住房公开课教学设计

5.24 选购住房 教案

1教学目标

教学目的:

知识技能:经历选购住房方案的设计活动,提高学生综合运用知识和技能解决问题的能力,发展应用意识。

解决问题:

☆逐步形成解决问题的策略,体验解决问题策略的多样性,发展学生的实践能力与创新精神。

☆学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。

数学思考:

能将生活实际问题抽象为数学问题,并能用数学知识解决它,加强数学与生活联系,使学生感受到数学来源与生活,服务于生活。

情感态度:

☆引导学生关注生活,培养学生善于从生活中发现数学问题、并运用数学知识解决问题的意识,

☆在运用数学知识解决问题的过程中,丰富学生的生活经验,锻炼学生参与社会生活的能力,

☆增加热爱数学、热爱生活的情感。

2重点难点

教学重点:了解生活中的数学现象,激发学生关注生活、热爱生活的情感态度。

教学难点:提高学生综合运用数学知识解决问题的能力。

3教学过程

活动1【导入】谈话

一、谈话引入:

随着社会的发展,人们的生活水平不断提高,人们的衣食住行也在发生着变化,今天我们就来谈谈时下一个热门话题,购房,看看这里面包含哪些数学问题。

活动2【讲授】新授

二、探究新知:

1、想想20年后的你如果选购住房会考虑哪些因素?并说说理由。

2、交流一下这些因素中于房屋总价有直接关系的有哪些因素?(板书;房价 面积楼层)

3、出示购房信息:有三个地段可供选择,每个地段有5种大小不同的面积,每种面积又有1~6层可供选择。

出示:    地段           面积        楼层

     甲 4050元/m2      A 75.25m2        1

     乙 3200元/m2      B 126.85m2       2

     丙 2540元/m2      C 99.46m2        3

                             D 140.62m2       4

                             E 86.52m2        5

                                                   6

(1)说说你对这些信息的理解。

(2)说说你选的购房方案。(及时板书选购方案)

(3)算算的选的房屋总价。并说明方法。

板书:房屋总价=房价×面积

(4)结合学生的楼层选择,说说各楼层的利弊。

如果你是开发商你如何能让各个楼层都卖出去呢?

聪明的开发商想了一个既不让自己吃亏有能把房屋各楼层推销出去的办法。设计一个楼层系数。既同一地段同一房型,由于楼层的高度不同,价格也不一样。楼层系数的平均值是1,系数小于1,表示楼层的价格低于这个单元的平均值,相反,如果系数大于1,就表示楼层价格高于平均值。

出示楼层系数,比一比,哪些楼层的系数大于1 ?说明什么?哪些楼层的系数小于1?说明什么?哪个楼层系数最大?最小呢?

完善房屋总价的计算方法:房屋总价=房价×面积×楼层系数

根据楼层系数,在这几组信息中尝试找出价格最高和最低的两户住房。

介绍一次性付款的优惠方式。板书:一次性付款=购房总价×95℅

根据一次性付款的优惠方式计算最高和最低的两户住房的价格。

活动3【活动】开展活动

三、综合实践,解决问题:

1、帮助王老师选择合适住房:

(1)介绍王老师家情况:在旧房改造中拆迁,得到拆迁补偿金16.5万元,家里有存款6.6万元。

(2)帮助王老师解决问题之前,你还需要了解哪些情况?

(3)请大家四人一组合作,帮助王老师设计购买方案,说说设计理由和计算并介绍相差款项的处理方法。

(小组活动)

(4)分组介绍活动情况,大家给予评价。

活动4【活动】总结

四、回忆总结、谈谈收获:

谈谈学习中的感受和收获。

总结:其实生活中有很多类似的数学问题,希望大家做个有心人,用智慧的眼光去发现问题、并用所学知识解决问题,在学习中进步,在进步中成长