人教版八年级上册第2节 光的反射教案

光的反射教学设计

一、教材分析

     初中光学内容主要有光的直线传播、光的反射、折射现象，光的反射是日常生活中常见的现象，并有广泛的应用。是在学习了光的直线传播的基础上进行的，是学习平面镜成像的前提条件，因此，本节课内容在光学中处于基础地位。

二、学情分析

    光的反射学生有一定的生活经验，本节内容的难点是从实验现象中总结出反射定律，作光路图的能力要求是比较高的。反射定律是光学中的重要定律，是理解平面镜、球面镜作用的基础，也是本章的重点知识。 

三、教学策略

    根据教材的特点及学生的实际本节课采用探究实验为主要方法。鼓励学生从不同的角度提出问题、分析问题、解决问题，培养质疑、创新精神，充分体现“教师为主导，学生为主体”的探究性教学原则。

四、教具学具

    小玩具、靶心、喷壶、水、光反射演示仪、激光笔(红、绿)、平面镜(大、小)、手电筒、多媒体。

五、教学目标

知识与技能

1.知道什么是光的反射现象。

2.理解光的反射定律,能应用反射定律解决一些简单的问题。

过程与方法

1.通过观察分析实验,总结得出光的反射定律,培养观察、分析、概括的能力。

2.通过光的反射现象的解释,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观

通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣,培养学生积极向上的情感

六、重点难点

重点：光的反射定律

难点：光的反射定律的应用 

七、教学过程

引入新课

    游戏“镜中看物”,学生寻找礼物,在找不到的情况下,借助平面镜观察礼物,最先观察到礼物并说出礼物名称的同学取得胜利,获得奖励。

教师:怎么看到礼物的?

学生:从礼物传播过来的光传播到平面镜上,经平面镜反到眼睛里。

教师:这种现象就属于光的反射现象。

进行新课

1. 光的反射现象

    游戏“激光打靶”,学生利用激光直接照射靶心和用激光照射平面镜,将光反射到靶心上。

教师:两次打靶游戏中,光是以怎样的路径射中靶心的呢?

学生:猜测第二次打靶游戏中光的传播路径。

教师:让学生重新演示游戏,教师用喷壶喷洒光线,学生观察光的传播路径,验证猜测。

教师:演示:将平面镜固定黑板上,向平面镜发射一束红色激光。

学生:学生观察光的传播路径,进一步感受光的反射。

2.探究光的反射定律定律

教师:播放电脑课件介绍有关反射的几个名词。

学生:学生观察、理解、记忆、巩固。

教师:反馈,比一比,看谁记得最快,最准。

观察光路图回答下面问题:

(1)法线与反射面的夹角是            度。

(2)入射角是              。

(3)反射角是              。

教师:播放课件,问结合光路图猜一猜光在发射时有哪些规律呢?

学生:猜想:1.反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内;

2.反射光线、入射光和法线的位置关系;

3.反射角和入射角大小关系;

4. ................................

教师:针对学生提出的问题,利用器材来一一解决,介绍实验器材。

学生:同桌之间相互讨论,结合器材设计探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内的实验方案。在老师的点拨下完善实验方案,进行实验完成探究。

教师:根据实验现象引导学生归纳总结实验结论,反射光线、入射光线和法线在同一平面内。

教师:演示反射光线、入射光和法线的位置关系,并引导归纳总结实验结论,反射光线、入射光分别位于法线两侧。

学生:同桌之间相互讨论,设计探究反射角和入射角大小关系的实验方案。在老师点拨下完善实验方案,进行实验完成探究并将测量数据记录在表格中。

教师:根据测量数据引导学生归纳总结实验结论,反射角等于入射角。

教师:根据探究三个问题的实验结论归纳光的反射定律内容并出示习题及时反馈。

(1) 下列光路正确的使(     )

       A                B            C             D

(2)如图所示,光与镜面成30度角射在平面镜上,这条光线经平面镜反射后,反射角是(     )

教师:观察板书1中光路,问让入射光线逆着发射光线传播,那么反射光线怎么传播出去的呢?

学生:思考,大胆假设。

教师:演示并总结反射现象光路可逆性。

学生:活动:“寻找眼睛”,同桌之间观察平面镜,在镜子中寻找对方的眼睛。

3.光的反射类型

教师:魔术:“狮子跑了”

将平面镜成一定角度固定在黑板上,用白纸遮挡平面镜,将一头狮子图案投影在白纸上。然后把白纸拿开寻找狮子。问这其中包含什么道理呢?

学生:观察比较两种反射面的区别。

教师:当一束平行光照在两种反射面上时,反射光线是怎样传播的呢?

学生:观察课件,比较两种反射光线的特点。

教师:概括镜面反射和漫反射。

教师:引导学生分析为什么在白纸上看见狮子图案和在镜子表面看不见狮子图案的原因。

游戏:活动:“感知物体的亮暗”,学生用手电筒正对平面镜照射,观察镜子和白墙的亮暗。

教师:根据学生观察的现象引导学生分析原因。

教师:播放课件,分析镜面反射和漫反射遵循光反射定律的原因。

课堂反馈

游戏“你来讲,我来猜”

课堂小结

请谈谈您对本节课的收获。

板书设计

二、光的反射

1、光的反射

2、光的反射定律

  (1)法线居中

  (2)三线共面

  (3)两角相等

 3、反射类型

   镜面反射和漫反射

课后作业

1、探究：当光垂直照射到平面镜上时,是如何发生反射的?

2、完成练习卷“课后训练”。

八、课后反思

    本节课主要是学习什么是光的反射现象,反射定律以及镜面反射和漫反射。虽然学生对光并不陌生,但光是一种非常抽象的物质,对于这节课如果采取简单的讲授和灌输,会造成学生学起来费力,所以这节课我采取游戏和探究活动来激发学生的学习兴趣的,效果会更好一些。在探究光反射定律的实验中,利用小平面镜, 激光光源, 反射定律演示器来做实验,找出在反射现象中存在什么规律 ,考虑到有些基础相对薄弱的学生可能在实验操作方面存在困难,还应设计一张实验报告单,由定量到定性逐步引导学生做实验,从实验中得出结论。通过培养学生的学习兴趣,使学生积极主动的参与探究活动。使学生动手又动脑,达到让学生在“做中学,学中做”的效果。