八年级数学上册第十五章分式生本教案（第八课时）

课题

15.2.2分式的加减(2)

第 2课时

总第67课时

核心素养

1.使学生在掌握分式的加减法法则的基础上,用法则进行分式的混合运算。

2.通过对分式的加减法的进一步学习,提高学生的计算能力和分式的应用能力。

3.培养学生乐于探究、合作交流的习惯，进一步培养学生“用数学的意识”。

重点

分式的加减法混合运算。

教具

三角尺

难点

正确熟练进行分式的运算。

学具

三角尺

教师活动

学生活动

前

置

性

学

习

教师抽查学生的前置性作业的完成情况，并听取各小组组长的汇报。

学生展示前置性作业，小组长批改，并向老师汇报作业中存在的问题。

小

组

合

作

学

习

1、分式的加减法的法则是什么？

2、有理数的混合运算法则是什么？

3.计算：()2.－÷

小组内个人展示先学成果，相互交流，明确答案。

对疑难问题，小组内共同讨论完成。

提出质疑，组长解答。

汇

报

交

流

教师指导学生归纳总结，并适时点拨、评价。

分式加减法法则：

分同分母分式相加减与异分母分式相加减两种情况。

分式的混合运算与有理数的运算顺序相同，先乘方，然后乘除，最后加减。

各小组代表汇报小组合作学习成果，并讨论各小组提出的疑难问题。

班级集体讨论给出各种解决方案．师生共同解决疑难，记录要点。

 巩

固

拓

展

练习：

P142  练习  2

小结：

   本节课你有何收获？

学生独立完成练习，小组长批改，小组内纠正。

    个别学生总结收获，相互补充,让全班学生更加明确本节课的知识点。

 作

业

布

置

课后作业：  P146      6

课外作业：学困生（夯实基础）中间生（能力升级）优秀生（放飞思维）

前置性作业设计：

1.计算：

（1）    （2）  （3）  （4）

（5）    （6）  （7）

2.填空：

（1）  （2）（3）

3. a-n =         ．

板书预设

    15.2.2分式的加减(2)

有理数的混合      例1

运算法则

                  例2

教导处（教研组）审阅意见