北师大版三年级上册整理与复习教学设计

北师大版三年级数学上册《整理与复习》 

第1课时 整理与复习（1）

课题

整理与复习（1）

课型

新授课

教材分析

   注重数学基本活动经验的积累；为学生提供个性化的学习机会，在充分体现整套教科书特点的基础上，本课时还突出以下特点，鼓励学生探索解决问题的方法，注重寻找算式在生活中的原型，帮助学生理解混合运算的“来龙去脉”；借助最熟悉的生活原型，帮助学生理解抽象的数学概念，探索计算方法。“观察物体”中的内容，主要复习拓展到观察一个物体最多可以看到三个面、从相对位置观察物体以及从不同位置观察两个特体的相互关系，进一步积累观察物体的直观经验，培养空间想象能力，发展学生的空间观念。

学情分析

   学生在复习之前，已经理解了加、减、乘、除运算的实际含义，有了运用连加、连减、加减混合运算解决简单实际问题的经验，另外，学生可能会受原有知识的干扰，仍然按照从左到右的顺序计算。因此，教科书在解决问题的背景下学习混合运算的运算顺序，以帮助学生更好地理解算理，积累解决问题的经验。“观察物体”中的内容，学生掌握的相对较好。

教学策略

1.以丰富的情境为载体，帮助学生理解混合算式的意义，掌握混合运算的顺序。

2.运用画图策略，帮助学生理解题目信息，分析数量关系。

3.通过寻找算式在生活中的例子，帮助学生理解混合运算的“来龙去脉”。

教学内容

    北师大版三年级上册整理复习（1）

教学目标

1.学生结合解决问题的过程，探索先算乘除，后算加减的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系，能正确计算有关的两步式题，在计算过程中养成认真细心耐心检查的良好学习习惯。

2.通过实际观察体会到，从不同的位置观察，同一景物看到的画面不同，能辨认从不同位置拍摄的相应的照片，并可以通过观察多个物体组合之间的联系判断观察的方向和角度。

教学重点

1.探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系，能正确计算有关的两步式题。

教学难点

运用所学知识解决实际问题

教学准备

多媒体课件，练习本等，学生准备相应学具

课时安排

 1课时

教学环节

     导学案

一、新课导入。

师：同学们好，前面呢我们已经学习了混合运算和观察物体，今天就让我们一起来把这两块内容做一个简单的整理与复习。

师：上课之前呢，先我们来一道开胃小菜，一起来口答，

（1） 2+7×5，这道题里有（   ）法，又有（   ）法，要先算（      ）法，再算（     ）法。

（2） 40-36÷4，这道题里有（   ）法，又有（   ）法，要先算（      ）法，再算（     ）法。

二、探究新知

三、巩固练习

四、课堂小结

1.混合运算时，先算乘除后算加减，同级运算从左往右算，有括号的要先算括号里面的。

2.从不同角度观察两个物体：观察组合物体，要根据组合物体的前后、上下等关系，并结合观察者的位置进行判断。

五、教学板书

整理与复习

混合运算

观察物体

六、教学反思

优点：整个课堂比较完整，环环相扣；

有学生的加入，课堂更贴近于学生。

缺点：题目类型较少，且题目较简单，拔高类的题型没有渗透。

改进措施：通过课后作业，布置一些稍微有拔高意义的题目，让孩子们在夯实基础的同时，相应有所拔高，拓展思维能力。

北师大版三年级数学上册《整理与复习》 

第2课时 整理与复习（2）

课题

整理与复习（1）

课型

新授课

教材分析 

 本课时复习三位数的连加、连减、加减混合运算，以及运用三位数连加、连减和加减混合运算解决有关的实际问题，引导学生在学习过程中借助现实情境问题，感受大数目加减法在生活中的实际应用，合理选择计算策略，乘与除是在学生已经熟悉掌握了表内乘除法计算的基础上，引导学生在解决实际问题的过程中探索并掌握口算乘除法的计算方法，能比较熟练地进行计算，同时促进学生解决能力的提高。

学情分析

 进行万以内数的加减混合运算，对学生来说，很容易出错，能准确计算对学生来说是比较大的挑战。所以，引导学生在学习过程中借助现实情境问题，感受大数目加减法在生活中的实际应用，提倡算法多样化，引导学生从不同角度探究乘除法的口算方法，发展运算能力。

教学策略

1.用画图的方法帮助学生理解题意，探索解决实际问题的策略。

2.注意培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。

3.提倡算法多样化，引导学生从不同角度探究乘除法的口算方法，发展运算能力。

4.重视新旧知识之间的联系，引导学生发现规律，理解算法。

教学内容

    北师大版三年级上册整理复习（2）

教学目标

在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握连加、连减、加减混合的计算方法，体会解决问题策略的多样化。

提倡算法多样化，引导学生从不同角度探究乘除法的口算方法，发展运算能力。

教学重点

感受大数目加减法在生活中的实际应用，合理选择计算策略，能正确进行计算是本单元学习的重点。

重视新旧知识之间的联系，引导学生发现规律，理解算法。

教学难点

运用所学知识解决实际问题，养成细心计算、及时验算的学习习惯是本单元学习的难点。

教学准备

多媒体课件，练习本等，学生准备相应学具

课时安排

 1课时

教学环节

     导学案

一、新课导入。

师：同学们好，今天我们来复习第三单元加与减以及第四单元乘与除，接下来让我们一起来把这两块内容做一个简单的整理与复习。

师：首先让我们一起来看第一块内容加与减。

二、探究新知

一、加与减

1.三位数连加的估算方法：把一个三位数看成整百数，要把这个数的十位“四舍五入”。

我们来看一道例题，

梨花村的户数会比100多吗？

把214看作200,147看作150,153看作150，650-200-150-150=150，所以梨花村的户数比100多。

连加、连减：列连加竖式时要注意相同数位要对齐，哪一位满几十要向前一位进几。列连减竖式时要注意相同数位要对齐，哪一位不够减，要向前一位“借一当十”。我们接着来看例题。

前三个村共有多少户安装了有线电视？梨花村有多少户？

脱式计算：              竖式计算：

  214+147+153        

=361+153

=514

二、乘与除

师：看来加与减同学们已经掌握的非常棒了，让我们加大难度，来看乘与除。首先，让我们回想一下在第四单元，我们都学习了哪些计算的题型呢。

1.整十、整百、整千数乘一位数：

(1)             20×6=         500×7=           3000×3=

方法：先用一位数乘整十、整百、整千数中0前面的数，算出积后再看乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

2.两位数乘一位数：

23×3                         46×7

20×3=60                     40×7=280

3×3=9                       6×7=42

60+9=69                      280+42=322

方法：把两位数分成整十数和一位数，分别与一位数相乘，最后把两个积相加。

3.整十、整百、整千、几百、几十数除以一位数：

60÷2=

800÷4=

9000÷3=

方法：①先不看被除数末尾的0，按照表内除法算出商，再看被除数末尾有几个0，就在商的末尾添上几个0。

②利用乘法与除法的联系，看看一位数与哪个数相乘得被除数，那个数就是结果。

4.两位数除以一位数：

96÷3=         62÷2=        84÷4=

方法：①把被除数看成整十数与一位数的和，分别除以一位数，再把除得的商相加。

②利用乘法与除法的联系，看看一位数与哪个数相乘得这个两位数，结果就是那个数。

三、巩固练习

四、课堂小结

整理与复习（2）

加与减：三位数连加的估算方法、连加、连减

乘与除：整十、整百、整千数乘一位数计算方法、两位数乘一位数、整十、整百、整千、几百、几十数除以一位数、两位数除以一位数

五、教学板书

整理与复习（2）

加与减

乘与除

六、教学反思

优点：整个课堂比较完整，环环相扣；

有学生的加入，课堂更贴近于学生。

缺点：题目类型较少，且题目较简单，拔高类的题型没有渗透。

改进措施：通过课后作业，布置一些稍微有拔高意义的题目，让孩子们在夯实基础的同时，相应有所拔高，拓展思维能力，培养学生计算的兴趣。