湘鲁版四年级上册Section A教案

Unit 2 May I use your crayon?

【第三课时】

【教学目标】

1．能用学过的词语和句型谈论制作物品和日常生活。

2．能用所学词语和句型写出简单的句子，或在句子空白处填上适当的词。

3．教育学生注意观察身边的事物，逐步养成听、说等多种能力全面发展。

【教学重难点】

1．单词：picture, good friends.

2．句型：

（1）Zhou Lin and I are good friends.

（2）We can make a card for our teacher.

【教学准备】

教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。

【教学过程】

1．任务6的教学：

（1）教师向学生展示Listen, look and write的教学挂图，让学生仔细看图中的人物分别想做什么。

（2）向学生播放事先制作的课件，加强学生视觉、听觉（将录音插入课件中）等的认知和刺激，以利于学生对所学内容的进一步理解和掌握。

（3）播放课件后，让学生在书上根据方框中所给单词填写出表格中横线上所缺少的内容，表格中第四格由学生自行编写。

2．任务7的教学：

（1）让学生看Read and write内容，先通读两遍，然后根据意思选择下面方格中的词填空。注意：每个词只能用一次。

（2）同桌两人彼此核对所填写内容，然后，教师给出正确答案。之后，再让学生大声读两遍。

3．任务8的教学：

（1）放录音，先让学生听小诗May I use your crayon, please? 放两遍录音后，让学生跟着朗读。

（2）放录音时，教师可以让一个学生来到讲台，并拿出自己教学准备的crayon, ruler等，一边放录音，一边跟上讲台的学生一起做有关动作，以便活跃课堂气氛，增加乐趣。

4．任务9的教学：

（1）让学生分成两人一组或几人一组，就课文中学过的下列句型自编内容进行对话：

May I use your...?

Sure. Here you are.

Sorry. I don't have a/an/any...

Let's write a story/ make a card!

（2）在学生小组进行对话过程中，教师可在全班巡视、指导，并让对话和做游戏好的小组到讲台上面对全班同学进行对话表演。要注意鼓励和启发学生大胆开口，不怕出错。

5．单词书写教学：

（1）教师将本课中的单词lesson, story, notebook, give写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占的位置和比例。

（2）让学生把每个单词在练习本上抄写3～5遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。

语言点解释：

1．scissors通常用复数形式，不可说a scissor。“一把剪刀”应说a pair of scissors，“两把剪刀”应说two pairs of scissors。

2．paper是不可数名词，“一张纸”应说a piece of paper，“两张纸”应说two pieces of paper，“一些纸”应说some paper。

教学评析：本节课通过动手制作和读写教学，旨在教会学生注意观察和动手的能力，让学生眼、口、手并用，增加信息和知识输入，不仅有效提高了教学效果，而且培养和锻炼了学生实际运用语言的能力。