中考生物复习第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡知识点课件

这是一份中考生物复习第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡知识点课件，共10页。PPT课件主要包含了热能或能量，变浑浊，二氧化碳，光合作用，呼吸作用，叶绿素等内容，欢迎下载使用。

(1)实验一：①实验现象：萌发的种子瓶内温度______，煮熟的种子瓶内温度______。②实验结论：种子萌发释放了_____________。
(2)实验二：①实验原理：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。②实验现象：萌发的种子瓶内气体能使澄清石灰水______，而煮熟的种子瓶内气体不能。③实验结论：种子萌发产生了__________。(3)实验三：①实验现象：放入萌发的种子瓶内的燃烧的蜡烛_____，而放入煮熟的种子瓶内的蜡烛继续燃烧。②实验结论：种子萌发消耗了_____。
(1)自然状态下光合作用强度和呼吸作用强度随时间变化的曲线图①____曲线代表光合作用强度，____曲线代表呼吸作用强度。
②0时：植物不进行_______作用。③BC段：正午温度高，导致植物______作用加剧，植物失水。为减少水分散失，植物部分气孔关闭，所以光合作用强度也有所下降。④AE段：光照强度较大，光合作用强度______(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用强度。⑤A、E点：光合作用强度______(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用强度，A点以后有机物开始积累，到E点有机物停止积累，故一昼夜中有机物积累量最多的是____点。
为了探究影响光合作用的因素，某生物实验小组选取一株有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花 进行如图甲所示的实验(二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收) 。图乙表示牵牛花在不同时间 段光合作用和呼吸作用的强度。
请回答：(1)经过暗处理的牵牛花植株按图甲所示方式处置后，移至光下数小时，再将a、b、c、d四片叶子取下，分别放入盛有______的小烧杯中隔水加热，去除______。取出变白的叶片用清水漂洗后，滴加_____染色，观察叶色变化。(2)若a叶铝箔遮盖部位和c叶白斑部位不变蓝，a、c叶其他部位变蓝，则说明______________________。b、d叶形成对照，预期叶片___变蓝，要使实验达到预期的结果，装置中两个玻璃瓶上的塞子要密封好，目的是________________________________。
光合作用需要光和叶绿素
防止空气中的二氧化碳进入瓶中