2022-2023学年新疆阿克苏地区柯坪湖州国庆中学高一（下）期末历史试卷（含解析）

2022-2023学年新疆阿克苏地区柯坪湖州国庆中学高一（下）期末历史试卷

一、单选题（本大题共11小题，共11.0分）

1.秦朝全国人口2000万左右，其中筑长城用40万人，南戍五岭用50万人，修建秦始皇陵和阿房宫达70余万人，加上其他杂役，役使人数超过200万，造成了“海内愁怨”。材料可用于研究（　　）

A. 秦朝的人口增长 B. 秦末农民起义的原因
C. 秦朝的疆域拓展 D. 秦朝社会经济的发展

2.元封元年（公元前110年），桑弘羊奏请汉武帝批准，正式在全国各地推行“均输”和“平准”。“均输”即地方官用土特产折抵赋税，由均输官运往其他地区高价出售，所获收入皆归朝廷。“平准”即设置平准机构，将全国各地运来的物资交由大农令支配，大农令在商品价格高时卖出，在价格低时买进。据此可知，汉武帝实行“均输”和“平准”政策的主要目的是（　　）

A. 增加财政收入 B. 抑制商业以惠农 C. 加强君主权威 D. 平抑物价以利民

3.隋朝时期，通过大运河，南方地区所产橘子被运往北方，北方所产的梨送到南方销售。这说明大运河有利于（　　）

A. 经济作物普及 B. 海外贸易发展 C. 农业结构优化 D. 南北经济交流

4.1074年，苏轼因与王安石政见不合而被朝廷派往杭州担任通判。下列有关宋代通判这一官职说法正确的是（　　）

A. 使节度使成为虚衔 B. 统管地方的财政
C. 为地方各州最高长官 D. 与知州共同签署文书

5.杭州在南宋时就富甲天下，其繁华盛况在吴自牧的《梦粱录》、耐得翁的《都城纪胜》、西湖老人的《繁胜录》里都有详细精彩的描写。但杭州在南北交流中的中心作用无法得到体现。然而进入元朝，这一弊端消失。这反映出元代（　　）

A. 财赋依赖杭州 B. 南北交往更加便利 C. 经济重心南移 D. 城市经济功能凸显

6.《海国图志》是一部介绍西方国家的科学技术和世界历史地理的综合类图书，下列对此书表述正确的是（　　）

A. 是近代中国最早介绍外国历史地理的书籍 B. 作者是民族英雄林则徐
C. 被誉为了解外国知识的“百科全书” D. 主张“师夷长技以自强”

7.1785年，有律师为阿克莱特辩护时指出：“工艺各部门中最有用的发明并不是关在书房里的专务理论的哲学家们的创作，而是通晓使用技术方法的、从实践中得知什么构成其探讨课题的灵巧的工匠的创作，这是众所周知的事。”这段辩护词从一个侧面反映了这一时期工业革命的特点是（　　）

A. 科学理论与社会生产紧密结合 B. 手工工场日趋专门化
C. 工艺发明主要源于工匠的实践创新 D. 社会信息化成为时代潮流

8.美洲的许多现有地名来自西方殖民者，如麦哲伦海峡之名源于首次环球航行的船队率领者，伊斯帕尼奥拉在西班牙语中有“小西班牙”之意，圣萨尔瓦多则意为“救世主”。这类现象反映了新航路开辟（　　）

A. 加速了美洲开发 B. 推动了西班牙的崛起
C. 伴随着文化输出 D. 以传播基督教为宗旨

9.法西斯国家发动的第二次世界大战，经历了从局部战争逐步发展到全球战争的过程。第二次世界大战全面爆发的标志是（　　）

A. 日本制造九一八事变，发动侵华战争 B. 德国突袭波兰，英法对德宣战
C. 德国入侵苏联，苏德战争爆发 D. 日本挑起太平洋战争，美国对日宣战

10.第二次世界大战后，为了谋求资本主义的生存发展，资本主义国家不断地进行不同程度的政策调整。其中，20世纪五六十年代调整的核心是强化（　　）

A. 市场经济 B. 计划经济 C. 国家干预 D. 国际协调

11.有学者指出，所有强国“都是在‘时间的河流’上旅行，它们‘既不能创造也不能指挥’这条河流，却可以‘多少用些技巧和经验在河上行驶’。行程的结果如何，在很大程度上取决于华盛顿、莫斯科、东京、北京和欧洲各个首都的政府的智慧。”进入21世纪，为应对世界和平与发展遭遇的严重挑战，下列项中，展示了中国“智慧”的有（　　）
①成立世界银行
②成立上海合作组织
③设立丝路基金
④倡导构建人类命运共同体

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

二、材料解析题（本大题共2小题，共20.0分）

12.中国古代政治制度的传承与创新蕴涵中国智慧。阅读材料，回答问题。
材料一：唐代中书省与门下省共掌中枢决策，号称两省，又合称北省。为了避免决策过程的失误，唐代两省还设有一批谏官，他们是左右散骑常侍、左右谏议大夫、左右补阙和拾遗，“左”隶中书省，“右”隶门下省。唐代尚书省位于长安皇城中央纵横南北的承天门街东侧，中书、门下二省之南，故别称南省、南宫。中书门下发出的制敕，皆由这里转发到中央各部门及地方州县，或者根据制敕精神制为政令，下达到有关部门。

——摘编自张岂之主编《中国历史》

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(1) 根据材料一，结合所学，写出“唐朝三省位置图”A、B、C处对应的三省机构名称及其职能，并概括三省职权关系的特点。
材料二：元朝形势图（1330年）

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(2) 结合材料二，分别写出元代管辖吐蕃地区和琉球的机构名称。元代在地方管理上实行什么制度？结合所学，简述这一制度的积极影响。

13.人文主义是西方文化的重要传统之一，其内涵陈着时代的变化而不断丰富。阅读材料，完成下列要求》
材料一：从公元前8世纪之初到公元前4世纪中期，城邦为古希腊发展提供了一种独特的环境，促进了思想和表达方式的发展。古希脂的暂学家关注的是：人类在宇宙秩序中的地位、衡量人类的潜能、寻找扩展人类能力的方法。
--摘编自理查德•E.苏里文《西方文明史》材料二：文艺复兴时期的人文主义追求人性，摒弃了宗教教条，关注的重点由“神”转向“人”，但它缺乏“科学”的基础，仍然无法摆脱“神”的羁绊。
--摘编自马龙闪《近现代科技与思想文化》材料三：牛顿宇宙理论的影响超越了科学领域，让人们能理性分析人类行为和制度。与近代早期科学家一样，绝大多数哲学家相信，对人类和自然界的理性思考将会引领每一个人走向自由，建立起一个繁荣、公正、平等的社会……启蒙运动用一套建立在理性基础上的世俗价值观念取代了基督教价值观。
--摘编自杰里•本特利、赫伯特•齐格勒《新全球史》
 

(1) 根据材料一，简要说明古希腊思想发展的独特环境，指出古希腊哲学家关注的核心是什么。

(2) 根据材料二并结合所学知识，概括文艺复兴时期人文主义思想的特点。

(3) 根据材料三并结合所学知识，概括启蒙思想的内容，分析其产生的原因。

(4) 根据以上材料，谈谈你对西方人文主义的认识。

答案和解析

1.【答案】B

【解析】材料“全国人口2000万左右，其中筑长城用40万人，南戍五岭用50万人”“海内愁怨”体现了秦朝的暴政，这是造成秦末农民起义的重要原因，B正确；
秦朝全国人口2000万左右，并不能体现秦朝人口的增长，排除A；
材料和秦朝拓展疆域无关，排除C；
材料没有体现秦朝的经济发展情况，排除D。
故选：B。
本题主要考查了秦始皇的暴政，要求学生结合秦始皇暴政的影响来分析。
本题主要考查了秦始皇的暴政，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。

2.【答案】A

【解析】根据“由均输官运往其他地区高价出售，所获收入皆归朝廷”、“将全国各地运来的物资交由大农令支配，大农令在商品价格高时卖出，在价格低时买进”等信息可知，汉武帝的“均输”和“平准”政策使政府获利，增加了政府的财政收入，A项正确；
汉武帝的主要目的是为了增加政府财政收入，而不是为了惠农或者利民，排除BD项；
“均输”、“平准”政策主要是增加了政府的财政收入，而不是加强了君主权威，排除C项。
故选：A。
本题考查汉朝的统治，解答本题需要掌握汉朝加强中央集权的措施。
本题考查汉朝的统治，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。

3.【答案】D

【解析】根据“通过大运河，南方地区所产橘子被运往北方，北方所产的梨送到南方销售”可知，大运河促进了南北方之间橘子和梨的运输与贸易，说明大运河促进了中国南北经济交流，D项正确；
材料反映南北商品交流，无法体现经济作物种植是否普及，排除A项；
大运河促进国内商品贸易发展，并非海外贸易，排除B项；
材料反映南北商品交流，无法体现农业结构优化，排除C项。
故选：D。
本题考查中国古代水利工程和灌溉工具，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查中国古代水利工程和灌溉工具，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。

4.【答案】D

【解析】结合所学知识可知，宋朝派文官担任知州，并设置通判监督知州，D项正确；
使节度使成为虚衔是多种措施的结果，排除A项；
转运使司负责地方财税，排除B项；
知州是地方各州最高长官，排除C项。
故选：D。
本题主要考查了北宋政治制度，要求学生结合北宋政治制度的特征和影响来分析。
本题主要考查了北宋政治制度，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。

5.【答案】B

【解析】A.材料的主旨信息是杭州在元代时期称为南北交流的中心，并未涉及财赋的内容，故A项错误；
B.根据材料“但杭州在南北交流中的中心作用无法得到体现。然而进入元朝，这一弊端消失。”并结合所学可知，元朝统一全国后，南北交通更加便利，杭州在元代时成为南北经济交流的中心，故B项正确；
C.南宋时，经济重心任务已经完成，故C项错误；
D.北宋时期已经凸出城市的经济功能，故D项错误。
故选：B。
本题考查了元朝社会经济的发展，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题以元朝社会经济的发展为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

6.【答案】C

【解析】根据所学知识可知，《海国图志》按照世界五大洲介绍各国历史、地理和社会现状以及军事和科技，被誉为了解外国知识的“百科全书”，C项正确；
根据所学知识可知，《海国图志》是近代中国最早介绍外国历史地理的书籍之一，排除A项
《海国图志》的作者是魏源，排除B项；
根据所学知识可知，洋务派提出“师夷长技以自强”，而魏源提出“师表长技以制夷”，排除D项。
故选：C。
本题考查《海国图志》，解答本题需要掌握《海国图志》的相关知识。
本题考查《海国图志》，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

7.【答案】C

【解析】据材料“工艺各部门......这是众所周知的事。”并结合所学可知，材料强调工业革命的技术发明源于工匠的实践创新，而不是实验室里的科技成果，C项正确；
据所学可知，第一次工业革命中的发明来源于工匠或技师的实践经验，而不是科学理论，A项说法错误，排除A项；
据所学可知，1765年工业革命发生，出现了新的生产组织形式——工厂，B项说法违背史实，排除B项；
第三次工业革命后随着电子计算机的应用，社会信息化成为时代潮流，D项与材料不符，排除D项。
故选：C。
本题考查第一次工业革命，让学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查第一次工业革命，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。

8.【答案】C

【解析】根据材料可知，新航路开辟后，美洲许多地名来自欧洲，欧洲文化传播到美洲，说明新航路开辟伴随着文化输出，C项正确；
材料只提到美洲地名来自欧洲殖民者，并未提到美洲开发，排除A项；
材料强调新航路开辟对美洲的影响，不属于对西班牙的影响，排除B项；
新航路开辟以追求利益为宗旨，排除D项。
故选：C。
本题考查的是新航路开辟，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查的是新航路开辟，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。

9.【答案】B

【解析】结合所学可知，1939年9月1日，德国突袭波兰，9月3日英法被迫对德国宣战，标志着第二次世界大战全面爆发．故B项正确；
A项是日本局部侵华史实，不是第二次世界大战全面爆发的标志，故A项错误；
C项是第二次世界大战扩大的表现，不是全面爆发的标志，错误；
D项使得第二次世界大战达到最大规模，不是全面爆发的标志，错误。
故选：B。
本题考查第二次世界大战的爆发，解答本题需要掌握第二次世界大战的进程。
本题考查二战全面爆发的标志，侧重考查学生对基础知识的识记能力。

10.【答案】C

【解析】结合所学可知，二战后，主要资本主义国家为了恢复发展经济，谋求资本主义的生存发展，进行不同程度的政策调整。20世纪五六十年代调整的核心是加强国家对经济的干预，故C项正确；
20世纪五六十年代调整的核心是加强国家对经济的干预，而非市场经济，故A项错误；
计划经济是社会主义国家的经济政策，20世纪五六十年代，资本主义国家借鉴计划经济模式，加强国家对经济的干预，故B项错误；
国际协调不是经济发展模式，故D项错误。
故选：C。
本题考查资本主义国家的宏观调控，解答本题需要掌握二战后主要资本主义国家的经济调整。
本题考查二战后主要资本主义国家的经济调整，侧重考查学生对基础知识的识记能力。

11.【答案】D

【解析】结合所学可知，我国具有大局意识，进入21世纪后，为应对世界和平与发展遭遇的严重挑战，中国积极构建人类命运共同体，倡导成立上海合作组织，设立丝路基金，向世界展示了大国风范，显示了中国智慧，在世界舞台上扮演着越来越重要的角色，②③④正确，故D项正确；
世界银行成立于1947年，并不是中国倡导建立的，不能体现中国“智慧”，①错误，故ABC三项错误。
故选：D。
本题考查新时期中国的国际影响力，解答本题需要掌握新时期中国展示大国风范的举措。
本题考查新时期中国国际影响力的表现，侧重考查学生对基础知识的识记能力。

12.【答案】【小题1】名称和职能：A中书省：负责草拟皇帝的诏令；B门下省：负责审核诏令；C尚书省：负责执行。特点：分工明确，彼此制约。

【小题2】名称：宣政院；澎湖巡检司。
制度：行省制。
积极影响：提高了行政效率；巩固了多民族国家统一；促进了边疆少数民族地区政治、经济、文化的发展；是我国省制的开端，是中国古代地方行政制度的重大变革。

【解析】本题考查古代政治制度。第一问要结合隋唐三省六部制的特点来解答；第二问要结合元朝行省制度的影响来解答。
本题考查本题考查古代政治制度，考查学生解读材料和运用知识分析历史问题的能力。

13.【答案】【小题1】城邦民主制。核心：人文精神。

【小题2】肯定人和人性；强调人的价值；摆脱神学束缚，追求个性；并不反对宗教信仰。

【小题3】理性主义；反对王权、教权；建立资本主义政治制度。原因：资本主义经济的发展；资产阶级有政治要求；然科学的进步；文艺复兴的推动。

【小题4】认识：西方人文主义思想的发展与西方的社会现实密切相关；西方人文主义思想发展具有明显的阶段特征。

【解析】本题主要考查西方的人文主义思想。第一小问要结合古希腊人文主义思想的特征来分析；第二小问要结合文艺复兴的特点来分析；第三小问要结合启蒙思想的特点和形成的原因来分析；第四小问要结合西方人文主义思想发展的特征来分析。
解答本题要搞清楚西方人文主义思想发展的过程以及影响因素，学生要有较强的结合所学知识理解材料的能力。