第三、四单元 单元高效复习 试卷 2023-2024 部编版历史 九年级上册

第三、四单元 单元高效复习

1(2022·张家界中考)宗教是人类文化的重要组成部分,它对人类社会发展产生了深远的影响。某同学用引擎搜索关键词“1世纪”“耶稣”“救世主”等,他查找到的宗教是              (　B　)

A.佛教　      B.基督教　      C.道教　        D.伊斯兰教

解析：据所学可知,1世纪时产生于巴勒斯坦一带的基督教,创始人是耶稣,他教导人们忍受苦难,死后可以升入“天堂”。

2(2022·镇江中考改编)日耳曼人克洛维要求他的臣民都成为基督徒,他和他的三千名士兵一同皈依了基督教。尽管他在征服过程中的残暴和背信弃义暴露无遗,但主教仍对他大加赞赏。凭借教会的支持,克洛维              (　A　)

A.巩固了法兰克王国 　      B.建立了查理曼帝国

C.征服了拜占庭帝国 　      D.消灭了西罗马帝国

解析：据材料并结合所学可知,为了稳固自己的统治,克洛维皈依了基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位,得到了教会的支持。由此可见,克洛维利用基督教巩固了法兰克王国的统治;查理曼帝国的建立者是查理;征服了拜占庭帝国的是奥斯曼帝国;西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。

3(2022·牡丹江中考)这个帝国一分为三,形成以后法兰西、德意志、意大利三个国家的雏形。这个帝国是              (　A　)

A.查理曼帝国         B.奥斯曼帝国

C.亚历山大帝国      D.罗马帝国

解析：843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。

4(2022·济南中考)如图中领主自营地由农奴耕种,收入归领主所有。佃户份地是佃户从领主处领有的土地。这种西欧农业经济组织是              (　A　)

A.庄园         B.城市        C.大学       D.教会

解析：据所学可知,西欧中世纪的庄园,耕地分为自营地和份地。佃户取得份地的条件是义务耕种领主的自营地。自营地的收入全部归领主所有。

5(2022·娄底中考)在西欧,庄园为领主提供面粉、蔬菜、衣物等。庄园有铁匠、鞋匠等各类工匠,可以制造不同的物品,是一个农业和手工业相结合的单位,很少需要对外交换物品。材料主要反映出西欧庄园              (　A　)

A.具有自给自足的特征 　    B.以农业为主

C.是独立的政治单位 　       D.领主的特权受到限制

解析：据题干材料可知,西欧中世纪庄园内农业、手工业等能基本上满足居民的生活需要,很少需要对外交换物品,这反映出西欧庄园自给自足的特征。

6(2022·宜昌中考)西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。下列符合庄园佃户生活情景的是(　B　)

A.无需缴纳“什一税”

B.通过庄园法庭维护自己的一些权益

C.免费使用领主的磨坊

D.无需为领主提供劳役

解析：当佃户和庄园领主或其他佃户发生诉讼纠纷时,可经过庄园法庭审理来维护自己的权益;教会向佃户征收“什一税”;佃户使用领主的磨坊需要缴纳使用费;为领主提供劳役是佃户的基本义务。

7(2022·东营中考)1170年《英王亨利二世给予林肯城之特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯与法律赐予彼等”。该材料反映的是              (　C　)

A.雅典的民主政治          B.封君封臣制度

C.城市的自由与自治        D.大学的自治地位

解析：据题干关键信息“特许状”“所享有之自由、习惯与法律赐予彼等”并结合所学可知,林肯城从英王手里取得“特许状”,取得自由和自治权。

8(2022·海南中考)中世纪西欧城市的发展和工商业繁荣对当时社会产生了深远影响。主要体现在              (　C　)

A.庄园的流行         B.封君封臣制度形成

C.大学的兴起         D.资本主义制度确立

解析：中世纪西欧城市的发展和工商业繁荣对当时社会产生了深远影响。12世纪,西欧的教育与学术出现了新的气象,大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。

9(2022·河南中考)查士丁尼被誉为“文明世界的立法者”。使他获此殊荣的是

(　C　)

A.《汉谟拉比法典》的颁布

B.《十二铜表法》的制定

C.《罗马民法大全》的编纂

D.《拿破仑法典》的推行

解析：为了稳固帝国的社会秩序,保证皇帝的专制权力,查士丁尼组建了一个法典编纂委员会,编成《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》,以上这四部法律文献统称为《罗马民法大全》。

10.(2022·福建中考)“《查士丁尼法典》无疑是罗马法集大成的集中表现,也是罗马法发展到完备、成熟阶段的标志性成就。”材料叙述了《查士丁尼法典》的(　D　)

A.编纂背景      B.适用范围

C.具体内容      D.历史地位

解析：据题干关键信息“集大成的集中表现”“标志性成就”等可知,材料叙述了《查士丁尼法典》的历史地位。

11(2022·北部湾中考)《罗马民法大全》对财产、买卖、契约关系等作出明确规定,奠定了欧洲民法的基础。据此可知,《罗马民法大全》              (　D　)

A.保证了皇帝的专制权力

B.标志“种姓制度”的建立

C.导致西罗马帝国的灭亡

D.为后世法律制定提供借鉴

解析：据“《罗马民法大全》……奠定了欧洲民法的基础”可知,《罗马民法大全》为后世法律制定提供借鉴;A在题干中无法体现;《罗马民法大全》与古印度的“种姓制度”无关;C说法错误。

12.(2022·广东中考)《罗马民法大全》中规定“释放奴隶也列入列国通法”“被释放,便是从管辖下得到释放”。这一记载,说明拜占庭帝国              (　B　)

A.专制统治日益巩固

B.奴隶处境有所改善

C.法制时代全面开启

D.废除封建领主特权

解析：据题干材料可知,拜占庭帝国将释放奴隶及相关内容列入法典,反映了当时奴隶的权益受到一定的保护,说明当时奴隶处境有所改善。

13.(2022·江西中考)古巴比伦王国与拜占庭帝国的相同点是 (　D　)

A.实行森严的种姓制度

B.统治中心位于地中海中部

C.疆域跨欧亚非三大洲

D.颁布维护统治的成文法典

解析：依据所学知识,古巴比伦国王汉谟拉比在位时颁布了著名的《汉谟拉比法典》,拜占庭帝国皇帝查士丁尼在位时期组织编纂著名的《罗马民法大全》,因此两者的相同点是颁布维护统治的成文法典;种姓制度是古印度的等级制度;古巴比伦位于两河流域;拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国,古巴比伦王国统一了两河流域中下游地区。

14.(2021·临沂中考)如图内容是日本历史上一次改革的部分规定,该规定反映出土地的所有者是 (　B　)

A.公民　　     B.国家　　     C.部民　　     D.贵族

解析：据所学可知,从646年开始,日本开始大化改新,其中经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民。

15.(2022·益阳中考)“中国经历上下千年的分分合合,孕育出的古代灿烂文明,被日本通过一次革新,尽数吸收。”材料中的“革新”使日本              (　A　)

A.建立了中央集权制的封建国家

B.走上了资本主义发展道路

C.很大程度上限制了天皇的权利

D.促进了封建庄园制度形成

解析：根据所学可知,7世纪中期,孝德天皇颁布改新诏书,仿效唐朝的典章制度,进行大化改新,通过改革,日本建立了中央集权制的封建国家。大化改新是日本从奴隶制社会向封建社会过渡的标志。

16(2021·张家界中考)把握关键词,获取重要信息是学习历史的重要方法之一。引擎搜索某一关键词,得到“穆罕默德”“穆斯林”“麦加”“真主安拉”等信息,这一关键词是              (　D　)

A.佛教　      B.基督教　     C.道教　      D.伊斯兰教

解析：据所学可知,穆罕默德阐述独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立了伊斯兰教。穆罕默德最初在麦加城传教,后迁居麦地那,建立穆斯林公社。

17.(2022·镇江中考)世界文明成果辉煌灿烂,各具特点。其中,完整的代数学、脍炙人口的《天方夜谭》、长期被欧洲医学界奉为经典的《医学集成》和《医典》,都属于              (　C　)

A.古希腊文明         B.古罗马文明

C.阿拉伯文明         D.华夏文明

解析：阿拉伯人著的《医学集成》和《医典》两部书,长期被欧洲医学界奉为经典。

18.(2022·连云港中考)中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。这折射出阿拉伯人致力于              (　C　)

A.发明与创新         B.冒险与挑战

C.贸易与交流         D.统一与扩张

解析：据题干材料可知,阿拉伯人向欧洲传播了中国的文化及印度的经济作物,这折射出阿拉伯人致力贸易与交流。

19.(2022·包头中考节选)阅读材料,完成下列要求。

材料　12世纪,随着城市商品经济的活跃,中世纪大学问世。大学创办之初,不受外来干涉而具有自我管理的权限。学生在完成文法、修辞、逻辑等七门基础课后学习法律、医学等专业课。大学的世俗教育性质为师生创造了自由探索与独立思考的空间,激发了他们对学术研究的兴趣。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。

——摘编自统编教材九年级上册《世界历史》

根据材料并结合所学知识,指出中世纪大学的“美好”之处。

答:美好之处:拥有自治权;多样的学科设置;基础课和专业课并重;大学的世俗教育性质;学术研究自由;学术氛围浓厚。

解析：依据材料“不受外来干涉而具有自我管理的权限”可知,中世纪大学的“美好”之处是拥有自治权;依据材料“学生在完成文法、修辞、逻辑等七门基础课后学习法律、医学等专业课”可知,中世纪大学的“美好”之处是多样的学科设置以及基础课和专业课并重;依据材料“大学的世俗教育性质为师生创造了自由探索与独立思考的空间,激发了他们对学术研究的兴趣”可知,中世纪大学的“美好”之处是大学的世俗教育性质、学术研究自由以及学术氛围浓厚。