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小学数学北师大版二年级上册课桌有多长教学课件ppt
展开1.体会建立统一长度单位的必要性,认识厘米,建立1厘米 的表象。(重点)
2.初步学会用刻度尺测量物体和线的长度(限整厘米),能 估计较小的物体的长度。(难点)
那有没有一种统一的标准来测量物体长度呢?
这节课我们来认识长度单位“厘米”。
选取的标准量不一样大。
想一想,同样的课桌,为什么测量结果不一样?(教材P51例1)
测量之前要有统一的标准。
可以用尺子测量物体的长度,认一认。(教材P51例2)
厘米是常用的长度单位,也可以写作 cm。
田字格一条边的长大约是1厘米。
食指的宽大约是1厘米。
橡皮的厚度大约是1厘米。
量一量你的铅笔有多长。想一想,他们这样量对吗?(教材P51例3)
从1厘米到6厘米,是5厘米。
物体从0刻度到几厘米,就是几厘米长。
也可以不从刻度0开始,长度就是两个刻度的差。
用尺子测量物体长度的方法:
②物体的一端对准尺子的0刻度,而不是尺子的一端。
③读出物体的另一端所对的刻度数。
④如果物体没有对准0刻度,而是从一个整刻度到另一个整 刻度时,两数之间相差几,物体的长度就是几厘米。
量一量,画一画?(教材P51例4)
1厘米+4厘米 = 5厘米
要画几厘米长,就从0刻度画到几厘米。
也可以不从刻度0开始,要画的长度就是刻度差。
画出特定长度的线的方法:
①从尺子的 0 刻度画起,画多长的线,就要画到相应 的刻度为止。
②也可以从一个刻度画到另一个刻度,两个刻度之差 等于所画线的长度。
1. 下面哪些长度大约是1厘米?画“ √ ”。
2. 说一说各是几厘米。(教材P52练一练第3题)
3. 下面量得对吗?对的画“ √ ”,错的画“×”。
4. 画一条长8厘米的线。(教材P52练一练第2题)
5. 想一想,怎样用下面的“断尺子”画出一条长6厘米的线。 (教材P52练一练第5题)
从“8厘米”画到“14厘米”
从“9厘米”画到“15厘米”
从“10厘米”画到“16厘米”
6. 下面这把尺子大部分刻度已经看不清了,只有3个刻度 清晰,它可以直接量出哪几种长度。
可以直接量出2厘米、4厘米和6厘米的长度。
学习完本节课,你有什么收获?
本节课,我们认识了长度单位“厘米”。
① 厘米是常用的长度单位,也可以写作 cm。
② 在尺子上,每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。
本节课,我们还学习了用尺子测量物体长度和画特定长度的线。
③读出另一端所对的刻度数。
①从尺子的 0 刻度画起,画多长的线,就要画到相应的刻 度为止。
②也可以从一个刻度画到另一个刻度,两个刻度之差等于 所画线的长度。
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