初中物理人教版八年级上册第1节 透镜教案

导入新课

一、创设情境，引入课题

播放精美的图片，

介绍生活中使用的照相机、放大镜、投影仪、老花镜、近视镜都有一些玻璃元件它们的表面是球面的一部分叫透镜这些元件在生活中起什么作用呢?今天我们来探究透镜。

老师把放大镜放到自己的眼睛附近，让学生从放大镜里看，此时教室里非常兴奋，在此之际，老师引入新课。

激发学生的学习兴趣和探索物理知识的热情

讲授新课

（1）透镜的分类

得出的结论是：一组是中央薄，边缘厚；另一组是中央厚，边缘薄。

透镜右分为两类：

一类是：中央厚，边缘薄，叫做凸透镜

一类是：中央薄，边缘厚，叫做凹透镜

结合凸透镜、凹透镜实物，指出哪是透镜的中间，哪是透镜的边缘，强调区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间和边缘的薄厚。

（2）透镜的画法

多媒体展示六种透镜的画法，强调透镜的两个表面至少一个是球面的一部分。

（3）透镜的主轴和光心

通过多媒体作图，讲解凸透镜和凹透镜的主轴和光心

主光轴：通过两个球面球心的直线。（主轴）

光心：光心是凸透镜的中心，主光轴上的一点，通过这点的光线穿过透镜时不改变传播方向。

2、透镜对光的作用

（1）凸透镜对光的作用：

演示实验1：利用光具盘演示三条平行光线经凸透镜后的传播情况，根据演示实验在黑板上描出入射光线和折射光线。

引导学生观察折射光线与入射光线的位置关系。我们把凸透镜对光线的这种作用就叫做会聚。

凸透镜对光有会聚作用，凸透镜又叫会聚透镜

（2）凸透镜的焦点

重做上述实验，并进行作图分析。

平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于主光轴上的一点，这个点叫做凸透镜的焦点（F）。

将凸透镜翻转再上述实验，并进行作图分析。

透镜有2个实焦点

（3）凸透镜的焦距

焦点到凸透镜光心的距离叫做焦距（ f ）。两边的焦距相等。

演示用太阳光测凸透镜的焦距。

3、凹透镜对光的作用

（1）凹透镜对光的作用：

演示实验2：利用光具盘演示三条平行光线经凹透镜后的传播情况，根据演示实验在黑板上描出入射光线和折射光线。

引导学生观察折射光线与入射光线的位置关系。我们把凹透镜对光线的这种作用就叫做发散。

凹透镜对光有发散作用，凹透镜又叫发散透镜

（2）凹透镜的焦点

重做上述实验，并进行作图分析。

平行于主光轴的光线通过凹透镜后发散，发散光线的反向延长线相交于主光轴上，它不是实际光线的会聚点，叫虚焦点（F）。

将凹透镜翻转再上述实验，并进行作图分析。

凹透镜有2个虚焦点，且两边的焦距相等

4、三条特殊光线

①通过光心的光线 传播方向不改变。

②平行于主光轴的光线  经凸透镜折射后通过焦点，经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线通过虚焦点

③经过凸透镜焦点的光线  折射后平行于主光轴射出。对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线折射后平行于主光轴射出 。

拿两组不同的透镜，由两组学生分别摸一摸，

学生交流讨论：它们的形状不同，近视镜片中间薄、边缘厚，而远视镜片中间厚、边缘薄

学生：用凸透镜时，纸上出现一个最小最亮的点,说明凸透镜能把太阳光会聚到一起。换用凹透镜时，纸上始终得不到很小、很亮的光斑，而且四周比中间还要亮些这说明凹透镜不能让光会聚，而是让光向四周散开。

通过观察发现不同事物的本质区别。

课堂小结

1. 凸透镜：

(1)外形特征：中间厚、边缘薄。

(2)对光的作用：会聚。

2. 凹透镜：

(1)外形特征：中间薄、边缘厚。

(2)对光的作用：发散。

3. 焦点：

平行于凸透镜主光轴的光线经凸透镜折射后，

    会聚于一点，这一点叫凸透镜的焦点(F)。平行于凹

    透镜主光轴的光线经凹透镜折射后，发散光线的反 向延长线交于一点，这一点叫凹透镜的焦点(F)。

4. 焦距：

透镜焦点到光心的距离叫焦距(f)。

板书

（一）透镜的分类：    凸透镜和凹透镜

（二）辨别凸透镜和凹透镜  

 摸一摸    看一看    照一照

（三）关于透镜的几个概念   

1、主光轴  2、光心(O)  3、焦点( F)  4、焦距( f )

（四）透镜对光线的作用     

1、凸透镜对光起会聚作用 

2、凹透镜对光起发散作用

（五）三条特殊的光线

教学

反思

实验是物理的重要基础，做好演示实验尤其重要。在讲到透镜对光的作用，我做了两个演示实验，分别是凸透镜和凹透镜对光的作用。由于吸取上次教训，有的老师在用光具座做实验时，由于电压调过大了，致使灯泡爆坏了一个。我更是小心翼翼了，不敢调过高。但这样光线不就是很亮了，效果不是明显。再加上实验室没有窗帘，亮堂堂的，后面的学生几乎看不到实验现象。让学生根据实验现象画光路图是，有一部分学生画不出来。坐在前排的学生也只有少部分画对。叫学生上黑板画时，也是画错了大半。我想这主要是由于实验做的不够明显造成的。不过还好，我事先准备了两个视频，也是关于这两个实验。只不过只能让学生看了。要是演示实验能够做好的话，我想学生的视觉更直观些，效果也许会好。所以说做好实验在物理教学中非常重要。