北京版一年级下册Lesson 14教案及反思

这是一份北京版一年级下册Lesson 14教案及反思，共5页。教案主要包含了第二课时，教学目标，学情分析，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【第二课时】
【教学目标】
知识与技能目标
1．能听说、认读、在四线格中正确书写Rr, Ss。
2．初步感悟字母Rr, Ss在单词中的读音，能够在韵文中进行替换练习。
3．能听说、理解并整体认读a river等4个单词。
4．能诵读小韵文R fr river。
过程与方法目标
1．通过跟读，板书，书空，描写字母Rr, Ss，使学生能听说、读写字母Rr, Ss
2．通过改编韵文前两句，说唱歌谣，初步感悟字母Rr, Ss在单词中的读音。
3．通过单词卡片、问答、转瓶子游戏等学生能理解认读a river等4个单词。
4．通过看图、听磁带、跟读录音，表演等帮助学生学习理解句型，朗读韵文。
情感态度价值观目标
通过学习小韵文，培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力。
【学情分析】
（从知识点、能力点等方面分析）
有部分学生在幼儿园学过字母，并会唱英语字母歌，这些孩子在学字母较容易些，可以带动其它孩子一起学。
【教学重点】
1．能认读、正确书写字母Rr, Ss, 初步感悟它们在单词中的发音。
2．能诵读小韵文R fr river。
【教学难点】
能正确朗读字母R，区分字母P与R，并正确书写。
【教学准备】
教学挂图、录音机、单词图卡
【教学过程】
Warming up
活动一：Flash cards:
活动目标：复习字母A ~ Q
实施方法和师生语言：
(教师出示字母卡片从 A 到 Q，可以逐渐每次出示两张或三张卡片)
T: Nw let’s read the letters.
S: Aa, Bb, Cc, Dd…(学生依次用升降调来读字母，先小组认读，再个人认读)
设计意图：复习并巩固所学过的英文字母，调动学生学习英文字母的积极性，并引出要学的两个字母Rr, Ss。
活动二：Chain game:
活动目标：复习字母A ~ Q和由A ~ Q组成的单词，韵文
实施方法和师生语言：
第一名学生读A, A, A, A fr…, 第二名学生说B, B, B, B fr…, 学生依次从A 至Q说字母、单词和句型，依次类推，说错的学生起立，最后进行小组评比。
设计意图：复习并巩固所学过的英文字母、单词和韵文，检查学生的掌握情况，通过小组间评比，调动学生的积极性。
Presentatin and practice
活动一：字母串串烧
活动目标：听说、认读字母Rr, Ss，能说出包含字母r, s的单词，并组成句子。
实施方法和师生语言：
1) 认读字母R
T: What’s this？出示并学习字母R
S: Rr. (强调r 的发音)
T: R is big letter and r is small letter. (在黑板上的四线三格内书写英文字母Rr）
T: Let’s read the letters Rr. (学生先观察，书空并说字母的笔顺。)
3)学习单词
Q: What’s this? (Draw a river n the blackbard)
S: A river (板书)
Q: Lk at the river, what des it lk like?
S: A snake. (指着河的波纹，引导学生回答)
Q: What’s this? (Draw a bat and a ship in turns n the river)
S: A bat / a ship.
Q: What’s this? (Draw a rabbit near the river)
S: A rabbit.
Q: D yu like rabbits?
S: Yes. / N.
T: Lk, there is a rabbit near the river. There is a ship n the river.
The river lks like a snake.（根据图画解释“near”的含义）
4）连词成句 R fr …
T: R fr ____, R fr_____. (让学生补全句子)
S: R fr river, R fr rabbit.
T: Let’s chant: R, R, R, /r/, /r/, /r/, R fr river, R fr rabbit. (用动作做示范)
S: R, R, R, /r/, /r/, /r/, R fr …（边拍手，边说句子。）
设计意图：通过简笔划，以师生问答、认读形式让学生学习字母r，然后学习与r有关单词，感悟其发音规律，并再组成句子，编成歌谣，由简到难，使学生系统地从字母过渡到句型学习。
活动二：学习字母S （方法同上）
活动三：转瓶子
活动目标：听说、认读并理解单词a river, a rabbit, a snake, a ship
实施方法和师生语言：
请四名学生上台, 每人选一张单词卡片(如：a ship), 贴在背后并站成一排，表演“瓶子”，教师指向台上某个同学，其它学生大声读出其背后的单词，贴有相应单词的学生立刻原地转一圈，若做错将被淘汰，可请学困生上台表演。
设计意图：通过此活动，激发学生学习兴趣，让学生认读、理解并巩固a river等四个单词，考查学生的掌握情况。
活动四：学习韵文
活动目标：理解并正确朗读韵文。
实施方法和师生语言：
1) 看一看，说一说。
T：Lk at the picture. What d yu see?
S：I see a …(a by, a snake, river…)
2) 听一听，说一说
T: Listen t the tape and the answer me: What did yu hear?
（Play the tape and answer the questin）
S: R fr river…
T: Where d yu see a snake?
S: Near the river.
3）读韵文
T：Listen and repeat.
T：Practice sentences: Near the river, yu see a snake.（提示学生near 的意思）
（创编动作帮助学生记忆）
设计意图：让学生带着问题听录音，培养听和模仿能力。通过听、模仿跟读课文，对句型进行操练。
Prductin
活动一：朗读/表演韵文
活动目标：正确朗读韵文
实施方法和师生语言：
1)请学生边看文字边跟读韵文，注意整体认读所学单词。
T: Open yur bks n P35．Listen and read after the tape.
S: Repeat the sentences.
2)请学生分层次朗读韵文。（能力强的学生表演；能力弱的学生朗读。）
T: Let’s read the rhyme.
3) 请学生到前面表演。
T: Wh wants t have a try?
S: Let me try…
设计意图:让学生通过跟读、分层朗读、表演进一步巩固理解所学韵文。
活动二：找一找，圈一圈。
活动目标：理解并正确书写字母r 和 s
实施方法和师生语言：
T: Open yur bks n P35．Read and circle the wrds with letter r.
S: Circle the letters r.
T: D yu remember hw t trace the letter r?
S: … (请学生说字母r 笔顺，板书并进行字母Rr书写总结)
（以同样方法总结字母Ss 的书写）
设计意图: 使学生对所学字母Rr 和 Ss有一个整体感知和理解，复习并巩固字母的书写和占格位置。
活动三：我型我秀
活动目标：理解并正确书写字母O~S
实施方法和师生语言：
T: What’s this? (用身体摆出字母P)
S: P
T: Culd yu shw ther letters with yur bdy?
S: …
将学生分成小组，每个小组用肢体分别摆出字母O~S，（组员可相互协作或借助其它物来摆出字母），全班评比，看看哪个组摆的最像。
设计意图: 使学生对字母有一个整体感知，巩固学生对字母O~S的书写。
【板书设计】
Lessn 14
a rabbit a ship a snake a river