北师大版七年级上册第2节 呼吸作用教学ppt课件

这是一份北师大版七年级上册第2节 呼吸作用教学ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了学习目标，课前预习，课堂演练，素养提升，实验探究，吸收氧气，变浑浊，释放二氧化碳，产生热量，活细胞等内容，欢迎下载使用。

1. 将燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的玻璃瓶内，蜡烛立即_________，说明萌发的种子进行呼吸作用时_______________。2. 将装有萌发种子的玻璃瓶里的气体排入澄清石灰水中，澄清石灰水__________，说明萌发的种子进行呼吸作用时__________________。
知识点1 探究植物的呼吸作用
3. 装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度______，说明萌发种子进行呼吸作用时_____________。4. 植物的__________时刻进行呼吸作用，__________是呼吸作用的主要场所。
知识点2 植物呼吸作用的概念、实质、意义和应用
5. 绿色植物吸收__________，将___________分解成___________和________，同时释放_________的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用可以用反应式表示为_____________________________________。
呼吸作用不是只在有氧的条件下才能进行。有些生物的呼吸作用有无氧气都可以进行,也有一些生物的呼吸作用必须在无氧条件下才能进行。
6. 呼吸作用是生物的共同特征，任何活细胞都在不停地进行呼吸作用。植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于________________，一部分转化为____________。植物的呼吸作用为生命活动提供了________。
1. 在光照的条件下，植物同时进行呼吸作用和光合作用。呼吸作用在活细胞内任何时候都在进行。2. 植物的呼吸作用和光合作用既相对独立，又相互依存。光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用的产物二氧化碳和水也可供给光合作用利用。
3. 光合作用与呼吸作用的区别4. 提高农作物的产量要促进光合作用制造更多的有机物，同时要抑制呼吸作用消耗有机物。抑制植物呼吸作用的措施：降低温度、降低氧气含量、降低含水量。
探究植物的呼吸作用【实验目的】探究植物呼吸作用的原料和产物。【方法步骤】
【例】小李同学为了探究植物体的呼吸作用，依照课本中的3个演示实验，也操作了一遍，并认真观察了实验现象。图中①③⑤号瓶装的是萌发的种子，②④⑥号瓶装的是煮熟的种子。据图回答问题。
(1)图中①瓶中的蜡烛熄灭，说明萌发的种子消耗了瓶中的_________；图中②瓶在此实验中起的作用是____________。(2)图中③瓶排出的气体使澄清石灰水变浑浊，说明萌发的种子能释放____________。(3)图中⑤瓶中的温度比⑥瓶的高，可得出结论：_____________________________________________。(4)综上所述，煮熟的种子_________(填“能”或“不能”)进行呼吸作用。
萌发的种子进行呼吸作用时释放热量
知识点1 探究植物的呼吸作用
1. 下列不能进行呼吸作用的是( )A. 萌发的种子 B. 未萌发的种子 C. 煮熟的种子D. 新鲜的叶片
2. (2022晋中)将一棵植物按如下图所示进行处理后，放在暗处。一段时间后，澄清的石灰水变浑浊，说明植物进行呼吸作用产生了( )A. 氧气B. 二氧化碳C. 氮气D. 水蒸气
3. 把等量的新鲜树叶和干树叶分别放入两个不透光的锥形瓶内，塞紧瓶口一天后，把燃烧的小木棒分别放入锥形瓶内。观察到的现象是( )A. 两瓶内的小木棒都继续燃烧B. 两瓶内的小木棒都熄灭C. 装有新鲜树叶瓶内的小木棒继续燃烧，另一瓶内的熄灭D. 装有新鲜树叶瓶内的小木棒熄灭，另一瓶内的继续燃烧
4. 下列能验证植物呼吸作用释放热量的装置是( )5. 下列关于种子的叙述，不正确的是( )A. 萌发的种子能放热，吸收氧B. 萌发的种子能吸收氧，放出二氧化碳C. 煮熟的种子能放热，吸收氧D. 煮熟的种子既不能吸收氧，也不能放出二氧化碳
6. 贮存土豆、白菜的窖，都会留有通风孔，其目的是 ( )A. 流通空气，促进呼吸作用的进行B. 流通空气，散发呼吸作用释放的热量C. 流通空气，促进光合作用的进行D. 流通空气，散发光合作用释放的热量
7. 呼吸作用原理广泛应用于农业生产，下列措施中与抑制植物呼吸作用有关的是( )A. 对种植作物的农田要耕耙、松土 B. 作物遇到洪灾时要及时排水 C. 贮藏粮食时要保持低温、干燥 D. 用粗糙的瓦盆养花
8. 水稻是盐城地区主要的农作物之一。储存水稻种子最好的条件是( )A. 高温、干燥、密封B. 低温、潮湿、通风C. 低温、干燥、通风D. 低温、干燥、密封
【主题思考】(2022潍坊)苹果果实发育到一定程度时，果实内的淀粉会加速分解成糖类，致使呼吸作用突然增强，然后又突然减弱，这种现象称为呼吸跃变。呼吸跃变的出现标志着果实成熟达到了可食的程度，果皮的颜色也由绿色逐渐转变为黄色或红色。请回答9～10题。
9. 根据上述资料，下列说法错误的是( )A. 苹果果实发育期间时刻都在进行呼吸作用B. 果实内淀粉的来源是叶和果皮的光合作用C. 适当提高氧气的浓度，可延迟呼吸跃变的出现D. 适当提高苹果的贮藏温度，可加速果实的成熟
【解析】植物体所有活细胞时刻在进行呼吸作用，选项A正确；光合作用的场所是叶绿体，叶片和苹果的绿色果皮都含有叶绿体，可进行光合作用，合成淀粉等有机物，选项B正确；氧气浓度增加，会促进呼吸作用，使呼吸跃变提前，选项C错误；适当地提高温度可以加速果实内的淀粉分解成糖类，促进果实成熟，选项D正确。
10. 呼吸作用对苹果植物体本身的意义是( )A. 分解有机物B. 释放能量C. 与光合作用保持平衡D. 为各项生命活动提供动力
二、非选择题11.（读图理解）近年来某县新建了许多水果蔬菜采摘园。图1表示在一定二氧化碳浓度和温度的条件下，二氧化碳的吸收量随光照强度的变化曲线；图2表示密闭大棚内一天中二氧化碳浓度的变化曲线；图3中a、b表示植物的生理作用。据图回答下列问题。
(1)在图1中的A和 C点时，植物进行的生理作用分别为_______、________。(均填图3中的字母)(2)图1中，CD段的光合作用强度不再增加，可能受到_________________(答一点即可)等因素的影响。(3)一天中有机物积累最少和最多的点分别是图2中的________、_______。(均填字母)
(4)图3中a为_________作用，该过程主要在细胞的__________内进行。(5)根据图2曲线判断，植物一天内光合作用制造的有机物总量________(填“大于”或“小于”)呼吸作用消耗的有机物总量，判断理由是____________________________________________。
H点大棚内的二氧化碳浓度比E点的低
呼吸作用与果蔬贮藏 果蔬贮藏的环境不能太干燥，因为太干燥的环境会造成皱缩，使果蔬失去新鲜感，但柑橘、白菜、菠菜等贮藏前可轻度干燥，以减弱呼吸作用。 与粮食贮藏相同，果蔬贮藏亦可以应用降低氧浓度或降低温度的原理。番茄装箱，罩以塑料膜，抽去空气，补充氮气，把氧浓度降至3％～6％的体积分数，这种条件下番茄可贮藏1个月甚至3个月以上。苹果、梨、柑橘等果实在 0～1 ℃环境中贮藏可保持几个月不坏。荔枝则不耐贮藏，在 0～1 ℃中只