初中语文第五单元任务二 准备与排练课文内容课件ppt

这是一份初中语文第五单元任务二 准备与排练课文内容课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了任务二准备与排练，活动指导，活动任务，角色分析，导演手记，人物塑造点滴谈，研讨练习，撇着嘴不屑地等内容，欢迎下载使用。

统编版·语文·九年级下册
1.通过对活动的准备，开阔视野，提高人文素养。（重点）2.通过对戏剧的排练，培养组织能力、人际交往能力及合作精神。（难点）3.通过戏剧演出，展示表演才能，从中体验成功的喜悦。（素养）
一、选定剧本，搜集资料选择剧本时，可以从课内外任选一部，或者整场，或者节选，也可以将原剧本改编成课本剧。然后通过搜集赏析、研究剧本的相关的文章、书籍，更充分地理解剧本中塑造的人物形象，更多元地思考剧本的思想内涵，更深入地理解剧本所反映的社会现实。
1.《名优之死》（作者：田汉） 2.《获虎之夜》（作者：田汉）3.《关汉卿》（作者：田汉） 4.《年关斗争》（方志敏主持创作）5.《终身大事》（作者：胡适） 6.《一只马蜂》（作者：丁西林）7.《黑奴吁天录》（曾孝谷根据同名小说改编）8.《五奎桥》（作者：洪深） 9.《雷雨》（作者：曹禺） 10.《日出》（作者：曹禺）
11.《原野》（作者：曹禺） 12.《北京人》（作者：曹禺）13.《这不过是春天》（作者：李健吾） 14.《上海屋檐下》（作者：夏衍）15.《夜上海》（作者：于伶） 16.《屏风后》（作者：欧阳予倩）17.《放下你的鞭子》（集体创作、剧作家陈鲤庭执笔） 18.《屈原》（作者：郭沫若） 19.《蔡文姬》（作者：郭沫若） 20.《法西斯细菌》（作者：夏衍）
二、分工准备，认真排练导演:要组织主要创作人员研究和分析剧本，查阅与剧本相关的文字资料与影像资料，并在组内进行讨论，以深入理解剧本，对剧本排演形成基本的构思和意向，并与其他成员达成共识。导演可以试着写一写“导演手记”，整合自己的思考。
演员:需要按照导演的设计意图，进入剧本设定的情境，深入钻研角色，品析、背诵台词，参考专业演员的表演视频，并设想自己表演时的动作、神态、语气、语调等，将人物形象在舞台上“立”起来。既要熟悉人物的身份、性格，还要充分了解人物的心态、思想。剧务:负责场地、服装、道具的租借以及背景音乐、海报的制作等。
排练注意事项：首先，演员们进行串场粗排，明确整个戏剧过程，如果发现有不合理的地方要及时调整。把情节脉络理清后再进行细排，细排应建立在学生对自己扮演的角色拿捏到位的基础上。采取分节排练的方式，将剧本分成段。
然后，集中排练涉及人物交叉、人物关系复杂、角色发展的部分，要注意从细节上体现人物的性格。最后，要反复合练，使表演渐趋熟练、流畅，为正式演出做好准备。
三、反复合练，准备演出。
在导演的组织和剧务的配合下，演员反复合练，使表演渐趋熟练、流畅，为正式演出做好准备。 排练时可以采取先粗排、再细排的方式。 首先，演员们进行串场粗排，明确整个戏剧过程，如果发现有不合理的地方要及时调整。把情节脉络理清后再进行细排，细排应建立在学生对自己扮演的角色拿捏到位的基础上，采取分节排练的方式，将剧本分成段。 然后，集中排练涉及人物交叉、人物关系、角色发展及人员调度的部分，要注意从细节上体现人物的性格。 最后，要反复合练，使表演渐趋熟练、流畅，为正式演出做好准备。
导演手记 《枣儿》全剧只有两个人物：老人和男孩。剧情看似简单，但剧中的矛盾冲突却是丰富的，揭示的社会问题也是深刻的。这里面，既有老人与没有出场的儿子“枣儿”的冲突，也有男孩和父亲的冲突；既有男孩想走，老人想留的冲突，也有巧克力与枣儿的冲突。题目《枣儿》的意义和内涵是丰富的，既指老人给男孩吃的枣儿，也指老人儿子的名字，还象征着亲情、故乡、传统生活…… 老人对男孩是十分疼爱的。剧中对老人的语言描写、
神态描写和动作描写十分到位，表现了老人对男孩的疼爱。特别是舞台说明，对表现人物的感情也有不可忽视的重要作用。这些舞台说明大都是对人物动作、表情的简要说明。如写老人“将枣儿擦干净”“掸去男孩身上的灰尘”“清清嗓子”“心事重重”“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”等，都传神地写出了老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。剧中男孩几次要离开，都被老人叫住，可以看出老人将对亲情的渴望投射到
了男孩身上。 而男孩是一个善解人意、乖巧懂事的孩子。他体会到了老人对他的疼爱，也体会到了老人的寂寞，想办法安慰老人。这种类似于亲情的情感慰藉了两颗苦苦等待的心。由吃的“枣儿”到老人的儿子“枣儿”，由“家”到“爹”，由“枣儿”到“巧克力”，在表演中要把老人与男孩拉钩以后的“突转”，香甜到酸涩的感情变化表现出来，表达出这一老一小“善意的欺骗”背后苦涩的心情，以此触动观众的内心，使观众产生感情的共鸣。
曹禺话剧《雷雨》最后一幕
一、准备与排练过程。参考著名话剧演员杨立新老师主演的版本
1.选定导演，并由其招募剧组成员，安排角色，组织排演。2.导演需要做好统筹工作与演出汇报总结。演员认真
排练，做好“人物塑造点滴谈”的心得体会交流。3.剧务组负责场地、服装、道具的租借以及背景音乐的选取、海报的制作。4.其他同学作为观众，认真研读剧本，认真观看表演后做好评议推荐工作。
1.鲁侍萍鲁侍萍极具悲剧色彩。作为一个旧时代的下层妇女，她的人生已被分成两部分，一半属于丈夫，一半属于儿女。她希望在默默地、无私地为他人奉献中得到对方的关爱与理解，从而确证自己存在的价值。演员要演出一个苦命女人内心的纠结与痛苦。
2.周朴园周朴园是一个资本家，阴险，狡诈，虚伪，为了自己的利益不择手段，甚至不惜牺牲别人的生命。他还是一个封建专制家长，专横独断，唯我独尊。
3.周萍周萍是一个矛盾的人，他不敢违背父亲，他在家中十分压抑，和自己的后母蘩漪产生了感情。然而，四凤的出现，让他感觉到了生气、青春。他想摆脱蘩漪，故决定离开这个家，由此可知他是一个不敢面对问题，极力逃避困难的人。最后当他得知真相后，选择了自杀。
4.蘩漪蘩漪是一个受过教育的充满了反抗精神的知识女性，她在重压下，无助、自卑。她对周家压抑单调的生活感到难以忍受，对阴沉的气氛感到烦闷，对精神的束缚感到痛苦，她要挣脱这一切。在一定意义上，她也是一个被侮辱者与被损害者。蘩漪在难以抗拒的环境中走向崩溃：爱变成恨，倔强变成疯狂。
我们选择了《雷雨》的最后一幕作为演出内容，因为最后一幕人物出场较频繁，矛盾较激烈，是全剧的高潮。1.选演员选演员时，大家都很配合，全班人一起研究人物，一起寻找最合适的演员，整个过程非常顺利。
2.第一次对词我们剧组人员第一次对词时，整体的感觉较好，尤其是蘩漪，声音很到位，很贴切；周萍的表演也很自然，情绪也比较丰富。但鲁大海的声音音质不够吻合，周朴园的情感变化不够到位，需要加强。
3.第一次排练有些地方没有达到预想的状态。站位是最大的问题，因为没有舞台经验，大家总是会忘记自己什么时候该站在什么位置。大家的表演也有些死板、拘谨，不够自然，而且大段大段台词的记忆成了主角们最大的困难。
4.第二次排练效果还是不佳，台词不熟练，站位不准，由于紧张表演不到位……一遍一遍重来，大家陷入了僵局，但是大家没有放弃，一直在积极寻找解决问题的办法。
5.语文老师的指导关键时刻，我们得到了语文老师的援助。大家一下子铆足了劲，接下来的一星期全身心地投入练习，并把剧情进行了合理的改编。此外，服装、道具的准备也十分到位，与剧情比较吻合。
6.彩排演出的前一天，我们又从头彩排了一遍，大家的表演很连贯、很自然。每位演员都非常努力，发挥出了最高的水平。这次彩排也让我们对演出有了信心。在这个过程中，有精彩、有困难、有欢笑、有争吵。我们学到了如何演绎戏剧人物，也体验到了演员的不容易。
鲁侍萍这个角色是我饰演的。鲁侍萍在最后一幕中起着推动情节发展的作用，我的表现引导着四凤的发挥，一旦表演失常，四凤也会受到影响，所以，我对自己要求很严格。首先，一个语气词、一个眼神也不能漏下。其次，要充分表现出鲁侍萍对
四凤的爱，以及她的善良、无奈。饰演侍萍这个角色真正的困难在于当她无台词的时候怎样处理她的动作、神态。在最后彩排时，演绎与四凤的对话还算是成功的，但对那段告白处理得不太好，感情、情绪没到位，后面无台词的那一段表演也不够
好。因为这幕戏需要纯熟的演技，我这个从没演过戏的人处理起来确实有些力不从心，但总的来说，对于侍萍的善良、矛盾、无奈和逃避演绎得较为到位。有了这次彩排，我对后面的演出也更有把握了。
（南京一模改编）班级正在准备《春回大地　绿满人间》汇报演出，你和小联参与策划。（1）小联为了介绍中国造林的巨大成就，创作了剧 本第二幕《赞·青山绿水》。下面是剧本中的 一个戏剧冲突片段，请你根据人物对白，为人 物甲填入恰当的表情、语气方面的舞台说明。
甲：（ ）什么植树造林，全是“面子工程”，只是为了好看，没多大用处！ 乙：（严肃，义正词严地）你这话很没道理! 中国植树造林不但将北京五大风沙危害区变绿洲，而且帮助塞上绿洲从绿起来到富起来，还为地球碳吸收做出了巨大贡献。