2024届高考语文复习：议论文写作-基本结构与论证方式 课件

这是一份2024届高考语文复习：议论文写作-基本结构与论证方式 课件，共43页。PPT课件主要包含了是什么，三种思路等内容，欢迎下载使用。
一个好的标题，需要抓住阅卷老师的眼球。如：《莫放修芦碍月生》（透过现象看本质）
两三行为宜（只要能基本解释清楚你对题目的理解，抛出你的论点即可）
#注意1.这里所提出的论点不能很片面也不能很绝对（如果后文要进行一些思辨的讨论的话，就会让你自相矛盾，有偏题的风险）2.可以选择：抛一句问句出来（打太极）比如：怎么怎么样就真的怎么怎么样了吗？
题目可能会包含一个具体的词语概念/事件/现象词语——下定义，然后把它带入到题目的语境之中，去探一探你自己的理解现象/概念——找到其中的关键词，然后同上
题目：倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调，我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，从而更有意识地去寻找“中国味”。这段话可以启发人们如何去认识事物。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
胸有青山在，亦要看桃花有人说，感受了不同风格的音乐与异域音调，会对“中国味”有更深刻的感受，从而更有意识地去寻找“中国味”。这个道理极有普适性。接受不同的异域音调，即在认识事物时接触其他事物，可以使我们对于该事物有更深刻，立体的认知，从而催生智慧与创新的光焰。其他事物，正如一面明镜，照出优点，亦有缺陷。不囿于所谓“中国味”,而是客观认识“中国味”的长处与短处，才能使其涅槃重生，臻于完美。
 除此之外，我们更能对不同事物溯源，发掘其本质。正如贾平凹先生所说：“穿过云层，都是阳光。”看似迥异的事物背后必有其同一性，《梁祝》与《罗密欧与朱丽叶》风格迥异，但皆续写了痴情男女间的凄婉爱情。音乐，用作表情达意，那“中国味”的音乐与其他音乐的不同，无非在于其中融入的国风元素与文化积淀，因而我们可以更有意识地寻找“中国味”的本源。
 更为审慎地说，认知其他事物并非对原本事物的不重视，而是以迂回的方式、客观的眼光看待事物，以期更深刻的理解与思考。若舍本逐末，一味不伦不类，将失去其动人心魄的历史沧桑感与文化韵味。其他事物，毕竟只是认知的工具，不可因小失大。 反观当下,许多人囿于一件事物,从而一叶障目，管中窥豹，失去了完善的认知能力。键盘侠只知抨击“媚外者”,这与清末闭关锁国又有何异？
若对其进行溯源，便是人心的迂腐固执，“只走一条路”的故作清高。他们认为“中国味”是最好的，了解其他音乐只会“污染”它，沉醉于自我的孤岛中，其生活必如赫胥黎的《美丽新世界》中那样，失去激情，人生在固有条件设置下黯淡无光。 要真正认识事物，唯有拥有少年神伊阿克斯一样的激情、热爱探索的坚韧的心。要像莱蒙托夫在“风暴中寻找安宁之邦”一样在“其他音乐中找寻‘中国味’之源”。只有对事物不灭的热情与渴望，才能促使我们更有意识地寻找。
林语堂说过：“胸中自有青山在,何必随人看桃花。可在我看来，胸有青山在，亦要看桃花。桃花的艳与青山的翠，如何不能相得益彰？倾听他国音乐如何不能使“中国味”更辉煌灿烂？  认识“中国味”是如此，认识所有事物皆是如此。怀着旷达、包容、冷静的心态客观对待所有專物，找寻其同一性，在深刻感受其本源后不懈寻找，将桃李成蹊放入青山点翠，不正是从“各美其美，美人之美”到“共美一美，天下大同”的最好过渡？
寻源方式可以变通，守源之心却应坚如磐石。在欣赏了其他音乐后，莫要忘记“中国味”，才是最美。青山不可动，桃李亦芬芳。
这篇佳作的特色之处在于，说理清晰而文辞优美。首尾均引用优美的词句、意象来点缀，前后照应。“胸中有青山”意在要有自己的特色，“亦要看桃花”则表明接受不同的文化,丰富对世界的认知。诗句的化用既表明观点，又富有诗意效果。同时，文章主体部分的说理也能以理性、冷静的笔触来分析接触不同文化的益处，以及过于盲目自大、一叶障目的危害。正反论证；说理有力。另外,文章涉及了当下一些时事热点，如“键盘侠盲目批评媚外者”等现象，具有现实意义。如能在说理上层次更丰富,深入挖掘“中国味”的意义,文章将会更精彩。
高分作文的关键词藻可以华丽点，说理最好理性点，结构必须清晰点，论证需要正反面，再讲讲时事热点，层次也要丰富点。
举个例子“人间不值得，但你值得”是一句常见的网络流行语。它最早源自著名脱口秀李诞的一篇“开心点，朋友们，人间不值得”的微博。近来迅速传播开来并引发热议。Why?
列提纲方式:拆解成两部分。列提纲的小技巧:当你没有想法的时候，看着题目来问自己问题。(为什么，复述一下现象，解释一下为什么)开头——引人深思前面一句话的原因，后一句话的价值，[原神_欸嘿]合起来:是利是弊与本质原因。[原神_嗯]然后怎么办？[坎公骑冠剑_钻石]思辨两种思路:3:44每一段落的第一句话是最重要的，要概括内容，如果所有的合起来，就完美了。[tv_大佬]
日常练习:每周找两到三个作文题目，然后进行审题，列提纲，还有作文素材。再在其中选一篇，写一个完整的作文。如果能找到此类题目的范文，我们也可以借鉴这个作文素材，每天早晨抽一点时间出来背素材，每天晚上睡前看一点课外书来催眠。
为什么“人间不值得”？人间怎么就“不值得”了？为什么“我”就“值得”？为什么这句话会引发热议？我们有很多问题可以问，这些都可以作为我们的论述内容。
开头最好不要直接抛出论点，不然会桎梏后面的思路。（列提纲时写：第一句+灵感/brainstrm）开头：复述现象……引人深思“人间不值得”，究其根本，就是信息爆炸、压力繁重的快节奏时代催生出的或迷惘、或疲惫，引起大众共鸣无可厚非。
开头最好不要直接抛出论点，不然会桎梏后面的思路。（列提纲时写：第一句+灵感/brainstrm）P1：复述现象……引人深思“人间不值得”，究其根本，就是信息爆炸、压力繁重的快节奏时代催生出的或迷惘、或疲惫，引起大众共鸣无可厚非。
P2： “但你值得”的价值。“但你值得”，就如同一句温暖的告慰，让我们在浩瀚无垠的大千世界中找到自己的存在价值，在遮天蔽日的负能量中得以喘息。P3：把这两句话合在一起来讲（弊端/利）。“人间不值得，但你值得”的本质是什么？究竟是利是弊？“人间不值得，但你值得”背后暗藏了将“人间”与“我”割裂开来的“犬儒心境” 。（绝对的个人精神自由、愤世嫉俗、玩世不恭、目空一切）
P4： 怎么办。因此，我们应当秉持更审慎的态度，“人间值得，我亦值得”。思辨（篇幅不够写就择一方面写即可）：？
思辨（篇幅不够写就择一方面写即可）：①所谓“不值得”，都只是暂时的。人类的历史进程都是螺旋上升的，现在的“不值得”是为了未来的“值得”做铺垫。②“我”与“人间”本就是不可割裂的一体，不能囿于“小我”的圈子，将“人间不值得，但你值得”作为逃避生活的借口，因为“只有人间值得了，我才值得”。脱离“人间”存在的“我”将毫无意义。
能想到的素材：①维特根斯坦：“他人不是地狱，你自己才是地狱。”②胡适：“改造社会即是改造个人。”③马克思：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”
1.一周找两三个作文题2.审题、列提纲、想作文素材，3.在其中选一个，写一篇完整的文章。4.如果能找到题目对应的范文，还能参考一下别人的思维结构，抄录一些优秀的段落或是素材。每天早晨抽出一点时间背一背素材，睡前看一会书熏陶一下。
论证方式正反论证与递进论证
两种思路（1）“反观当下”（2）说完弊端之后说好处，或是说完好处说弊端。
举个例子——扶老奶奶过马路我们可以说这个事情体现了我们的热情，对老人的尊敬等等。但反观当下，为什么有很多人不愿意扶呢？追根溯源，原来是因为怕被讹诈，因为这种被讹诈的事件层出不穷，人与人之间的信任也在逐渐变得淡薄啊。然后再去探讨该怎么解决这个问题。这就是很典型的“正反论证结合反观当下”的思路。
（2）说完弊端之后说好处，或是说完好处说弊端。在这里我们要注意的是，我们的正反论证绝对不能自相矛盾，自扇耳光。不能刚说完它有多好，直接说它有多差。我们可以委婉的说。可以套用下列两个句式：“XXX虽然有诸多益处，但过度的XXX也可能……”。“审慎的说，即使xxx可能导致xxx的后果（弊端），但适当的xxx可能反而xxx（好处）”
2.层进式论证 （升华的段落部分）
打开格局“认识中国味” “认识所有事物”其实就是把眼前的“一个事物”变成“所有事物”。总结一个整体的规律。#要注意的是：我们“广”一下就得收，别写上头了回不来了，一定要在下一个段落回归到我们的标题。
依旧是打开格局和疫情相关的可以先写个体之间互帮互助的温暖——再到医疗工作者万里驰援的伟大和许多志愿者群体的无私奉献——这不仅仅只是尝试治愈一种疾病，这是我们所有人，是人类命运共同体，对这个毁了我们那么多美好的时光，夺去那么多人的宝贵生命的病毒，所作的倾尽全力的抗争。我们从个体，上升到群体，最后上升到人类命运共同体，也是一个格局变大的过程。
探讨这个事物本身的意义比如：“旁观者眼里的悲伤未必是被同情者眼里的悲伤”。升华段落：要真正达到“同情”，反而根本不该有“同情者”和“被同情者”的概念，同情不是居高临下的怜悯，而是平视对方，是“人”与“人”之间的情感交互与共通。这里直接否定掉题目给的“同情者”和“被同情者”的概念，去探讨什么是“真正的同情”。这就是挖掘深度。但这种思辨比较困难，也并非所有题目都适用，所以适合有一些思辨的思路和文化积累的同学。