2024届高考专题复习：小说答题模板汇总 课件

这是一份2024届高考专题复习：小说答题模板汇总 课件，共60页。PPT课件主要包含了小说标题常见的作用，情节概括题，情节作用题，小说线索题，小说的情节线索，小说的结构模式，情节叙述题，叙述人称和叙述视角，情节结构手法，人物形象等内容，欢迎下载使用。
“作用”“好处”“效果”、标题改为另一个，要求分析“好不好不好”等，都属于暗考标题作用。
小说开头的常见类型及其作用
小说结尾的常见类型及其作用
情节概括题答题模板（1）模板一：完整叙述的答题模板。按照“何时＋何地＋何人＋何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，尤其是“何人”“何事”不能少。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。（2）模板二：从主人公的角度叙述的答题模板。按照“某人做了什么事”的格式加以概括，当文本故事较复杂、关涉人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。
情节作用题思考两方面、五角度
小说中间某个情节安排的作用（1）与相关情节的关系：①照应前文，或为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。小说中使用伏笔，能使情节曲折，结构严谨，显示出构思的精巧。②推动情节发展或转折。③补充叙事，揭示矛盾关系。（2）与主题的关系：揭示小说的主题。（3）与人物塑造的关系：展现人物性格。
分析典型细节的作用有的小说中某一细节非常关键，或是某一细节反复出现，这是小说中经常考查到的题型。其答题角度有以下四个方面：1.营造某种氛围，推动情节发展。如《林教头风雪山神庙》中多次写到“风雪”。2.刻画人物性格，表现人物爱好、追求，烘托人物心情和心理。如《祝福》中反复写祥林嫂讲述阿毛被狼吃掉的故事，突出了她思念儿子又希望引人同情的几近崩溃的精神状态。3.暗示、深化主题，影射象征。如《装在套子里的人》反复写别里科夫的“套子”。4.突出时代气氛，展示地方特色；或者引起读者关注。如《祝福》中多次写“祝福”的景象。
叙述方式（1）对话。这样写能够使叙述的情节更加集中。（2）回忆、叙述与写景相结合。（3）现实与回忆交织。现实与回忆交织，把……真实的感受与……回忆巧妙融合，巧妙推进故事……情节，有利于展现人物……心理，突出人物……形象。将时间跨度大、内容复杂的故事情节进行了艺术化处理，增强了小说的艺术性和可读性。现实与回忆互相映照，使小说情节更具张力，使主题表达更加厚重而深刻。（4）时空集中。故事发生在……这一地点，……（概括具体事件），这样安排可以使文章情节更加紧凑。
叙述节奏叙述节奏有加速和减速之分。加速一般用于次要情节，一笔带过。加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者一般快速阅读，粗略品味。减速一般用于关键情节、精彩之处。减速是“弛”，是慢行，是工笔般细致的描绘，多用描写手法，读者要用慢速阅读，细细品味。小说的阅读魅力就体现在加速与减速交织中，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度的法宝。
｜特别提示｜铺垫与伏笔的区别　　①从目的和作用上看，铺垫是衬托，作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要人物或事件。伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，预先作提示或暗示，使下文的情节不让读者感到疑惑，以求前后呼应。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。②从形态上看，铺垫可以说是“显性”的，通常比较隐蔽，伏笔是“隐性”的。③从位置上看，铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。④从着墨多少上看，铺垫所使用的笔墨往往较多，而伏笔通常只是一两笔，义。
解题思路：①从叙述结构上看②从情节上看③从人物方面看
二、解题思维建模整体概括与分析人物形象“2步骤”
　　小说中的特殊人物——“我”
小说中的“我”是个特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小说中的人物，不是作者自己。因为“我”是第一人称，也有作为见证人增强小说真实性的作用。
物象的意蕴分析高考对小说中的“物象”，除了考查作用外，还考查物象的内涵理解。如2021年新高考Ⅰ卷小说阅读《石门阵》第9题“小说中多次出现的‘门’，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。”物象的意蕴有很多，有实指义、指代义、双关义、象征义、主题义等，一般要结合小说的情节、人物、环境和主题来思考。首先看文中有无揭示意蕴的提示性词语、句子。如果有，找出来既准又快；更多的情况下是没有，要靠读者品读、感悟。可以循着以下思路思考、发掘：
1.直接描写（正面描写）
小说人物形象塑造常用手法——直接描写和间接描写
2.间接描写（侧面描写）
（二）四种易忽略的表现手法
　　修辞也是塑造人物形象的常用手法，特别是比喻、夸张、排比、拟人等修辞手法。
自然环境描写的作用分析“四角度”
2.社会环境描写的作用分析“四角度”
3.根据位置判定环境作用
｜特别提示｜　　小说环境的作用不是单一的，而是综合的。考生在记忆和理解环境作用时，一定要结合生活实际场景，比如可以联想一下看电影时，电影中的一些景物（或场景，或环境）对于人物、情节、主题以及读者等方面的效果。
品味语言艺术“3角度”
另外，语言风格的分析还要注意三个特色：
（1）时代特色。常表现为文章的一些词语只在某些特定的时代使用，有明显的时代气息。（2）地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中就有很多北京口语词汇。（3）语体特色。口语充满生活气息，书面语则典雅庄重。
（二）小说语言特点及语言风格
明确主题把握的思考角度（1）标题：有的小说标题有比喻义、象征义或双关义等，往往隐含着小说的主旨。（2）情节：情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，抓住矛盾冲突就可挖掘小说揭示的主旨。（3）人物形象：小说中作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。把握其典型性格及其生成的历史，即可窥见作品的主题。（4）环境描写：环境描写，尤其是社会环境描写，可以帮助我们认识人物形象在思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，从而达到揭示小说主题的目的。（5）情感思想倾向：作者对人物的介绍评价很明显地带有作者主观情感的倾向性，蕴含着小说主旨的重要信息；小说中人物对事件的评价也蕴含着主旨信息。
2.明确主题把握的思考角度（1）标题：有的小说标题有比喻义、象征义或双关义等，往往隐含着小说的主旨。（2）情节：情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，抓住矛盾冲突就可挖掘小说揭示的主旨。（3）人物形象：小说中作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。把握其典型性格及其生成的历史，即可窥见作品的主题。（4）环境描写：环境描写，尤其是社会环境描写，可以帮助我们认识人物形象在思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，从而达到揭示小说主题的目的。（5）情感思想倾向：作者对人物的介绍评价很明显地带有作者主观情感的倾向性，蕴含着小说主旨的重要信息；小说中人物对事件的评价也蕴含着主旨信息。