初中生物北师大版七年级上册第4节 蒸腾作用备课ppt课件

这是一份初中生物北师大版七年级上册第4节 蒸腾作用备课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了96%，探究植物的蒸腾失水，防止试管内水分的蒸发，蒸腾作用的概念，实验枝条处理示意图，一段时间后，★思考与练习，植物的蒸腾作用途径，水分蒸腾示意图，蒸腾作用的过程等内容，欢迎下载使用。

俗话说，“大树底下好乘凉”。树木不但为我们遮挡阳光，而且树下的温度会比空地上低很多，你知道这是为什么吗？
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200Kg以上的水，大致情况如下：
思考：吸收的水中 接近99%的水 哪去了呢？
1.两个试管内的水面上为什么要滴些植物油？
2.为什么要将实验装置放在温暖、有阳光的地方？
在温暖、有阳光的环境下，植物蒸腾作用速率加强，实验现象明显
有叶子的塑料袋内出现大量水珠，无叶子的塑料袋内极少水珠
3.描述两个塑料袋上出现的实验现象。
4.试解释发生上述实验现象的原因。
在温暖、有阳光照射的条件下，植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外，这种生理过程叫蒸腾作用。
水分是从叶片的什么地方散发出来的？
为什么说水分只能从叶片的气孔中散发出来呢 ？
叶表皮细胞的外壁上有一层不透水的角质层。可防止叶内水分的散失，所以说水分只能从叶片的气孔散发出去。
气孔开放时，水分散失；气孔关闭时，水分不散失。
为什么平常看不到水分散发出来？
是以气体状态散发出来的。
植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过程。
主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎上也能少量进行。
探究气孔数量与蒸腾作用的关系
1.曲线Ⅰ代表哪两组装置的质量变化，说明理由。
C无叶片，D气孔被堵，都无法正常进行蒸腾作用
①曲线Ⅰ代表哪两组装置的重量变化，说明理由。
②曲线Ⅱ和曲线Ⅲ分别代表哪两组装置的实验结果？
答：C、D。D装置没有叶片，不能进行蒸腾作用，切口涂上凡士林，因此也没有水分散失；C装置虽然有叶片，但叶片的上下表面都涂了凡士林，也不能进行蒸腾作用，没有水分的散失。
答：曲线Ⅱ代表B装置 曲线Ⅲ代表A装置
③比较分析上述实验结果，对叶片上下表面气孔的相对数量作出推断。
④假如将装置A放在暗室中，对实验结果会有什么影响？
答：叶片下表皮气孔相对数量多于上表皮的气孔相对数量
答：A装置重量的减少将会少得多。
下表皮的气孔相对数量比上表皮的气孔相对数量多，气孔数量越多，蒸腾速度越快。阳地比阴地表皮气孔多。
植物蒸腾出的水分是由哪来的？
蒸腾作用的主要结构是 叶片的气孔
多数 陆生植物气孔集中在下表皮，浮水植物一般气孔在上表皮（如睡莲），沉水植物一般没有气孔
植物体内水分蒸腾主要通过 叶片 的气孔完成，叶柄 和 嫩茎也能进行一定的蒸腾作用。
植物体吸收的水分只有1%~5%保留在植物体内或被利用，其余部分散失到体外，蒸腾作用是植物散失体内水分的主要方式。
俗话说“水往低处流”，有些植物高达上百米，那么根部吸收的水分是如何克服重力，顺利输送到植物顶部的呢？
叶片细胞散失水分后，就要从植物其他部位吸收水分，由此形成了一种压力，促使根部不断吸收水分，并在这种压力下将水分送往高处。
1.蒸腾作用促进植物对水的运输和吸收
2.蒸腾作用促进植物对无机盐的运输
3.蒸腾作用可以降低叶面温度
1g水化为水蒸气时，在20℃条件下吸收能量约2450J。因此，蒸腾作用可以降低叶面温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤。
4.蒸腾作用提高大气湿度，增加降雨量，促进生物圈水循环
（不能促进对无机盐的吸收）
一定范围内，温度越高，蒸腾作用越强。
一定范围内，光照越高，蒸腾作用越强。
空气流动快，蒸腾作用强。
一定范围内，湿度越大，蒸腾作用越弱。
为什么说“大树底下好乘凉”？
大树下面的树荫，没有阳光照射，气温较低；另外，大树的蒸腾作用带走了周围空气的热量和增加了周围大气的湿度。
为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？
阴天和傍晚移栽植物，可以减少植物的蒸腾作用，减少水分的损失，有利于植物的存活。
1.剪去多余的枝叶. 2.在阴天,傍晚时移栽. 3.注意遮阳. 4.移栽时,保护根部结构.
移栽植物时要注意什么？
植物在深秋落叶，是植物减少蒸腾，保持体内水分，度过寒冷和干旱季节的一种适应性。
在温暖有阳光照射的条件下，
植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外，
这种生理过程叫蒸腾作用。
水分蒸腾主要是通过叶片的气孔来完成的。
1. 促进植物对水的吸收和运输；
1. 蒸腾作用发生的部位是（ ） A. 根、茎、叶 B. 叶、叶柄、嫩茎 C. 所有器官 D. 花、果实、种子2. 由植物的根从土壤中吸收的水分绝大部分用于（ ） A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 光合作用和呼吸作用