小学英语Lesson 23教案及反思

这是一份小学英语Lesson 23教案及反思，共5页。教案主要包含了指导思想与理论依据，教学背景分析，教学目标（含重，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、指导思想与理论依据
《英语课程标准》指出：教师要根据学生年龄特点和认识能力，扩展文化知识的内容和范围，帮助学生拓展视野，提高跨文化交际意识。通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣；注重语言实践，在情景中激发学生主动参与；加强学习策略的指导，培养学生自主学习能力，最终培养学生的综合语言运用能力。
基于上述理论，本节课我联系生活实际确定教学内容与教学目标；在对话学习过程中，我设计活动培养学生连贯朗读、听录音提取关键信息的学习策略；同时补充了大量的图片和视频资源，帮助学生理解感恩节的节日特色，丰富学生的文化知识；在拓展活动中我利用制作节日手册的活动，培养学生归纳总结的学习能力。
二、教学背景分析
（一）学生情况分析：
本课所教授的对象是三年级学生。他们对英语学习有浓厚的兴趣，表演欲望强烈，乐于表现自己。在二年学生已经学习了New Year’s Day 和Christmas两个节日，本册又学习了Natinal Day，为学生交流节日日期奠定了基础。Thanksgiving, Hallween是在本册第一次出现。根据对学生的访谈得知：大多数人知道Hallween，并了解一些万圣节的特色；但很多学生不知道Thanksgiving是什么节，也不了解这个节日。学生们在本册的第二单元学习了“When is … ?” “It’s in … .”的用法，能够熟练运用于日期的表达。
（二）教学内容分析：
本课为北京版小学英语三年级上册第七单元的Lessn 23。本课有Listen and say，Listen，lk，and learn和Read and match三个教学板块。其中Listen and say板块是对话内容的学习，Listen，lk，and learn和Ask and find是词、句的学习。在对话学习板块呈现的是两个连续的情境，Yangyang向美国小朋友Sare询问能否告诉他一些美国节日，Sara告诉Yangyang有万圣节、感恩节和圣诞节。Yangyang又询问Sara是否知道中国节日。对话中提到的Thanksgiving, Hallween单词较长，学生在理解和认读方面都有一定的困难。所以在教学过程中我补充了图片和视频资料辅助学生理解，并加以语音指导，帮助学生正确朗读。对话中的“Can yu tell me sme f yur hlidays?”这句话较长，学生在连贯表达上有一点困难，需要教师给学生指导断句、连读等技巧。
（三）教学方式与教学手段说明：
通过猜谜游戏活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性，复习所学月份类词汇，为对话学习做好铺垫；接下来师生交流彼此知道的节日，确定本节课的话题I knw sme Hlidays.在教师引领学习对话一的基础上，放手让学生以完成听力任务的形式自主学习对话二。通过谈论图片、视听对话、分角色朗读、扮演等多种教学活动，让学生在真实的情景中，理解并尝试运用本课的主要功能句型。最后通过完成Handbk的活动，帮助学生自主梳理本节课所学重点知识。
（四）教学技术准备：
多媒体电脑、图片、视频、自制PPT课件、头饰、奖励贴
三、教学目标（含重、难点)
【教学重点】
1. 学生能够正确理解对话内容，并能正确朗读对话。
2. 学生能用“Can yu tell me sme f … ?” “Sure. We have … .” “When is … ?” “It’s in … .”问答所知道的节日名称和所在月份。
3. 学生能听懂、会说和认读Hallween，Thanksgiving， Christmas， New Year’ Day等名词，并在实际情境中运用。
【教学重点】 问答所知道的节日名称和节日所在的月份。
【教学难点】 Thanksgiving的理解与认读。
四、教学过程
Step1: 活动热身，明确本节课的话题。
1. 教师描述月份词特征，学生猜出这个月份。
T：What’s the tenth mnth in English?
Ss：It’s Octber.
T：There are twenty-eight r twenty-nine days in this mnth.
Ss：It’s February.
T：This mnth’s first letter is D.
Ss：It’s December.
T：This is the first mnth f the year.
Ss：It’s January.
T：Our Natinal Day is in this mnth.
Ss：It’s Octber.
【设计意图】通过猜谜的活动，调动学生的学习兴趣，同时复习月份类词汇，为后面的听说活动做准备。
2.师生交流彼此已知的节日，确定本课的话题。
T：What’s the date?
S1：It’s Octber 1st.
T：It’s ur … .
S2：It’s ur Natinal Day.
T：Great! Natinal Day is a hliday.
T：What’s the date?
S3：It’s January 1st.
T：It’s … .
S4：It’s New Year’s Day.
T：Well dne! New Year’s Day is a hliday.
T：What’s the date?
S5：It’s December 25th.
T：It’s… .
S6：It’s Christmas.
T：Great! Christmas is a hliday. Tday we are ging t talk abut hlidays.
T：D yu knw ther hlidays? Yu can tell me in this way. … is a hliday.
S7：Hallween.
S8：Teachers’ Day.
T：Yu knw many hlidays.
【设计意图】通过师生交流彼此已知的节日，复习学生已知的节日词汇，渗透本课的新词汇，并确定本课的话题为：I knw sme hlidays.
Step2: 话题导入，了解中西方节日。
1. 充分挖掘图片信息，理解语言交流背景信息。
T：Lk! Wh are they?
Ss：They are Yangyang and Sara. (教师贴出人物头像)
T：Where are they?
Ss：They are in the park.
T：What seasn in the picture?
Ss：It’s winter.
T：What are they ding?
Ss：They are skating.
T：What are they talking abut?
Ss：They are talking abut Hlidays.
【设计意图】引导学生仔细观看图片信息，充分谈论主题图内容。挖掘文本信息，了解语言应用的情景。
2. 整体视听对话，了解Yangyang和Sara所知道的节日。
T：What hlidays can yu hear? Let’s watch and listen. （教师播放对话视频）
Ss：Hallween，Thanksgiving，Natinal Day，New Year’s Day and Christmas.
（教师板贴节日词汇）
T：What’s Sara’s hlidays? What’s Yangyang’s hliday? Let’s watch it again.
（教师再次播放对话视频）
Ss：Natinal Day and New Year’s Day
（教师根据学生回答调整板贴）
T：Where is Sara frm?
Ss：She is frm America.
T：S these hlidays are western hlidays. （教师板贴western hlidays）
T：Where is Yangyang frm?
Ss：He is frm China.
T：S we call these hlidays Chinese hlidays. （教师板贴Chinese hlidays）
【设计意图】在明确话题讨论的基础上，了解Yangyang和Sara所知道的节日，通过Yangyang和Sara的国籍引导学生区分中西方节日。
3. 深入理解对话内容，了解不同节日所在月份。
T：When are these hlidays? Talk with yur friends and try t answer.
①了解感恩节
T：When is Thanksgiving?
Ss：It’s in Nvember.
T：Gd. Thanksgiving is in Nvember. What’s the date?
Ss：学生根据ppt提示尝试回答
T： What d they d n Thanksgiving?
S1：They will g shpping.
S2：They will eat Hamburgers.
T：Let’s enjy sme pictures abut Thanksgiving. （教师播放感恩节图片）
②了解圣诞节和万圣节所在月份
T：When is Christmas?
Ss：It’s n December 25th. It’s in December.
T：When is Hallween?
Ss：It’s n Octber 31st. It’s in Octber.
③理解春节所在月份
T：When is Chinese New Year?
S1：It’s in January.
S2：It’s in February.
T：Chinese New Year is in January r February. Let’s enjy sme pictures abut Chinese New Year.
【设计意图】以问题为引领，帮助学生理解学习对话内容。通过观看图片和视频，了解感恩节的文化知识，及其所在月份的表达。
4. 学生跟读对话内容，并分角色朗读。
Step3: 复习巩固中西方节日及其所在月份的表达。
1. 教师引导学生依据板书，复习所学节日及其所在月份。
T：Let’s review. What is Yangyang’s hliday?
Ss：Natinal Day and New Year’s Day.
T：Yes. These are Chinese Hlidays. What is Sara’s hliday?
Ss：Hallween, Thanksgiving, and Christmas.
T：Great. These are western Hlidays. When is Hallween?
Ss：It’s in Octber.
T：Wrk in pairs. Talk abut the date f these hlidays.
【设计意图】通过复述课文、练习对话的活动，帮助学生巩固所学节日的名称和所在月份。
2. 完成Hliday Handbk, 梳理本节课的重点知识。
T：Let’s make a Hliday Handbk.
(1) Write dwn yur name n the cver.
(2) Turn t page 1, they are the mnths f a year. Read them.
(3) Turn t page 2, hlidays in the tree, can yu read?
Can yu put these hlidays t the basket?
(4) Turn t page 3, lk at these pictures. D yu knw the name f the hliday?
Can yu write the date f the hlidays?
(5) Try t finish, page 4 t 6.
学生根据要求完成节日手册。
【设计意图】通过完成节日手册，帮助学生梳理本课的重点知识。
Step4: Hmewrk
1. Listen and repeat L23.
2. Finish yur handbk.
五、板书设计
I knw sme Hlidays
Thanksgiving Nvember
It’s in
When is
Christmas December
Hallween Octber
Chinese New Year January r February