初中第6节 摩擦力同步训练题

这是一份初中第6节 摩擦力同步训练题，共6页。试卷主要包含了定义，摩擦力单位，产生摩擦力的条件，摩擦力的方向，分类等内容，欢迎下载使用。

1．定义：两个相互接触的物体，当它们做________________时，在接触面会产生一种________相对运动的力，这个力叫做摩擦力。
固体与固体，气体、液体与固体之间都会产生摩擦力。
2．摩擦力单位：牛顿(N)。
3．产生摩擦力的条件：
(1)两个物体要接触且接触面粗糙。
(2)它们之间要有挤压作用。
(3)要有相对运动或相对运动趋势。
4．摩擦力的方向：与相对运动的趋势或相对运动的方向相反。如图：
(1)物体B受到向右的拉力F而向右开始运动，则物体B受到地面给它的摩擦力向左。
(2)物体A原本静止，而B开始向右运动，则A由于惯性保持原本的静止状态，相对于B有向左运动的趋势，故A受到的摩擦力向右。
5．分类
(1)滑动摩擦
一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦，此时摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。
(2)滚动摩擦
一个物体对在它表面上滚动的物体产生的摩擦，滚动摩擦比滑动摩擦小得多，通常用变滑动为滚动来减小摩擦。
(3)静摩擦
一个物体相对于另一个物体来说，有相对运动趋势，但没有运动时产生的摩擦。静摩擦力与拉力或推力大小有关。静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反。
辨析：滑动和滚动怎么辨认（卷笔刀、圆珠笔尖）
滑动：连续不断的长条
滚动：间断式的点
判断摩擦种类
例1：
回答在下列物体之间产生的摩擦是那种摩擦。
用黑板擦擦去黑板上的粉笔字： .
穿旱冰鞋在地面上跑动： .
穿冰鞋在冰面上滑动： .
用转笔刀削铅笔： .
用铅笔在纸上写字： .
用圆珠笔在纸上写字： .
1、黑板刷在黑板上擦动时,第一次作直线运动,第二次作圆周运动。这两次摩擦分别称为( )
A、滑动摩擦,滚动摩擦
B、滑动摩擦,滑动摩擦
C、滚动摩擦,滑动摩擦
D、滚动摩擦,滚动摩擦
2、以下说法正确的是( ）
A、运动的物体不能产生静摩擦
B、静止的物体不能产生滑动摩擦
C、运动的物体也能产生静摩擦
D、两物体间可以只有摩擦力而没有压力
3、关于摩擦力,下列说法错误的是( ）
A、摩擦力产生在两个相互接触的物体上
B、摩擦力是阻碍物体相对运动的力
C、只要两个物体相互接触就会产生摩擦力
D、在两个相互接触的物体发生或将要发生相对运动时才会有摩擦力
4、关于滑动摩擦力,下列说法正确的是( ）
A.受滑动摩擦力的物体一定是运动的
B.滑动摩擦力一定阻碍物体的运动
C.滑动摩擦力一定与物体的运动方向相反
D.两物体之间有滑动摩擦力,则两物体间一定存在挤压
探究影响滑动摩擦力的因素
猜想：物体之间的滑动摩擦力的大小可能与三个因素有关：
(1)接触面所受的压力；(2)接触面的粗糙程度；(3)物体间的接触面积。
实验探究：用弹簧测力计按如图所示的四种情况匀速向右拉动木块。
A．把木块平放在桌面上；
B．在平放的木块上加一个铁块；
C．把木块侧放在桌面上；
D．在桌面上铺垫毛巾，再把木块平放在毛巾面上。
记下每次实验中弹簧测力计的读数，并制表填写实验数据，分析表中数据，验证你的猜想是否正确。
结论：(1)比较实验A、B可知摩擦力的大小与压力的大小有关。
(2)比较A、C可知摩擦力的大小与接触面积的大小无关。
(3)比较A、D可知摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
说明 ①摩擦力可分为静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦三类。
②用一个力F推物体，物体推不动，说明它受到静摩擦力的作用，静摩擦力的大小不是一个固定值，此时，静摩擦力的大小等于力F的大小。但静摩擦力有一个最大静摩擦力，只有当推力F大于这个最大静摩擦力时，物体才能运动，而此时运动的物体受到的摩擦力叫滑动摩擦力；同一物体在同一接触面上滑动时，滑动摩擦力大小不变。
③摩擦力既可以当阻力(阻碍物体的运动)，又可以当动力(帮助物体运动，比如自行车后轮)。
滑动摩擦力实验
例2:下图是小宇“探究摩擦力大小与什么因素有关”的实验操作过程,铁块和木块的大小、形状完全相同,木块表面比铁块表面粗糙.实验时,小宇用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动.
(1)甲图中铁块受到的摩擦力是 N
(2)比较甲、乙两图,可得到的结论是 .
(3)乙、丙两图中铁块和木块叠放在一起的目的是使 相同,比较乙、丙两图可得出摩擦力的大小与 有关.
(4)实验时,小宇先在竖直方向上对弹簧测力计调零,然后用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动,则测出的摩擦力 (填“大于”、“等于”或“小于”)实际摩擦力.
5、在做“研究滑动摩擦力大小”的实验时,将木块A放置水平木板B上,加载一个钩码,把一支测力计系在A上,如图所示.当向左拉动B时,测力计指针稳定.下列讨论中错误的是( )
A.此装置可研究滑动摩擦力大小与压力的关系
B.A受B的摩擦力与测力计拉力是一对平衡力
C.A受到B的摩擦力的大小为24N,方向向左
D.若增大拉动B的速度,测力计的示数会变大
6、沈明同学研究“影响滑动摩擦力大小的因素”时,做了如下实验:将木块A(各面粗糙程度相同)平放在长木板B上在水平拉力F1的作用下,做匀速直线运动,如图(甲)所示;将一砝码放在木块A上,在水平拉力F2的作用下,木块A在长木板B上做匀速直线运动,如图(乙)所示;将木块A竖放在木板B上,并用绳子(无弹性)固定,用水平拉力F3拉动木板B做加速运动,如图(丙)所示;上述操作中木块A与长木板B之间的摩擦力大小分别为f甲、f乙和f丙,则下列判断正确的是( )
A.f甲=f乙=f丙
B.f甲C.f甲=f乙D.f甲7、为了探究滑动摩擦力作用的相互性,并比较一对相互作用的滑动摩擦力的大小,某实验小组设计了如图所示的实验装置.整个装置放在水平桌面上,其中长木板A和木块B叠放在一起,两个轻质弹簧测力计C、D的一端分别与A、B相连,C的另一端固定在铁架台上.
(1)在理想情况下,B对A的摩擦力大小等于弹簧测力计 的示数(填“C"或“D")
(2)实验中,使木板A保持静止,木块B处于 (选填“匀速运动”或“静止”)状态,读取两个弹簧测力计的示F1、F2.
(3)分析实验数据,若 ,则滑动摩擦力的作用是相互的,且一对相互作用的滑动摩擦力大小相等.
8、小明在学习摩擦力一节时,为了探究滑动摩擦力跟压力关系设计了如图(甲)实验装置:
(1)将长木板放在水平桌面上,在木块的钩码孔中加钩码,使木块总质量为200克；
(2)沿水平方向,缓慢地拉动测力计,使木块做匀速直线运动,读出 ，这个示数即为滑动摩擦力大小.
(3)另一组同学小华对实验进行了改进,装置如图乙:将木块用测力计水平拉住,测力计另一端固定在桌上一侧;细线一端和砂桶连接,另一端跨过定滑轮和长木板相连.实验时在砂桶中加砂,使长木板运动.若长木板匀速度运动,木块和长木板之间的滑动摩擦 测力计读数;若长木板加速运动,则木块和长木板之间的滑动摩擦力 测力计读数.(选填“大于”、“等于”、“小于”)
增大或减小摩擦的方法
根据摩擦力大小的影响因素有压力的大小和接触面的粗糙程度两个方面考虑，分析增大摩擦力或减小摩擦力的方法。
1．增大有益摩擦的方法
(1)增大压力，如张紧传动带、琴弓压弦越重使拉琴的声音越响等。
(2)增大接触面的粗糙程度，如鞋底、车轮的花纹等。
(3)变滚动为滑动。
刹车时的摩擦、行走时地面对鞋底的摩擦、传送带对货物的摩擦、火柴头与火柴盒之间的摩擦、写字时笔尖与纸面的摩擦都是有益的摩擦，我们要利用它。
2．减小有害摩擦的方法
(1)减小压力，如体操比赛中做大回环动作时将手略松一点等。
(2)减小接触面的粗糙程度，如用光滑的材料做滑梯等。
(3)变滑动为滚动，如利用轴承、移动重物时在下面垫几根圆铁棍等。
(4)加润滑油。
(5)利用气垫等。
(4)(5)也可看成使两个相互接触的物体表面分开。如加润滑油可以在两个表面之间形成油膜，使它们互不接触。利用压缩空气或电磁场使摩擦面脱离接触。如气垫船和磁悬浮列车等。
摩擦力大小
例4:将一个全部用大理石制成的小桌放在同一水平地面上用水平力拖动,如图所示的两种拖法中,第一次匀速拖动,第次加速拖动,则两次小桌所受摩擦力大小关系是( ）
A.甲大 B.相等 C.乙大 D.无法判断
9、完全相同的2块长方形物体,如图在相同的水平地面上运动,拉力分别为F1和F2,且F1A.甲大于乙 B.甲等于乙 C.甲小于乙 D.无法确定
10、如图所示,用弹簧测力计水平拉着同一木块,使它分别在水平桌面上和并排在桌面上的几根圆木棍上做匀速直线运动,测力计的示数分别为3N和N.以下说法正确的是( )
A.用上述实验可以得出滚动摩擦力的大小只与接触面有关的结论
B.用上述实验可以得出拉力越大摩擦力越大的结论
C.由上述实验可以得出接触面越光滑,滑动摩擦力越小的结论
D.由上述实验可以得出木块受到的滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小分别为3N和1N
11、如图所示,当传送带静止不动时,物体从静止开始滑动沿传送带从上端A点滑到下端B点所需时间为5分钟;则当皮带轮转动,传送带斜向上匀速运动时,物体从静止开始滑动,沿传送带从上端A点滑到下端B点所需时间为( )
A.5分钟 B.大于5分钟 C.小于5分钟 D.无法确定