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人教部编版三年级上册语文园地教学ppt课件
展开这是一份人教部编版三年级上册语文园地教学ppt课件,共60页。PPT课件主要包含了唐朝唐诗,基本础石,佳节佳作,盲人导盲犬,阁楼阁下,第二课时,语文园地四等内容,欢迎下载使用。
同学们,本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事,我们知道,在读故事的过程中,可以顺着故事情节预测。现在我们一起来回忆一下吧!
预测有什么好处呢?预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢?请联系自己的生活实际,把你读书时的好方法交流一下。
一边读,一边预测后面的内容,可以帮助我们更好地理解文章的意思。
为了预测得更准确,读书时要仔细些,才能注意到更多的细节。
在图书馆或书店找书时,可以根据书名先猜猜书的大致内容,再决定要不要看这本书。
查找资料时,也可以用预测的方法判断资料是否有用。
预测是阅读故事的一个好办法,可以帮我们更好地理解文章的内容,另外还可以锻炼我们的思维能力,有利于在写作中恰当地构思作文的内容。所以我们要养成边读边思考的好习惯。
回忆一下,我们学过有什么查字典的方法?
1.用音序查字法完成表格。
穿在轮子中间的圆柱形物件
①建筑物的根脚。②事物发展的根本或起点。
2.用部首查字法完成下列各题
2.用部首查字法完成下列各题。
阁:部首是____,再查___画,组词_______。盲:部首是____,再查___画,组词_______。
车轴基础阁楼佳节盲人唐朝
人心齐,泰山移。二人同心,其利断金。三个臭皮匠,顶个诸葛亮。一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
解读:只要人们心向一处,共同努力,就能发挥出移动高山的巨大力量,克服任何困难。
解读:两个人同心合意,其锋利程度能把金属切开。这里用的是比喻,比喻只要两个人一条心,就能发挥很大的力量。
三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
解读:三个才能平庸的人,若能同心协力、集思广益,也能提出比诸葛亮还周到的计策。出自《三国演义》,比喻人多智慧多。
一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
解读:一个人的能力是单薄的,但是如果有大家的帮忙就能办得更好。
思考:这四句话都告诉了我们一个什么道理?
人多山倒,力众海移。柴多火焰高,人多办法好。滴水不成海,独木难成林。众人一条心,黄土变成金。
1.“ ”这句话果然说的没错。经过这件事情以后,我告别了自大,学会了团结,用团结的力量来解决许多问题。 2.做任何事情,两个人一定要志同道合,正像人们说的: 。
3.他们组虽然没有某方面特别突出的人,但是综合成绩却最高,真是应了那句话: 。4.俗话说: 。李晓明虽然是运动健将,在本次校运会中拿了三个第一,但要是没有其他同学的努力,我们班也很难拿到团体第一名。
三个臭皮匠,顶个诸葛亮
一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮
朗读每组词,注意加点字的读音,再想想有什么发现。
假期 假扮 假装 假日几乎 几百 茶几 窗明几净中枪 中奖 中间 猜中处罚 处分 到处 处理
据义定音:根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断这个字的读音。
重量 体重 重新重复
练一练:用据义定音的方法看看下列多音字的读音。
漂亮 漂流 银行 人行道 行走
读一读,下面的成语有什么特点?
你还能说出类似的含有数字的成语吗?
十全十美 三心二意 九死一生 一模一样 五湖四海 九牛一毛一心一意 五花八门 七零八落
读句子,说说你有什么发现。
◇ 蚂蚁队长说:“照样要受处罚。”
~~~~~~~~~~~~~~
◇“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。
◇“不要紧,”小公鸡说道,“第一次能这样就很不错了。”
练一练,在方框内填上正确的标点符号。
1.老师问□□你们记得自己的生日吗□□2.□七点啦□该起床啦□□妈妈又开始叫我了□3.□这个商场好热闹□□妈妈说□□真是人山人海啊□□
4. □这是谁送的礼物呀□这么精致□□爸爸好奇地问□5. □孩子□别难过□□老师抚摸着我的头□关切地说□□ 以后我就是你的妈妈□□
提示语在前,冒号引号紧相连;提示语在后,后面画个小圆圈;提示语在中,画个逗号在后面。
无论是写人,还是叙事,写作文的时候,都免不了要有人“说话”。尤其是写人,语言描写可是很重要的一个环节,用好了,可以让人物更传神、更出彩。
一、给下列加点的字选择正确的读音,用横线画出来。1.暑假(jià jiǎ)里,妹妹总是装扮成假(jià jiǎ)小子的模样。2.哥哥趴在茶几(jī jǐ)上做几(jī jǐ)何作业。3.妈妈处(chǔ chù)理完家务后,到办事处(chǔ chù)拿了一份材料。4. 爸爸中(zhōnɡ zhònɡ)午去超市买东西中(zhōnɡ zhònɡ)奖了。
二、请把下列有关数字的词语补充完整。
( )全( )美 ( )牛( )毛 ( )言( )行 九( )一( )( )颜( )色 五( )四( )
(十 )全( 十)美 (九 )牛( 一)毛 (一 )言( 一)行 九(死 )一( 生)(五 )颜( 六)色 五(湖 )四( 海)
三、请将下面的句子改写成提示语在后和提示语在中间的形式。
她在后面大声喊道:“等一等,你的东西掉了。”①:“等一等,你的东西掉了。”她在后面大声喊道。②:“等一等,”她在后面大声喊道,“你的东西掉了。”
附近有一只杜鹃看着小狗走过去,很同情它。“你怎么啦?”“没什么。”“那你为什么这样伤心?”“唉……没什么好说的……因为我不会叫。” ——《小狗学叫》
1.灵活使用提示语,让下面的内容变成一段有趣的对话描写。
2.语文园地四相关的习题
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