初中语文部编版八年级上册课内文言文阅读练习（共两组，附参考答案）

这是一份初中语文部编版八年级上册课内文言文阅读练习（共两组，附参考答案），共10页。试卷主要包含了阅读下面的文言文，回答问题，阅读下面文言文，回答问题等内容，欢迎下载使用。

八年级语文上册课内文言文阅读练习
班级 考号 姓名 总分
（一）
一、阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿潮阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（选自郦道元《三峡》）
【乙】
此石经始禹凿①，河中漱广②，夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄⑤。其水尚崩浪万寻⑥  ， 悬流千丈，浑洪赑怒⑦， 鼓若山腾⑧， 浚波⑨颓垒，迄于下口。方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也⑩。
（选自郦道元《孟门山》）
【注】①经始：开始。禹：治水的大禹。②广：开阔。③崇深：高深。④捍：捍卫。⑤深：深处。悸：惊动。魄：心魂。⑥寻：古代八尺为一寻。⑦浑洪：水势浩大。赑（bì）：传说中的一种动物，像龟。⑧鼓：鼓荡。山腾：像山腾起。⑨浚（jùn）波：大的波浪。⑩慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》，说：“河下龙门，流驶竹箭，驷马追之不及。”
（1）解释文中划线的字。
①略无阙处________
②哀转久绝________
③河中漱广________
④窥深悸魄________
（2）翻译文中画线的句子。
①虽乘奔御风，不以疾也。
②水流交冲，素气云浮。
（3）侧面描写是两文共有的写作手法，请从两文中各找一句，并说说其作用。
（4）【甲】【乙】两文都写了水，试比较两文中水的特点的异同。
二、阅读下面文言文，回答问题。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇  ， 猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（1）解释下列划线的词语。
①四时俱备________
②晓雾将歇________
③实是欲界之仙都________
④未复有能与其奇者________
（2）将下列句子译成现代汉语。
①两岸石壁，五色交辉。
②夕日欲颓，沉鳞竞跃          。
（3）请简要赏析“沉鳞竞跃”中的“竞”字。
（4）作者通过描写山川美景，表达了怎样的思想感情？
三、阅读下面的文言文，回答问题。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦来寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横  ， 盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（1）解释下列划线词语。
①欣然起行________
②水中藻、荇交横________
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①怀民亦来寝，相与步于中庭。
②何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（3）请赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的妙处。
         

（4）文中“闲人”一词，表现了苏轼复杂的情感，请参照示例，写出你的理解，并说明理由。
示例：闲人——表现出苏轼的自得之情。月夜处处都有，可只有他和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏。
         

四、阅读下面的文言文，回答问题。
与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏：疏条交映，有时见日。
（1）解释下列句子中划线词的意思。
①风烟俱净________
②从流飘荡________
③互相轩邈________
④泉水激石________
（2）将下面的句子翻译成现代汉语。
①急湍甚箭，猛浪若奔。



②经纶世务者，窥谷忘反。



（3）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达了作者怎样的思想情感？




（二）
一、阅读下面文言文，回答问题。
①天时不如地利，地利不如人和。②三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。③城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。④故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（1）对下面文句中加点字的解释有错的一项是（   ）
A.委而去之（到… … 地方去）          
B.寡助之至，亲戚畔之（背叛）          
C.威天下不以兵革之利（兵器）          
D.以天下之所顺（用、靠）
（2）文中画线句子分别论证的观点是： ________ 和________。文中最能表达“人和”意思的一句话是：________。
（3）解释下列划线的词语。
①委而去之________
②亲戚畔之________
③环而攻之而不胜________
④然而不胜者，是_天时不如地利也________
⑤池非不深也________
（4）下面“以”字的用法，不相同的一项是（   ）
A.固国不以山溪之险          B.以天下之所顺          
C.寡人以五百里之地易安陵    D.属予作文以记之
（5）请用“/”标出下面语句的朗读节奏。
威 天 下 不 以 兵 革 之 利。
（6）翻译下列句子。
①城非不高也，池非不深也。
译文：________
②多助之至，天下顺之。
译文：________
③域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。
译文：________
④威天下不以兵革之利。
 译文：________
⑤寡助之至，亲戚畔之
译文：________
（7）“人和”在文中的含义是什么？请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例。
答：含义：________。
         

         

（8）“得道者多助”中的“道”指的是(  )
A.正确的道理
B.统治的方法
C.“地利”与“人和”
D.施行仁政的治国之道
（9）本文的中心论点是________。文段④从正反两个方面论证了________的重要性，推出了________的结论。
         

         
二、阅读下文，回答问题。
富贵不能淫
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
（1）解释下列句子中划线的词。
①妾妇之道________
②是焉得为大丈夫乎________
③居天下之广居________
④无违夫子________
（2）用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
公 孙 衍、张 仪 岂 不 诚 大 丈 夫 哉
（3）孟子否定景春的话的理由是什么？
         
         

（4）孟子说：“穷则独善其身，达则兼善天下。”文中哪句话与这句话的意思相近？
         

         

（5）孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”？试用自己的话作答。
         

         

（6）说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。
         

         

三、阅读文言文，回答问题。
生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）解释下列划线词语在句中的意思。
①故天将降大任于是人也________
②困于心，衡于虑________
③必先苦其心志________
（2）用现代汉语翻译“人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”   
         

（3）唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧贫，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点：________。
         

         

（4）在生活条件日益优越的今天，你认为文中的哪一点仍然是人们增加才能，有所成就的必要条件？请结合生活实际谈谈你的理解。
         

         

         

四、阅读下面的文言文，回答问题。
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之基，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
（1）解释下列句子中划线词语的意思。
①惩山北之塞________
②杂然相许________
③寒暑易节________
④甚矣，汝之不惠________
（2）用现代汉语翻译下面各句。
①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？
         

         

②子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
         

         

（3）请比较文中愚公之妻与智叟对愚公移山的看法，说说其不同之处。
         

         

（4）有人认为愚公这种做法不值得提倡，你认为如何呢？请阐述你的观点。
         


附：参考答案
（一）
一、
【答案】 ①同“缺”，空隙、缺口；②消失；冲击，③冲荡；④看，望          
（2）①即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。
②水流交汇冲击，白色的水汽像云雾一样飘在空中。          
（3）【甲】文：①“白非亭午夜分，不见曦月。”作用：突出山的高峻、连绵。②“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”作用：突出水的湍急。③“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”作用：突出三峡秋景萧瑟、凄凉的特点。
【乙】文：①“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。”作用：突出水流急，水雾大。②“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。”作用：突出水的湍急。
（4）①相同点：两文中的水都有急、大的特点。②不同点：【甲】文中除了写出夏水急、大的特点外，还写出了春冬之水清静（清澈）的特点。  
【解析】（1）①句意为：一天正赶上有一家人宴请宾客；溯：逆流而上。          
②句意为：宾客们的心情稍微放松了些；绝：消失。          
③句意为：河中水流湍急；漱：冲击，冲荡。          
④句意为：往云雾的深处望去真有一种撼人心魄的感觉；窥：看，望。          
（2）第一句话，注意“虽”，即使；“奔”，飞奔的马。第二句话，注意“冲”，冲击；“素”，白色。          
（3）本题考查理解侧面描写及作用。解答此题的关键是在准确理解两文内容的基础上，找出侧面描写的语句，然后分析其作用即可。          
（4）甲文中描写水的语句是“夏水襄陵”“则素湍绿潭，回清倒影”；乙文中描写水的语句是“其中水流交冲”“其水尚奔浪万寻，悬流千丈”；根据这些语句来分析即可。          
二、
【答案】（1）①四季；②消散；③人间；④参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思          
（2）①两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。②夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。          
（3）“竞”字运用拟人的修辞手法，不仅写出了鱼的多和活泼，而且形象地描绘出一幅游鱼争相跃出水面的画面，写出了傍晚热闹欢快的气氛。          
（4）表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意之情。
【解析】⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。          
①句意为：四季常存。四时：四季；          
②句意为：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散；          
③句意为：这里实在是人间的仙境啊。欲界：人间；          
④句意为：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思；          
⑵本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。          
①重点词语：辉：辉映；句意为：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映；          
②重点词语：欲，将要；沉鳞，潜游在水中的鱼。句意为：夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。          
⑶本题考查赏析字词。作答时，需先正确翻译指定句子，然后结合具体的语境和文章主旨分析其表达作用即可。          
⑷此题考查的是对文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。          
故答案为：⑴四季；消散；人间；参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思；          
⑵①两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映；②夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。          
⑶“竞”字运用拟人的修辞手法，不仅写出了鱼的多和活泼，而且形象地描绘出一幅游鱼争相跃出水面的画面，写出了傍晚热闹欢快的气氛。          
⑷表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意之情。          
三、
【答案】 （1）高兴的样子；交错纵横          
（2）①张怀民也还没有睡觉，（于是我们）一起到院子里散步。②哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的清闲之人罢了。          
（3）用比喻的修辞手法，把月光比成积水，把竹柏的影子比成藻、荇，生动形象地写出了月光的皎洁和竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。          
（4）表现出苏轼的悲凉之情。他在政治上有远大的抱负，但受诬遭贬，不愿做闲人却只得做闲人。  
【解析】⑴本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。          
A句意：水中的水藻、荇菜纵横交错。交横：交错          
⑵本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。          
重点词有：寝：睡，卧。相与，共同，一同。步，散步。于：在。中庭，庭院里。          
句意：怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。          
⑶本题考查的是对文章中重点句子的赏析。要求赏析的句子是景物描写，分析鉴赏景物描写我们要抓住景物，以及景物的特点。一切景语皆情语。写景实则抒情。注意本题中的景语描绘的境界。          
⑷结合文章的“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，月色处处都有，可只有他和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏，表现出苏轼的自得（愉悦）之情。然后依据例句的格式，进行仿写即可。          
四、
【答案】 （1）①都；②跟、随；③往高处远处伸展；④冲击，撞击          
（2）①湍急的流水比箭还快，凶猛的浪好像飞奔的马。②那些治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。          
（3）对自然山水的热爱之情；对追求功名利禄的鄙弃；厌弃官场、归隐山林的思想。  
【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。          
①句意为：相互争着往高处和远处伸展。邈：远（翻译成“向远处”也对。）          
②句意为：看到（这些幽美的）山谷，就会流连忘返。反：同“返”，返回。          
③句意为：泉水冲击着岩石。激：冲击，撞击。          
④句意为：飞到高天的鸢鸟。戾：至、到达。          
（2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（4分）          
①句中重点词有：从，顺着；东西，向东向西；句子翻译为：（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。          
②句中重点词有：急湍：急流；甚，超过；若，像；奔，飞奔的马；句子翻译为：急流比箭还快，凶猛的浪就像飞奔的马。          
（3）本题考查内容的理解与分析。解答此题要注意文中提示的句子。文章主要描写了富春江一带的山水美景，可以看出作者对这里的奇山异水的喜爱与赞美；文末“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”又暗示了作者希望归隐山林的志向，表现了他对功名利禄的鄙弃。      
（二）
一、
【答案】 （1）A          
（2）天时不如地利；地利不如人和；得道者多助，失道者寡助。          
（3）放弃；离开；通“叛”，背叛；却、可是；这；护城河          
（4）D          
（5）威天下/不以/兵革之利          
（6）城墙并不是不高啊，护城河并不是不深啊。；帮助他的人多到了极点，天下的人就会归顺他。；使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限；巩固国防不能靠山河的险要。；震慑天下不能单靠武器装备的精良。（或“震慑天下不能靠武力的强大。”）；帮助他的人少到了极点，亲属朋友都背叛他。          
（7）含义：人心所向、内部团结。 事例：相关事例如：①抗日战争时期，全国人民紧密团结，经过八年的艰苦奋战，终于取得抗战胜利。②1998年我国军民团结，取得抗洪救灾的胜利。③2003年，我们万众一心，战胜“非典”。④2008年全国人民众志成城，抗击冰冻灾害。⑤汶川大地震，13亿中国人手牵手，心连心，共克时艰。          
（8）D          
（9）天时不如地利，地利不如人和；“人和”；得道者多助，失道者寡助
【解析】【分析】(1)A代词，它。BCD解释正确。          
(2)文章开头孟子提出三个概念：天时、地利、人和，并将这三者加以比较，层层推进。用两个“不如”强调了“人和”的重要性。第②句把天时和地利进行比较，从而得出结论： 天时不如地利也。第③句把地利和任何进行比较，从而得出结论： 地利不如人和也。文中的“得道者多助，失道者寡助”意思是能够施行仁政的君主，帮助他的人就多；不能够施行仁政的君主，帮助他的人就少。 ” 因此这句话最能体现“人和”的思想。          
(3)根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“委”“去”“是”“池”都是古今异义词，不要以今释古。“畔”通“叛”。          
(4) ABC中的“以”都是用的意思。D表目的，来。          
(5)首先要理解句子的意思，然后再根据句意及句子的语法结构断句。这句话的大意是：震慑天下不能靠武力的强大。据此可知这句话正确的断句方法是：威天下/不以/兵革之利。“威天下”是主语，“不以”是谓语，“兵革之力”是宾语，主谓之间、谓语和宾语之间应断句。          
(6)翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①池：即护城河。这句话是判断句，“也”是判断标志。故此句可以翻译为：城墙并不是不高啊，护城河并不是不深啊。②至：极点 。第一个“之”是到，第二个“之”是代词，代他。故此句可以翻译为：帮助他的人多到了极点，天下的人就会归顺他。③域：这里用作动词，是限制的意思。封：划定的边疆界线。固：巩固。山溪：地势。故此句可以翻译为： 使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限；巩固国防不能靠山河的险要。④威：震慑天下。以：用。兵革：泛指武器装备。故此句可以翻译为：震慑天下不能单靠武器装备的精良。（或“震慑天下不能靠武力的强大。”） ⑤至：极点。畔：通“叛”，背叛。故此句可以翻译为： 帮助他的人少到了极点，亲属朋友都背叛他。          
(7) 人和： 得人心，上下团结。举出历史或现实中有关人和的例子即可。如：抗日战争时期，全国人民紧密团结，经过八年的艰苦奋战，终于取得抗战胜利。          
(8)“得道者多助”，意思是能够施行仁政的君主，帮助他的人就多。故 “得道者多助”中的“道” 指的是施行仁政的治国之道。故选D。          
(9) 这一章开头即提出观点，并用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，得出“得道者多助，失道者寡助”的论断，阐明了“人和”的实质。故这篇文章的中心论点是：天时不如地利，地利不如人和。第④句“寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。”从正反两个方面论证了“人和”的重要性，从而退出了得道者多助，失道者寡助的道理。
二、
【答案】 （1）行为准则；这，这样的人；居住；违背          
（2）公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉          
（3）孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯往上爬，没有仁义道德的原则，因此，不过是小人，奉行的是“妾妇之道”，哪里谈得上是大丈夫呢？          
（4）得志，与民由之；不得志，独行其道。          
（5）居住在天下最宽广的住宅“仁”里，站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最宽广的道路“义”上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。          
（6）这句话是中华民族的传统美德，也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，我们要不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。
【解析】【分析】选自：《孟子》。作者：孟子。年代：战国。
⑴解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：道：行为准则。
⑵做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。句子的意思是：公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？所以断为：公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉？
⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。孟子认为公孙衍、张仪之流没有仁义道德的原则，因此，不过是小人。
⑷与：“穷则独善其身，达则兼善天下。”意思相近的是：得志，与民由之；不得志，独行其道。意思是：得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。
⑸本题要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。正确翻译句子，根据句子的意思写出自己的理解即可。重要的是“仁”、“礼”、“义”。
⑹此类题目，一般不设统一答案，只需言之理，符合题目的要求即可。作答本题时，可围绕爱国重义来表述，观点明确，语意清晰，语序合理即可。。在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，我们要不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。
故答案为：⑴行为准则；这，这样的人；居住；违背
⑵公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉
⑶孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯往上爬，没有仁义道德的原则，因此，不过是小人，奉行的是“妾妇之道”，哪里谈得上是大丈夫呢？
⑷得志，与民由之；不得志，独行其道。
⑸居住在天下最宽广的住宅“仁”里，站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最宽广的道路“义”上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。
⑹这句话是中华民族的传统美德，也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，我们要不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。
三、
【答案】 （1）①给；②同“横”，梗塞、不顺；③使……受苦          
（2）一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。          
（3）生于忧患而死于安乐          
（4）我认为人恒过，然后能改，是今天人们增长才干的必要条件。因为任何一个人奋斗的过程中，都会犯错。聪明的人会吃一堑，长一智，举一反三，进而获得成功；愚蠢的人撞了“南墙”也不回头，或者是不以为然，那他依然会在前一块石头上摔跤，终将一事无成。
【解析】【分析】选自：《孟子》。作者：孟子。年代：战国。          
（1）解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：衡：通“横”,梗塞、不顺。          
（2）我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：入：名词活用作状语，在国内。恒：常常。          
（3）“中心论点”是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论文，概括中心论点是考试常见的题型。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的题目即是中心论点。          
（4）本题属于开放性题目。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合自己是生活实际来发表看法即可。结合文章内容，围绕着“在生活中经历挫折，承受失败是成功的必要条件”来阐述，言之有理即可。
四、
【答案】 （1）①苦于；②赞同；③更替；④严重          
（2）①凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样？况且往哪里放置土石呢？②子子孙孙没有穷尽，可是山却不会再增高，担心什么挖不平呢？          
（3）①出发点不同。其妻是在“杂然相许”的前提下“献疑”，一个“献”字表明她对愚公的关心；智叟不是提出疑问，“笑而止之”是对愚公的否定，“甚矣，汝之不惠”更加强了否定的意思。②语气不同。两人虽然都用了反问的句式，但其妻的语气是委婉的，智叟的语气是刻薄的。如“以君之力”与“以残年余力”相比，前者是委婉的提醒，后者则带有不敬之意；“曾不能损魁父之丘”与“曾不能毁山之一毛”相比，前者是一种担心，后者则是一种嘲讽。          
（4）可谈愚公坚持不懈的精神；也可就事论事，谈愚公的不知变通。  
【解析】【分析】（1）本题考查学生对文言实词的掌握。学生可根据积累进行回答，也可先将句子进行翻译，然后再对字词进行分析解释也可。          
（2）本题考查学生对文言句子的翻译能力。第一句话中，“以”指借。”损“指消减。”且“指况且。”焉置“指怎样安置。第二句话中，穷匮”指穷尽。“何苦”指担心什么。然后再把其他词语连贯起来即可。          
（3）本题考查学生对文章内容的理解。愚公之妻与智叟对移山的看法不同，通过分析体现在出发点不同和语气不同，这和二者的身份和思想是紧密相连的，学生可结合文章内容加以分析。          
（4）本题考查学生对文章内容的见解看法的阐述。愚公移山的做法要从积极方面进行阐述，不可消极。