初中历史第九课 秦统一中国教学ppt课件

这是一份初中历史第九课 秦统一中国教学ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了王室衰微诸侯争霸，皇帝制度，三公制度，郡县制度，“千古一帝”，四千秋功过天下评等内容，欢迎下载使用。
1．识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。2．掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的具体内容。3．通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析，认识这种制度对巩固统一的重要性。4．认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。
【课前提示】春秋战国时期的中国社会
秦始皇雄才大略（广揽人才，委以重任，听取建议，积极策划统一大计。）
秦国实力最强商鞅变法使秦国一跃成为战国后期最强盛的国家，为统一奠定了基础
（连年战争影响经济发展和社会稳定，人民渴望统一）
秦王嬴政的雄才大略。（嬴政即位后，招募人才，及时听取建议，做了充分的准备）
阅读课本，找出秦统一全国具备了哪些条件？
当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯…… ——贾谊《过秦论》
公元前230年，秦国开始了灭六国，统一全国的战争，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。
策略：南征北战， 远交近攻
秦灭六国后，又北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管辖范围大为拓展。
战国时“天下”成为流行词汇。孟子说：“仁者无敌于天下”；墨子说：“一同天下”；庄子说：“一心定而王天下”。
中国历史上第一个统一的多民族的封建国家
秦的统一是历史发展的必然趋势
做一道计算题：从公元前770年到公元前221年，总共经历了多少年
770-221=549年
历史意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
为什么要建立专制主义中央集权制度？
问题1：春秋战国的动荡局面给嬴政留下了什么启示？
问题2：嬴政会采取哪家学派的治国建议？
目的：加强对全国的统治
材料1：朕为始皇帝。后世以计数， 二世三世至万世，传之无穷。 —《史记》 材料2：天子独以印称玺，又独以玉， 群臣莫敢用，皇帝命为制，令为诏，天子自称曰“朕”。 —《史记》 材料3：天下之事无大小皆决于上 —《史记》
国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权力，总揽全国的一切军政大权。
【思考探究】春秋战国的动荡一直是嬴政心中的痛……
中央集权： 指中央与地方的关系，即中央控制地方，地方服从中央。
三公： 指丞相（百官之首）、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察事务。九卿： 分掌具体事务。
特点：最后的决断权由皇帝掌控。
郡守： 郡的行政长官，由朝廷直接任免。县令（县长）： 县的行政长官，由朝廷直接任免。
全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守; 郡下设县，县长官称县令或县长。郡县长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、里、亭等基层组织。
作用：皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。意义：有利于加强中央集权，开创了我国以后地方行政的基本模式。
【合作探究】分封制和郡县制的对比
控制了全国各地的权力,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式
目的：都是为了加强对地方的控制，巩固统治。
性质：都是中国古代重要的地方行政制度。
此后历代王朝基本沿用秦朝开创的君主专制的中央集权制度，成为中国两千多年封建社会的基本政治制度。
秦朝开创的君主专制的中央集权制度，成为中国两千多年封建社会的基本政治制度
第一站：原韩国。御史大夫准备找个旅店休息一下，可是旅店老板却以不能识别身份凭证上的文字而拒绝其入住。第二站：原魏国。御史大夫准备购买特产时圆形方孔钱被拒收。第三站：原赵国。御史大夫定做了一套长袖衣服，结果拿回来一看，竟然是短袖；买回来一袋水果，结果发现水果缺斤少两。第四站：原楚国。御史大夫的车辆才进入原楚国境内就脱轨了，便只好一路步行，脚都磨起泡了。
秦始皇命丞相李斯等人统一文字，制定规整的小篆，作为通用文字颁行全国。
统一文字——小篆，后改为隶书
李斯（前284—前208）
使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
①以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。
度——秦一尺约今23.1cm量——秦一升约今202ml衡——秦一斤约为今250g
②以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡由国家统一监制。
为加强各地的交通往来，秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。
意义：使秦朝陆路交通四通八达，促进了地方经济文化的交流沟通。
秦始皇派兵开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区。
秦始皇又派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城。长城西起临洮，东到辽东。
作用：加强对人们思想上的控制
东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。
直至今日，世界上不少国家仍称中国为“China”（即“秦”），以及把中国人称为“汉人”，可见我国文明在秦汉时代对世界影响之深，传播之远。 ——林剑鸣《秦汉史
面积：超过500万平方公里人口：2500万（前213年）
（前259—前210）
前221年39岁，统一天下，称皇帝。
公元前259年秦国人，在赵国出生。
前247年13岁，即王位。
前238年22岁，在雍城行冠礼。
前230年30岁，开始灭六国。
前210年50岁，第五次巡游，死于沙丘。
秦始皇结束了一个时代，也开创了一个时代……在埋葬旧时代的过程中，秦始皇以暴力的方式，以摧枯拉朽的气势，完成了一次非同寻常的时代变迁。但在引领新时代前进的路上，秦始皇却像一个双面人，一方面以英雄的姿态出现，采取了诸如车同轨、书同文等一系列统一措施，大大加速了中华民族文明共同体的形成，堪称明主；在另一方面，他却以暴君的面貌出现，扩建宫殿，修造陵墓，求仙问药，焚书坑儒，横征暴敛，令百姓苦不堪言。他是如此复杂，因此后人对其一生是非功过的评价褒贬不一、毁誉参半。 ——李辰杨《秦始皇传》
评价历史人物的原则：（1）客观全面（积极+消极）（2）史论结合（史实+结论）
积极：（1）秦始皇统一六国，结束了春秋战国的混战局面，创立了君主专制中央集权制度，统一文字，统一货币，对后世产生了深远影响。消极：（2）秦始皇在位期间，修建宫殿，长城，滥用民力，推行严刑峻法，实施暴政，给人民带来深重灾难。总评价：秦始皇有功于历史，有罪于人民，功大于过。