小学综合实践活动通用版四年级全一册教课课件ppt

“同学们爱吃的蔬菜情况调查”探究活动设计

一、主题介绍

（一）背景介绍

学校每天的午餐都有不浪费的要求。在提出光盘行动号召的同时，同学们也发现伙伴对于荤菜的喜爱程度比较高，对于蔬菜，总有一些浪费的情况。发现这些问题后，他们不禁提出了到底同学们爱吃蔬菜吗？我们可以给食堂在蔬菜的挑选和烹饪方面提出哪些建议？这些问题。由此，针对高年级学生在探究能力之问卷调查方面的目标，教师设计了“同学们爱吃的蔬菜情况调查”探究活动。通过指导学生经历设计问卷——数据统计——数据分析的问卷调查的全过程，引领他们发现一些问题，并针对这些问题提出合理化建议。

（二）任务分析

根据我校的探究型课程的实施纲要，学生在一到三年级的探究活动中，有

了被调查的经历，但在问卷调查的领域是缺乏经历的。当然，在其他活动中，他们曾经做过问卷，不过身份仅仅为被调查者。因此，对于四年级的学生而言，问卷的设计、统计和分析是一个全新的领域。教师也希望他们通过初次的经历能体验问卷调查的全过程，并在这个过程中着重对关注对思维品质的一种提升。另外，由于数据的统计讲究精准，因此在这个活动中，对于学生的科学态度也是一个非常好的锻炼。

二、学习目标

1、知道调查问卷在调查活动中的作用。

2、了解调查问卷的格式。

3、能通过小组合作根据调查主题设计2-3题单项选择题。

4、会辨别问卷的有效性。

5、能运用学过的统计方法对问卷的数据进行统计。

6、能根据统计的数据做简单的分析。

7、在小组合作中能合力分工，并完成自己的任务。

8、在活动中培养科学、严谨的态度。

三、活动流程

（一）活动流程

四、            具体过程

四、项目实施

（一）学习对象：四年级学生

（二）总课时：4课时

（三）实施建议：

1、准备阶段

在准备阶段，教师要引领学生自发地思考各种调查方法的优缺点，然后发现调查问卷在调查中的作用。在了解调查问卷的格式一个环节中，教师要让学生自己发现调查问卷的格式，归纳总结。建议教师可以多给予学生几份调查问卷，组织他们寻找问卷在结构上的相似点。由于学生是第一次设计调查问卷，因此对于调查的目的、题目的类型、调查的对象等问题要有清晰的认识和了解，为后续活动打下铺垫。建议教师可以为学生设计主题和导语，带领学生阅读，并引领他们从导语中发现这些内容。

2、实施阶段

同学们爱吃的蔬菜情况实际是一个比较简单的内容，学生很容易就能设计出“你们爱吃蔬菜吗？”这样的问题。但是，也正是由于问题的简单，学生很有可能出现无问题好问的尴尬局面。为此，教师要为学生的问题设计进行一些铺垫，例如，在活动前，可以先带领学生为蔬菜分分类；在聊天中问问学生对蔬菜烹饪方法的了解；启发他们进一步探究喜爱或不喜爱的原因等，这样就能拓展学生的思维，丰富问题的设计。

在数据的统计方面，教师要帮助学生树立严谨的科学态度，无论是对问卷有效性的辨别还是数据的统计与汇总，教师都应该有意识地激发学生对于自己行为的反思，从而认识到严谨的科学态度在问卷统计过程中的重要性。比如在统计中增加监督员的角色，加强统计的准确性；又如，有意地进行追问，从而激发学生的思维运转。

在问卷的分析上，教师还是需要给予学生一定的坡度。首先在统计表的设计中可以加入半填空式的分析，降低学生对于数据分析的难度；其次，要通过给予学校食堂的一份《建议书》的活动，帮助学生去深层思考数据背后带给调查者的启示，同时也让学生认识到问卷调查的意义——为解决实际问题提供依据。

3、收尾阶段

收尾阶段包括《建议书》的交流，各项活动资料的整理和探究活动的评价三个环节。在交流阶段，教师要鼓励学生勇敢发言、善于倾听、大胆表达自己的想法；在资料整理阶段，教师要带领学生通过检验资料的完整性；在评价上，教师要关注学生对于整个活动过程的反思，并引发学生思考活动过程中对于规则的遵守情况，对于自身任务的完成情况，同时，也要带领学生能客观、公正对对他人的活动进行评价。

五、项目评价