四川省绵阳市南山中学2023-2024学年高一上学期10月月考语文试题

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2023年10月
绵阳南山中学2023年秋季高一 10月月考
语文试题

本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷共 8 页；答题卡共 6 页。满分 150 分，
考试时间 150 分钟。
注意事项：
1. 答题前，考生务必将自己的班级、姓名用 0.5 毫米黑色签字笔填写清楚，同时用 2B 铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。
2. 选择题使用 2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干
净后再选涂其它答案；非选择题用0.5 毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题
区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
3. 考试结束后将答题卡收回。
一、现代文阅读（37分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1—5题。
材料一：
诗本是以言达意，意尽于言，那就应该已尽了诗的能事；而历来论诗者却主
张诗要“意在言外”，“言有尽而意无穷”。
“言有尽而意无穷”是一个人人都要承认的事实，这与“言外之意毕竟是言
中之意”显然互相矛盾。要了解矛盾所由起，我们才能了解诗与科学的分别，也
才能了解诗的本质。问题在“达”字的意义。“达”有两种，如果拿数学术语来
说，一种“达”只有“常数”，一种“达”含有“变数”，言者与读者所了解的
意思有一部分叠合（即所谓“言中之意”），有一部分参差（即所谓“言外之意”），
其参差的原因在言者与读者资禀经验修养的不同。姑举下列两种语言为例来说明：
（一）2+2=4
（二）山气日夕佳，飞鸟相与还。
在（一）那个数学等式里，言恰达意，意尽于言，那就无所谓“言外之意”。
在（二）陶潜的诗句里，有一部分也几如数学等式，那就是字面的意义（“言中
之意”），这两句话所指的客观的事实；此外还有一个更重要的部分就是“变数”，
随了解者的资禀经验修养（这些统而言之就是“人格”）而变，这可变的就是“言
外之意”。
这个分别就语句的功用而言，是陈述与暗示的分别。陈述如射箭，中的为止；
暗示如点燃火引，星星之火，可以燎原。陈述的语句贵精确，言者与读者不能有
些微差异；暗示的语句贵含蓄，有三分可以只说一分，而读者应该能“举一反三”。
就语句的所表对象而言，是理与情的分别。理是走直线的，直截了当，所以说理
文贵明白晓畅，迂回或重复都是毛病；情是走曲线的，低回往复，所以抒情文贵
含蓄，直率无余味就难免肤浅。
就读者的心理作用而言，是“知”与“感”的分别。可“知”者大半可以言
传，可“感”者大半只能以意会。比如陶潜的“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句
诗，字义很简单，问识字的人“你懂得么？”他都可以回答“懂得”，再追问他
第1 页（共8 页） “懂得什么？”他或是解释字义，把天气好、鸟飞还当作一件与人漫不相干的事叙述一番；或是形容这景象在他心中所引起的反应，他觉得全宇宙中有一种和谐，
他觉得安静肃穆，怡然自得。前者只是“知”，后者才是“感”。“感”人人不
同，因为人格的深浅不同。“感”都是一个变数，即所谓“言外之意”。
一般人把写或印的诗的文字符号叫作诗，以为它是一成不变的，这是必须纠
正的误解。严格说，诗只存在于创造与欣赏的心灵活动中。我虽非陶潜或莎士比
亚，我能欣赏他们的作品，跟着他们见到许多自己无凭借即不能见到的境界，达
到自己无凭借即不能达到的胸襟气度；至少是在欣赏的霎时，我在心灵方面逼近
陶潜或莎士比亚。我说“逼近”，因为完全的“同一”或“叠合”是不可能的。
原因在生命生生不息，世间绝没有两个完全相同的情境，也绝没有先后完全相同
的自我。生命永不会复演，艺术的境界也就永不会复演。大同之中必有小异，诗
于“常数”之外必有一个“变数”。欣赏诗不能纯然是被动地接受，有所取即必
有所与，所取者诗的言中之意，所与者自己的胸襟学问，内外凑合，才成为自己
所了解的那首诗，才使诗有言外之意。
从此我们可以明白诗以有限寓无限的道理。有限者言中之意，无限者言外之
意；有限者常数，无限者变数；有限者诗的有形的迹象，无限者诗的随时生长的
生命。言愈有尽而意愈无穷的，诗的意味愈深永，价值也就愈高。
（摘编自《朱光潜全集》第九卷《诗的无限》）
材料二：
在诗歌鉴赏中为何要“寻言”？这与诗歌的语言特性有密切关系。我国古代
的诗歌创作历来讲究神、意、境、韵、味，主张含蓄蕴藉，追求立意深远，强调
虚实相生，崇尚“不著一字，尽得风流”，倡导“味在咸酸之外”，因而在作品
中创造出幽深微妙、意在言外的艺术意境就成为诗人自觉的美学追求。
在文学鉴赏中如何“寻言”？文学语言尤其是诗的语言具有较大的张力和弹
性，具有“含不尽之意见于言外”的特点。因此，诗歌鉴赏中的“寻言”就不能
局限于对语言作粗糙的简单化解释，要在“熟读”“涵泳”中见出其妙理。正如
沈德潜在《唐诗别裁·凡例》中指出的：“读书者心平气和，涵泳浸渍，则意味
自出，不宜自立意见，勉强求合也。”
实践证明，只要鉴赏者仔细披阅文学作品的语言文辞，虽然作者为文之“用
心”隐蔽，也是必然可以被把握的。“夫志在山水，琴表其情，况形之笔端，理
将焉匿？”（《文心雕龙·知音》）刘勰认为通过琴声都能捕捉到弹琴者的心声，
更何况是“形之笔端”为目所能见的语言文字呢？当然，刘勰也对鉴赏者提出了
条件，即“目瞭则形无不分，心敏则理无不达”。面对“形之笔端”的语言文字，
鉴赏者除了有“寻言”的方法之外，还需要“目瞭”“心敏”。“目瞭”就是要
求鉴赏者有“鉴照洞明”的识鉴能力，“心敏”则要求鉴赏者要心思聪敏，否则，
就算是面对“形之笔端”的语言文字，也只能感慨“成篇之足深”，而不知“患
识照之自浅耳”。
（摘编自厉运伟《刘勰“知音”说的鉴赏交流理论研究》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.“言有尽而意无穷”是我国古代诗歌创作者自觉的美学追求，也是论诗者历来注重的内容。
B．诗歌“以言达意”，要读出诗的“言外之意”，需要读者与言者有相同
的资禀经验修养。
C．相较而言，“言外之意”体现在三处：语言的暗示性，所表对象的抒情
第2 页（共8 页） 性，读者的可感性。
D．“寻言”是诗歌鉴赏的应有之义，这与诗歌语言具有较大的张力和弹性
有密切的关系。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
A．要了解诗的本质，解决“言中之意”与“言外之意”的矛盾，必须弄清诗与科学的分别。
B.懂得“曲终人不见，江上数峰青”两句诗中“消逝之中有永恒”的道理，
是读者的“知”。
C.读者既要立足于自身的胸襟学问，又要有所取，即诗的言中之意，这样才
使诗有言外之意。
D.文学鉴赏是作者、作品、读者三位一体，刘勰认为读者的卓越能力比阅读
方法更重要。
3．结合材料内容，下列选项中不能支持朱光潜先生“诗的无限”观点的一项是
（3 分）
A.凡读书须识货，方不错用工夫。如《四书》《五经》此所当终身诵读者也。
（陆世仪《思辨录辑要》）
B.作者用一致之思，读者各以其情而自得。（王夫之《姜斋诗话·诗译》
C.凡诗恶浅露而贵含蓄，浅露则陋，含蓄则旨，令人再三吟咏而有余味。（吴
景旭《历代诗话》）
D.“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此第三境也。（王
国维《人间词话》）
4．两则材料都围绕诗歌语言展开论述，但侧重点有所不同，请结合材料加以概
括。（4分）
5．杜牧诗云：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”明代杨慎曾提出批评:
“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景， 村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”结合材料，分析杨慎观点的不合
理之处。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，18分）
阅读下面的文字，完成6—9 题。
我就等拆迁
伍中正
宋玉生的房子低、矮，逢雨必漏。他对自己的房子特别不满意，一心盼望着
拆迁。那年，宋玉生 30岁。
有天早上，宋玉生从门前的枫树上的高音喇叭里听到了一个让他振奋的消息。
在离宋村三十里开外的地方要建一个大型变电站，那地方有十多户人家要搬迁，
并且，那十多户人家的房子由政府统一修建后，再分给他们。也就是那天早上，
宋玉生就萌生了一个希望，将来哪一天，自己的房子也能名正言顺地拆迁。
不到一年，变电站建好。宋玉生去看变电站。除了变电站，宋玉生最关心的
是那些拆迁户。他跑到统一安置的住房一看，一栋栋房屋果真整齐漂亮。回来的
路上，他就想，自己的房子有那么漂亮就好了。
好不容易到来的一次拆迁机会却与他擦肩而过。宋玉生那年 40岁。
那一年，从葛洲坝输往广州的高压线路经过宋村。测量线路时，宋玉生拉着
一位测量员问，路线经过不经过他的房屋？他那破屋碍事不碍事？测量员说，还
说不准，要等整个线路的测量数据都计算好再定。
等吧。宋玉生不再犹豫。
后来，宋村有3户人家的房屋需要拆迁。那3户人家的房子由政府出钱修建，
3幢房子建好，在丽日蓝天下格外漂亮。
宋玉生开始埋怨：那条线路怎么就不经过自己的房屋？
50岁那年，宋玉生的身体再没有以前健康，时常咳嗽，还伴随头晕。可是
一听到要拆迁的消息，他就会强打精神。
那一年，县里要在宋村修建一个农药厂。整个村里，再没有比宋玉生更兴奋
的。宋玉生逢人便说，只要项目一开工，自己就可以拆迁，就可以享受到政府修
建的好房子。他经常出现在人堆里，开口闭口就是拆迁。
这个项目让宋玉生兴奋了一年。那一年，宋玉生的咳嗽和头晕仿佛减轻了很
多。
一年后，农药厂的建设没有一点儿动静。
后来他才明白，建农药厂是县长的想法，没经过科学论证。有专家提出，在
宋村坚决不能修建农药厂，专家还列出了不能建厂的 8条理由。
宋玉生的病情慢慢加重。他的房子越来越破败。
村主任宋家宝每次见到宋玉生就说，玉生老爹，村里愿意出钱翻修你的房子，
房子拆迁，说不定等上好多年呢。
宋玉生说，不翻修，我就等拆迁，愿意等。
60岁那年，宋玉生大病了一场。宋家宝领着村医去看宋玉生。村医拿出听
诊器搁在宋玉生胸口，还摸着宋玉生的手，辨别着他的脉象。
听完看完，村医给了宋玉生一些药，叮嘱他怎么吃。
临走，宋家宝说，今年，宋村将引来市里的公墓建设项目，需要宋村几座山，
说不定，你的房屋将被拆迁。
真的！宋家宝肯定。
不久，宋玉生用颤抖的手在房屋拆迁协议上签了字。
签完字的那天晚上，宋玉生一阵猛咳，一口气没接上来，就走了。那年他
61岁。
宋玉生走的时候，手里紧紧抓着那份拆迁协议。宋家宝说。
宋家宝在村委会上提议，一直单过的宋玉生用不着分房子了。他的钱，放在
宋村的账户上，往后，谁家的孩子考上大学，拿出一部分作为学费。
宋家宝的建议很好，村干部都答应，村民也答应。
2011年春，宋家宝讲了同族人宋玉生的故事。我一直没有怀疑这个故事的
真实。
按辈分，宋玉生，我应该叫他叔。
后来，我才知道，我的命运跟宋玉生紧紧地连在一起。我还知道，村里其他
孩子的命运还将与他连在一起。
我就是拿着宋村，也就是宋玉生的钱念完大学的。这是一个老人等了半辈子
却没有享用的房屋拆迁费用。
大学毕业，我选择留在宋村小学。每次上课，我对孩子们说，只要你们用心
学习，考上大学，村里就会有一个人为你们提供学费。那个人是谁，我没有告诉
孩子们，孩子们也没有问。
每年清明，我都领着宋村小学的孩子们在宋玉生的坟头放上一挂长长的鞭炮，
撒上纸钱。
空旷的天空下，宁静山野中，那一挂鞭炮清脆激越的声音，传播得很远，很
第4 页（共8 页） 远。
（选自《小小说选刊》2017年第 12期，有删改）
6. 下列对这篇小说思想内容的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A. 这篇小说关注社会生活，贴近生活实际。“拆迁户”一夜之间可以变成 “暴发户”的现实，是小说主人公“就等拆迁”的心理支点。
B. 宋玉生等拆迁等了一辈子，最后却在签完拆迁合同后突然去世，这样的
情节安排，体现了作者对这个人物的厌恶和鄙夷，具有极强的讽刺意味。
C. 通过劝宋玉生修缮房屋、领着村医给宋玉生看病、提出用拆迁款给村里
的孩子提供学费等情节可以看出，宋家宝是一个关爱百姓、重视教育的基层 干部。
D. “我”用宋玉生的拆迁款念完大学后，选择留在宋村小学教书，体现了
“我”懂得感恩回馈，同时也表现了“我”对乡村教育事业的奉献。 7．下列对这篇小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说运用语言、心理、细节等描写方法来刻画人物形象，形象地表现了“拆
迁”给主人公带来的精神刺激。
B.小说使用顺叙的叙述方式，以时间为线索，串联起了宋玉生的一生，情节
发展自然流畅，脉络分明。
C.文章结尾处的环境描写，表现了自然环境的优美，暗示了乡村以后的美好
未来，引人深思，耐人寻味。
D.文章以《我就等拆迁》为题，设置了悬念，吸引读者。“等拆迁”是主人
公宋玉生的“人生主旋律”，以之为题与文章内容较为契合。
8. 宋玉生是怎样的人？请结合全文分析。（6分）
9. 在小说结尾部分，“我”的出现有什么作用？请结合文章内容简要分析。（6 分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成10—13 题。
甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇．其材，先往见之。举进
士不中第，困长安。
天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之使待制集贤
院命宰相试文章擢河西尉不拜改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且
言：“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时。臣赖绪业，
自七岁属文，且四十年，窃恐转死沟壑，伏惟．天子哀怜之。臣之述作虽不足鼓吹
《六经》，至沉郁顿挫，随时敏捷，扬雄、枚皋可企及也。有臣如此，陛下其忍弃之？”
会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服．欲奔行在，为贼所．

得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜左拾遗。与房琯为布衣交，以客董延兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司亲问。宰相张镐曰：“甫
若抵罪，绝言者路。”帝乃解。甫谢，然帝自是不甚省录。
时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京
师，出为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为
参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，
而性褊躁傲诞，尝醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不
第5 页（共8 页） 为忤，中衔之。武卒，崔旰等乱，甫往来梓、夔间，因．客耒阳。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。
甫放旷不自检，好论天下大事，高而不切也。与李白齐名，时号“李杜”，
数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时悯弱，情不忘君。
（节选自《新唐书·杜甫传》〔宋代〕宋祁撰）
10. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ 3分）
A.帝奇之/使待制集贤院/命宰相试文章/擢河西尉/不拜/改右卫率府冑曹参军
B.帝奇之/使待制集贤院命/宰相试文章/擢河西尉/不拜/改右卫率府胄曹参
军
C.帝奇之/使待制集贤院/命宰相试/文章擢河西尉不拜/改右卫率府胄曹参
军
D.帝奇之使待制/集贤院命宰相试/文章擢/河西尉不拜/改右卫率府胄曹参
军
11. 下列对文中加点词语及相关内容的解释，不正确的一项是（3分）
A. “奇其材”的“奇”是“以„ „ 为奇”的意思，其用法与《沁园春·长沙》“粪土当年万户侯”的“粪土”是一样的。
B.“伏惟天子哀怜之”的“惟”和《梦游天姥吟留别》中“惟觉时之枕席”
的意思不同。
C. “自鄜州羸服欲奔行在”，羸服，指唐代低级官员的服装，和“江州司
马青衫湿”中“青衫”的意思类似。
D. “因客耒阳”的“因”可理解为“于是、就”，与《琵琶行》中“因为
长句，歌以赠之”相同。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A. 杜甫少时家贫不能够养活自己，旅居于吴、越、齐、赵之地。李邕对他的才学感到惊奇，就先前去见他。杜甫参加科举考试落第之后,困居长安。
B. 唐玄宗朝拜献祭于太清宫，祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋，后又
多次献上赋和颂，大力赞扬自己。
C. 杜甫和房琯是平民之交，房琯因为受他的门客董延兰牵累，被罢免了宰
相职务；杜甫极力上疏救助，终因此招祸，也被免职。
D. 严武和杜甫是世交老友，严武统领剑南时，推荐他为参谋、检校工部员
外郎；严武很优待他，很多时候对杜甫的放肆行为表面上不在意，可是内心 却恨杜甫。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）臣赖绪业，自七岁属文，且四十年，窃恐转死沟壑。（5分）
（2）数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时悯弱，情不忘君。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成14—15 题。
满江红·赤壁怀古
戴复古①
赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时、周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔
虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许。
江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世
换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。
【注】①戴复古，生于1167年，南宋著名的江湖派诗人。戴复古为人正直爱国，
他生活的时代，南宋小王朝偏安一隅，苟且求存。②貔虎：猛兽，此处指军队，
勇士。
14.下列对本词及苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的理解及分析，不正确的一项是（3
分）
A.戴词开头三句，显得起势平淡，远不如苏词开头几句的气势雄伟；但戴词
以朴素的叙述入题，倒也显得自然轻快。
B.苏词中的周瑜形象，着墨较多，形象较鲜明；戴词写周郎，仅写他气吞区
宇、指挥若定的儒将风度，别是一种写法。
C.本词结尾三句，词人问道旁杨柳在为谁而春,为谁摇动金色的柳条，传递
出因自己感时伤世，再也无心观赏眼前美景的情绪。
D.这首词，风格豪迈，苍劲有力，在自然朴素的描写中，不时有浓重之笔与
用力之笔出现，平淡之中见奇伟。
15.此词与苏轼《念奴娇•赤壁怀古》都写到周郎故事，该故事在两词中的作用有
何异同？请简要回答。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《梦游天姥吟留别》中，最能表现作者鄙弃权贵、不愿趋炎附势的傲骨的
句子是“___________ ，___________”。
（2）《登高》中，用传神之笔描写草木凋零之态和长江气势，被誉为“古今独
步，句中化境”的句子是“___________ ，___________”。
（3）《沁园春·长沙》中，作者对往昔不平凡生活回忆的过渡句是“___________ ，
___________ ”。
三、语言文字运用（19分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3小题，9分）
阅读下面的文字，完成17—19 题。
魏晋时期特殊的社会历史环境，造就了魏晋名士的独特群体人格精神。其主
流价值取向就是以超然的精神追求取代现实的物质欲求，以个体的自由洒脱取代
社会意志的规矩樊笼，以士人的道统良知取代皇权的势统控驭，以审美的人生态
度取代现实功利的人生态度。固然，这些特征不应该是任何一个时代的人们所需
要全盘吸收和继承的品质，但它作为中国文化史上的一个亮点，中国古代士人曾
经有过的骄傲，其参照和借鉴价值还是① 的。
何晏王弼之谈，妙语连珠；王谢大族堂前，簪缨不绝；刘伶轻狂、阮籍醉酒，
竹林名士放诞不拘……这些脍炙人口的魏晋人物故事，历代为人们所青睐，千百
年来广为传诵，本就是不足为奇的。在今天，我们的生活环境与魏晋时期相比发
生了② 的变化，然而人们向往魏晋风流的力度有增无减。这恰恰说明，魏晋风
流与我们在心灵深处有共鸣，从那里，我们不仅能得到人生的给养，更能得到美
的享受。
17.请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）
18.下面各句中的省略号，和文中省略号的作用相同的一项是（3分）
A.对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感„ „ 这些都是作家必须要有
的素质。
B.不知不觉，天色渐晚。想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发
芽„ „
C.今夜人潮涌动，群情激昂，我们齐声朗诵起来：“„ „ 俱往矣，数风流人
物，还看今朝。”
D．他轻轻地摇了摇头，用微弱的声音说：“你们要„ „ 好好学习„ „ 将
来„ „ ”。
19．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增
删词语，但不得改变原意，将改好后的句子写下来。（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成20—21 题。
听音乐可以助眠吗？中医理论认为，音乐与脏腑经络具有密切的联系。在聆
听音乐的过程中，音乐与人体脏腑产生共鸣，能够调畅情志，调理脏腑，改善因
焦虑、抑郁等导致的失眠。 ① ？音乐的类型、风格多样，节奏快速、鼓点
强劲的音乐使人越听越兴奋，不利于入眠；伤感悲凉的曲调容易使人心绪低沉，
这些都不适合在睡前聆听。研究发现，舒缓平和、节奏和音域变化相对较小的纯
音乐助眠效果最佳。睡前可以戴耳机听音乐吗？听音乐有音响外放和戴耳机等多
种形式。 ② ，睡眠是改善了，但耳朵可能会隐隐疼痛。戴耳机入睡，特别
是侧卧时，耳机会对外耳道产生压迫。部分听众不习惯设置定时关闭功能，导致
即使进入睡眠 ③ 。这种状态下，即使人已入睡，耳部肌肉却一直随音乐进行
调节，以适应入耳的声音。久而久之，耳部肌肉疲劳，容易出现疼痛、耳鸣等问
题，甚至会对内耳造成损伤。
20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻
辑严密，每处不超过12个字。（6分）
21．简述本段文字的主要内容，要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，
不超过40个字。（4分）
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
1990年的北京亚运会，亚洲雄风震天吼，让世界看到了一个奋力追赶的中国。 2023年的杭州亚运会，亚洲雄风再次唱响，让世界看到了一个发展壮大的中
国。
社会的变革，祖国的发展，国家的强盛，离不开一代代青年的奋斗和奉献。
青年应勇立时代潮头，凝聚奋进力量，努力绽放青春风采。
请以“青春的风采”为主题写一篇记叙文。
要求：自定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；感情真实；不得泄露个
人信息；不少于800字。