初中人教版课题2 原子的结构说课课件ppt

这是一份初中人教版课题2 原子的结构说课课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了说教材，一教材分析，内容特点，承前启后，二教学目标，三教学重难点，说学生，说教学法设计，合作与交流，探究一等内容，欢迎下载使用。
说课流程
1 说教材
简洁的文字、直观的表格、形象的图片 ☆微观知识 ☆转折点
2.地位作用： 本课时内容是“物质构成的奥秘”这一主题下最重要的内容，是学生从化学角度认识物质及其变化的基础。
乙醇的催化氧化 反应机理
1.已有知识： 本课题之前学生已经学习了分子、原子，对微观世界有了初步的认识。 2.现存困难： 初中生易于接受宏观的感性知识，而对于微观的抽象知识则难以理解。
1.教法设计：情景探究，师生互动。 以“引导式”体验教学法为主线，以“问题情境——讨论探究——合作交流”的模式展开教学。教师着眼于引导，学生重在探索，且学生的探索发现贯穿始终。
2.学法设计：自主探索，合作交流 以自主探索为主，学会合作交流。通 过阅读、观察、类比、想象、讨论等活动，调动学习的主动性和积极性，逐步形成自主学习和合作学习的学习方法。
【四、说教学程序设计】
我是一个小小的电子,我在原子里围绕着正中心的原子核不停地高速运动。虽然空间很大,但我和我的同伴总想挣脱原子核的吸引。可是原子核这个小老头很有能耐,虽然只占原子的一丁点空间,里面却由质子和中子构成。中子不带电,质子带正电,恰好把我身上的负电深深地吸引… 哎!大家猜一猜,我和我的同伴在原子里是怎样运动的呢?
环节二：探究核外电子的运动
1. 核外电子的分层排布
1 2 3 4 5 6 7
能量低的在离核近的区域运动，能量高的在离核远的区域运动。
2. 原子结构示意图：
⑴第一层最多容纳___个电子，第二层最多容纳___个电子。
⑵最外层不超过 个电子,只有1层的不超过___个电子。
⑶图中稀有气体的最外层电子数分别是多少？有什么特点？
观察下列原子结构示意图，回答问题。
最外层电子数等于8个（只有一个电子层为2个），这样的结构被认为是相对稳定结构，即化学性质不活泼。
核外电子排布的初步规律：
1.由内至外分层排布 2.第一层最多排2个电子，第二层最多排8个电子，最外层不超过8个电子（只有一层的，不超过2个电子）
1.金属原子与非金属原子最外层电子数的特点是什么？2.化学反应中，它们怎样才能达到相对稳定结构？3.归纳其化学性质主要取决于原子结构中哪一部分？
原子化学性质与核外电子的关系：
环节四：探究氯化钠的形成
钠原子与氯原子时如何重新组合的呢？
不带电的化合物NaCl
质子数11 电子数10
质子数17 电子数18
1.分层排布：第一层最多排2个电子，第二层最多排8个电子，最外层不超过8个电子。
2.原子结构示意图，如Na
注意：原子化学性质与其最外层电子数密切相关！
1.下列关于分子、原子、离子的说法正确的是( ) A.分子、离子能构成物质，原子只能构成分子 B.原子都是不稳定结构，离子都是稳定结构 C.分子、原子、离子都总在不断运动 D.原子和离子之间不可以相互转化
3.某微粒的结构示意图如下表示下列说法正确的是( )
A.该微粒的原子核内有18个质子B.该微粒的结构比较稳定C.该微粒的原子核外有17个电子D.该微粒属于稀有气体原子
4.构成物质的基本粒子有 、 、 　 等。例如氢气的构成粒子是______，汞的构成粒子是______，氯化钠是由__________和__________构成的。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
表示原子的有 ，表示阳离子的有 ，表示阴离子的有 。
5. 下列是几种离子的结构示意图，请回答问题
表示稳定结构的有 ；在化学反应中易失电子的是 ，易得电子的有 。
（1）评价学生的学习过程： 情感态度
（2）评价学生的学习能力： 发现问题 分析问题 化学语言表达 解决问题
（1）加入动画模型：突破难点
（2）加入图片素材：前后联系
氢原子和钠原子核外电子运动的模拟动画。
氯气分解为氯原子。